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中華大學 工業管理學系 劉光泰所指導 蘇愛芝的 國小教師進行線上教學考量因素-以新竹市某國小為例 （2021），提出翰林雲端速測關鍵因素是什麼，來自於遠距教學、線上表單、線上速測。

而第二篇論文國立臺北科技大學 機械工程系機電整合碩士班 丁振卿所指導 黃貞翰的 傳統工廠之數位升級實務應用技術開發 （2020），提出因為有 工業4.0、系統整合、SI、人機介面、HMI、智慧工廠、數位化、資訊化、生產工廠、工廠升級、傳統產業、機聯網、MIOT的重點而找出了 翰林雲端速測的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了翰林雲端速測，大家也想知道這些：

國小教師進行線上教學考量因素-以新竹市某國小為例

為了解決翰林雲端速測的問題，作者蘇愛芝 這樣論述：

自從新冠肺炎疫情爆發以來，各國紛紛進行停課不停學，線上遠距教學活動，臺灣也不例外。儘管現在學校重啟，但隨著各種變異株盛行，一波未平一波又起，教師們需要隨時做好準備，再次使用遠距教學。本研究以 AHP 層級分析法，分為內容、操作性及回饋三個構面，來分析探討國小教師進行線上教學時考量的因素。藉由問卷調查，分析影響教師進行線上評量方式的評估要素。前三項關鍵要素依序為「能解決更高層次的思考及解決問題能力」、「符合教學目標」、「學生能獨立完成」。依據研究結果，建議政府可以整合帳密；建議教師可以提高線上教學、線上評量使用頻率，建立學生使用習慣；建議教科書廠商及教學平台機構，可以增加題庫可轉換成線上表單的

題型、增加線上速測題型、增加教學平台的任務類型，以及舉辦軟體試用活動和相關教師研習。以上提供給相關單位作參考，各種線上評量方式可以在哪些部分或功能多投入資源開發研究。關鍵字：遠距教學、線上表單、線上速

傳統工廠之數位升級實務應用技術開發

為了解決翰林雲端速測的問題，作者黃貞翰 這樣論述：

本論文研究如何以工業型人機介面(HMI)為主體，建構資料搜集與系統整合之網絡，將其導入一般中小企業傳統生產工廠進行資訊數位化升級之實務應用開發。本研究以實際協助企業升級工廠為專案任務，主要區分成5個階段，一、工廠需求評估與系統設計規劃；二、設備選購與功能測試；三、機台設備改裝與系統連網；四、HMI設計規劃與使用者體驗；五、全系統效能測試與驗證。專案執行過程中，針對SMT中心的老舊機台設備進行改裝，使其設備得以連網，生產資訊傳送到HMI即時呈現並記錄。針對工廠耗電量大之設備如：Chamber加裝感測元件，並將所有設備之監控數據整合到HMI即時呈現。HMI再透過OPC UA通訊方式將數據資料傳送

到主系統HMI或雲端資料庫同步備份。結果顯示，以HMI作為傳統工廠數位化升級的解決方案，其耗費成本少，系統整合度高，工廠資訊高度可視化，遠端監控資訊同步。

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