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昆蟲島5：鍬形蟲拉斐爾小霸王的祕密

為了解決育兒時的問題，作者香川照之 這樣論述：

　　★2020年日本MOE繪本書店大賞新人賞第1名 　　★聯合國生物多樣性十年日本委員會推薦書籍 　　★日本系列銷售破15萬冊！ 　　★五感互動設計：鍬形蟲生活史翻翻卡   　　歌舞伎世家出身的香川照之， 　　活躍於日本戲劇界、電影界與綜藝界之外， 　　沒想到他還身兼日本文部科學省兒童教育應援大使 　　香川照之的第一套昆蟲繪本， 　　歡迎大小朋友一起造訪快樂的昆蟲島！   　　用尊重與關懷解開誤會，建立相互理解的友好橋梁！ 　　昆蟲島的昆蟲們在森林興奮的撿拾著種子， 　　大家都紛紛撿到了各式各樣、五顏六色的種子， 　　只有鍬形蟲拉斐爾一顆都沒有找到。 　　著急的拉斐爾做出

了讓大家意想不到的舉動，大鬧一番昆蟲島。 　　不過其實這件事背後，拉斐爾有個說不出口的祕密……   本書特色 　　●生態保育：學習物種多樣性，喜愛自然生態。 　　●思維探索：理解、尊重、多元性、人際關係。 　　●昆蟲專欄：日本大鍬形蟲、鍬形蟲迷你圖鑑。 　　●五感互動：鍬形蟲生活史翻翻卡，翻一翻，見證昆蟲神奇的生命周期。   真心推薦 　　●「希望孩子們都能夠像昆蟲島的昆蟲們一樣，彼此尊重。」 　　～日本文部科學省 兒童教育應援大使 香川照之 　　●「由從小熱愛昆蟲的斜槓作者，脫下戲服訴說分享的昆蟲故事！」 　　～科普作家／推理評論家 張東君 推薦 　　五感互動設計：【鍬形蟲生活史翻翻

卡】，自己動手做做看吧！ 　　大家好！我是鍬形蟲拉斐爾，是完全變態的昆蟲，我的成長過程有4個階段喔！ 　　卵→幼蟲→蛹→成蟲   　　★教學影片網址：youtu.be/O4r9sVzYp2Y 　　★注意事項：請小心使用剪刀，3 歲以上兒童須由大人陪同操作。 　　＊閱讀方式：4～8歲親子共讀，8～12歲、12～18歲自行閱讀 　　＊有注音  

育兒時進入發燒排行的影片

重度視覺障礙者育兒經驗之調查研究

為了解決育兒時的問題，作者鄭佳容 這樣論述：

本研究旨在探討重度視覺障礙者(以下簡稱重度視障者)照顧0到3歲子女之育兒經驗，有育兒方式、育兒困難程度、育兒困難的解決方式、及重度視障者各變項間的關係。本研究工具採研究者自編問卷，透過google表單方式蒐集資料，共獲得63份有效問卷，本研究重要發現如下:一、 在重度視障者養育子女的情況中得知，主要照顧者以本人照顧居多且大部分為子女的母親；一天中陪伴子女的時間以9小時以上最多；臨時托育的主要支援者為家人，其家人身分可能為居住同一屋簷下者，在子女的乳品來源選擇最多的是奶粉，餵養母乳者較少，原因多考慮到方便性、營養需求而選擇配方奶粉餵養子女；托育方式從零至三歲大多都選擇自己帶。二、 重度視障

者在育兒時的經濟支出、子女看醫生、沖泡奶粉的過程、嬰幼兒食品調製、幫子女洗澡是少有困難為最多，其中帶子女看醫生雖然對重度視障者而言是少有困難，其原因主要都為家人協助，若無明眼人協助，對重度視障者來說是有育兒困難情況產生。三、 重度視障者在育兒困難的解決方式，對於沖泡奶粉、調製嬰幼兒食品、餵食子女吃飯，雖然在過程中會遇到困難，但是可以透過熟能生巧而解決；對於上述育兒困難，有部分重度視障者之解決方式為配偶或家人大量甚至全權協助。根據研究結果提出建議，供重度視障者、政府相關單位及未來研究之參考。

羅寶鴻安定教養繪本4：晴晴，不可以!

