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以任務分析導入中高齡者數位科技學習課程

為了解決老人憂鬱量表下載的問題，作者虞兆能 這樣論述：

Covid-19疫情時代影響大多數人的生活習慣、消費模式帶來不便利性，促使許多日常行為，以線上無接觸的操作模式進行，對於年輕世代族群並不會產生過多困擾問題，然而現今中高齡族群處於數位科技弱勢，缺乏相關科技知識與經驗，常因不熟悉使用智慧行動裝置而遭遇困難及挫折，導致對於學習數位科技產生抗拒心態，進而促使中高齡者數位落差惡性循環。在疫情期間或平時生活當中，線上購物、醫療服務、知識資訊接收等任何一項活動需求，皆可透過數位科技進行，凸顯數位科技知識與技能對於現今生活的重要性，而中高齡族群學習數位科技是不可避免，甚至具必要性。因此本研究目的以任務分析導入中高齡者數位科技學習課程，以行動醫療程式作為學習

媒介，實質輔助中高齡者就醫需求，並提升相關數位科技經驗知識，協助中高齡者因應數位科技時代的變化。本研究以五階段執行：(1)前期調查：經文獻和實際學習場域，調查學習狀況及數位科技使用現況，彙整分析需求及問題。(2)課程架構與規劃：以任務分析進行課程設計，以中高齡族群實際需求訂定學習目標及內容。(3)實驗規劃修正：課程活動執行前，與相關利害關係人及中高齡相關研究課程專家，針對課程規劃進行訪談，尋求改善建議。(4)課程活動執行：邀請16位中高齡者進行行動醫療程式課程教學，均分三組各別進行學習，共四堂課程。(5)驗證分析：「系統使用性量表」評估學習者對行動醫療程式偏好因素；「中高齡者行動醫療程式使用意

圖量表」分析構面對學習者影響因素；「任務分析課程學習滿意度問卷」驗證課程設計滿意度；同時搭配半結構式訪談，進行深入了解。研究結果顯示，中高齡者於數位科技學習時，呈現(1)數位科技負擔、(2)社群影響力不足、(3)個體狀況差異較大、(4)生動學習淺顯易懂、(5)教授者本身專業素養訓練、(6)建立自信心與培養興趣等相關學習特點。透過任務分析課程設計導入學習，使中高齡者對於使用行動醫療程式及數位科技能力培養感受有明顯提升；相信學習數位科技能力，能為自己帶來更佳便利及健康獨立的生活品質，對於未來獨自學習及使用相關程式、產品，具有較高的信心和正面積極的態度。

社交網絡、利他主義對退休生活滿意度的影響

為了解決老人憂鬱量表下載的問題，作者胡秋鳳 這樣論述：

目的：本研究旨在探討社交網絡、利他主義對退休生活滿意度之關係，以桃園市退休者從事志工服務為研究對象。方法：採網路google問卷調查法，共回收有效問卷433份，以獨立樣本t檢定、單因子變異數分析(ANOVA)及結構方程模式(SEM)作為分析工具。結果：研究發現如下：（一）退休者在使用社交網絡對於利他主義志願服務上，有正向的影響。（二）退休者在使用社交網絡對生活滿意度，有正向的影響。（三）退休者在利他主義志願服務上對生活滿意度，有正向的影響。結論：退休者在使用社交網絡上，與他人從事互動中，獲取訊息與關懷他人，在社群網絡上有所聯繫與歸屬感；亦在退休者從事利他行為的志願服務工作的新角色，善用其專業

與經驗，再次感到生活重心與志工同儕陪伴，透過社群的互動、關懷與支持，獲得自我成長與實現，進而提高生活滿意度。依此得知以退休者社交網絡、利他主義、生活滿意度之三個變項有密切的關聯，並提出相關建議與提供政府、個人及未來學術研究者之參考。關鍵字: 退休、社交網絡、利他主義、生活滿意度