為了解決育兒時的問題，作者羅寶鴻 這樣論述：

親職教育專家羅寶鴻　為親子創作的最新教養繪本 結合蒙特梭利教育法、阿德勒正向教養、薩提爾成長模式 充滿愛與正能量的暖心繪本，也是具體可實踐的教養書 　　愛的繪本故事+心的教養練習 　　讓親子共讀的時光，滋養彼此心靈， 　　以愛共讀、用心引導，為親子間注入滿滿的正能量 　　願每個大人小孩都能在愛裡成長，擁抱自己與世界   　　跟著羅寶鴻老師，一起享受溫暖又安定的親子時光 　　step.1 爸爸媽媽先讀過一遍 　　step.2 與孩子一起享受故事 　　step.3 和孩子討論情節內容 　　step.4 將教養練習融入生活 　　晴晴的生日會被辰辰毀了，她生氣的拿娃娃丟辰辰…… 　　兔子先生

、巨人、巫婆、大野狼陸續來和她對話。 　　晴晴要如何走出內心迷宮、與對方和解、重新獲得快樂？ 　　引導孩子自我覺察、找出期待，學會真正的愛自己！ 　　★part 1：療癒親子的繪本故事 　　今天是晴晴期待很久的大日子，卻被辰辰破壞掉，晴晴生氣的把娃娃丟到辰辰頭上，大喊：「我再也不和辰辰玩了！」開門衝了出去… … 　　兔子先生、巨人、巫婆、大野狼擔心的過來和她對話， 　　晴晴要如何回答這些問題？這些問句裡隱藏著什麼玄機？ 　　她能走出內心迷宮、誠實面對自己、找出期待、和辰辰和解、 　　得到真正的快樂嗎？ 　　學習「愛自己」是一輩子的課題，如果心裡想的和做的不一致， 　　就會離自己愈來愈遠，愈

來愈不喜歡自己。 　　讓我們陪伴晴晴一起走上這趟「愛自己」的探索旅程吧！ 　　★ part 2：安定內在的教養練習 　　在這個單元中，羅寶鴻老師將提出9個教養心練習． 　　為大家解析，當孩子出現不當行為時，如何幫助孩子梳理思緒、探索內在， 　　引導孩子找出期待、自己做決定、為自己的決定負責，學會真正的愛自己！ 　　教養心練習1：有情緒時不要急著溝通，大人、小孩都一樣 　　教養心練習2：與孩子展開對話的第一步，從聆聽他的內在開始 　　教養心練習3：引導孩子往內在探索、貼近自己的感受與想法 　　教養心練習4：自我覺察是改變的第一步 　　教養心練習5：運用3R修復親子關係 　　教養心練習6：孩子

的不當行為背後，隱藏著更深層的期待 　　教養心練習7：讓孩子明白不是所有的期待都能得到滿足 　　教養心練習8：練習用更好的方式表達自己 　　教養心練習9：引導孩子自己做決定，並為自己的決定負責 　　「我們愈懂得愛自己，就愈懂得愛孩子。當你願意貼近自己內心，面對、承認、允許內心所有的感受、觀點、期待與渴望，就是對自己深深的愛與接納。」──羅寶鴻 　　期許這套有愛的故事書，能讓大人和孩子在共讀的同時，滋養彼此心靈，讓愛連結，為心靈灌入滿滿的正能量。願每個大人小孩都能在愛裡成長，擁抱自己與世界。 各界名人 溫暖推薦 　　小林郭郭小夫妻　知名部落客 　　小劉醫師　外科作家 　　王宏哲　天才領袖

感覺統合情緒教育中心執行長 　　王意中　王意中心理治療所所長、臨床心理師　 　　何翩翩     牧村親子共學教室負責人 　　李儀婷     薩提爾親子教養暢銷作家 　　周采詩    知名演員 　　林叨囝仔　知名親子部落客 　　胡展誥　諮商心理師 　　神老師&神媽咪（沈雅琪）　資深教師 　　陳志恆　諮商心理師、暢銷作家 　　陳其正（醜爸）　親職教育講師、作家 　　黃彥鈞 職能治療師 　　黃瑽寧 黃瑽寧醫師健康講堂 　　詹宇夫妻 正向教養實踐家 　　趙介亭（綠豆爸）　可能幸福學院創辦人 　　趙崇甫（大樹老師）　育兒顧問 　　蕭彤雯　知名主持人 　　魏瑋志（澤爸）　親職教育講師 　　（按姓氏

筆畫排列） 書評 　　小林郭郭小夫妻    知名部落客     　　超喜歡羅寶鴻老師的這套安定教養繪本！期待自己能夠溫柔堅定的正向教養，但在小孩歡的時候還要維持正向，真是太逼爸媽了啊！ 　　超感謝老師這套繪本，每次陪小孩讀完，才發現原來可以這樣處理引導孩子的情緒波動。每次唸給孩子聽，都會產生新的想法、有新的收穫！老師真的是最帥的育兒明燈啊！ 　　王意中　王意中心理治療所所長／臨床心理師　     　　讓孩子的想法更加周延，細膩的感受周遭人事物的立場。讓孩子的情緒表達更加的自然、適切，符合社會的規範。是這套繪本存在的最大意義。 　　何翩翩　牧村親子共學教室負責人     　　在打擾別人與

做自己之間，實在有太多技巧和心理調適需要準備，但唯一可以確定的就是在爸媽的眼裡，你就是那個最值得驕傲的寶貝，謝謝羅老師再次用繪本引導我們，看到生命重要的價值。 　　周采詩    知名演員     　　幫助孩子建立價值感和歸屬感，是採行正向教養的父母一輩子的課題。寶鴻老師用了小故事，來傳遞在孩子挫折時，父母該如何給予適當的幫助。 　　陳志恆     諮商心理師／暢銷作家     　　很開心，羅寶鴻老師又出版安定教養系列繪本了！當大人帶著孩子走過書中情節，孩子會在故事中感受到被接納、被理解；而大人也趁此機會學習到，在孩子出現問題行為時，該怎麼安頓內心，帶著好奇與關心的態度，去理解孩子行為背後的

原因，探究孩子內心的渴望，進而與孩子深刻連結，與孩子一起想出更好的方法。孩子不是「故意」要犯錯的，只是自我控制能力不足，或者用錯了方法，而大人的體諒與接納，正是幫助孩子發展合宜行為最好的途徑！ 　　黃彥鈞    職能治療師     　　這套繪本的內容不僅更直接地傳遞寶鴻老師的教養心法給家長和孩子，也帶領親子能同時體驗愛與自我價值感的重要。 　　詹宇夫妻 正向教養實踐家     　　孩子無時無刻都對我們展現無條件的愛與接納。真正要學習的，是做父母的我們。 　　能將這麼抽象的概念，用最貼近我們與孩子日常的故事，輕鬆卻不失感動的呈現出來。羅老師真的做到了。 　　願我們與孩子閱讀完，都能帶著更多的

愛與接納，貼近彼此。 　　趙介亭（綠豆爸）　可能幸福學院創辦人     　　每個孩子都需要鼓勵和界線，鼓勵讓孩子長出自尊和自信，界線則讓孩子練習尊重他人。 　　魏瑋志 （澤爸）    親職教育講師     　　曾有家長問「爸媽最應該提供給孩子的是什麼？」我回答：「只要好好的愛他、接納與包容孩子就可以了。」在寶鴻老師的安定教養繪本中，可以感受到對孩子滿滿的關愛，看到孩子的價值，讓親子之間的連結又更加緊密。  

台灣女性家長全職育兒之生活處境探討

為了解決育兒時的問題，作者林欣儀 這樣論述：

　　女性在進入家庭或生育後，不但要成為要家長，更是一位重要的女性家庭照顧者。而根據長期照顧服務法第三條規定，「家庭照顧者：指於家庭中對失能者提供規律性照顧之主要親屬或家人。」以往談論到家庭照顧者，多數人都會聯想到家中有長輩或失能者及身心障礙者需要被照顧，卻忽略了在家中照顧兒童的女性家長全職育兒者。　　在台灣，女性在家庭中，擺脫不了社會傳統的觀念和束縛，女性除了要照顧年邁公婆，還要生兒育女做家事，甚至外出工作分擔家計，可想而知，女性在家庭和婚姻及社會框架裡所要承受的壓力有多大。　　雖然，政府推出許多的育兒相關政策，但這些育兒政策對於家長卻是緩不濟急，而政府在長期照顧服務與家庭照顧者福利服務這方

面，行之有年且做得相當完善，政府應借鏡長照和家庭照顧者的經驗，在女性家長育兒者和兒童的福利服務上做出改進，使女性家長能安心在家帶小孩，也期許能為台灣少子女化問題做一解套，並在未來能打造出一個「支持女性家長育兒者」的友善育兒環境和空間。　　本研究主要目的在探討台灣女性家長全職育兒者之生活處境，藉由八位女性家長分享有關全職育兒的照顧經驗，以半結構式的深度訪談法，試圖瞭解女性家長在全職育兒時，所遭遇的生活處境問題及其所面臨之困境，並深入理解兒童和全職育兒的女性家長對福利之需求，期能做為相關福利政策之參考。