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老師，是孩子遲來的父母：N位夥伴X蘇文鈺的熱血連線

為了解決花蓮縣親師生平台的問題，作者蘇文鈺,盧諭緯 這樣論述：

成大資工系教授蘇文鈺，繼《做孩子的重要他人》之後， 帶你看見更多教育微光與希望的最新力作！ 8個面向，蹲在和需要等高的視線，發揮教育最樸質的能量； Be A Giver，給孩子更多的支持，給老師更強的支援。   　　成大資工系教授蘇文鈺，以程式教育為起點， 　　腳步踏遍台灣八縣市的不山不市國中小與非營利組織； 　　在每年舉辦的程式營隊背後，他所關注的絕對不僅僅止於程式， 　　而是更寬廣的教育議題與社會關懷。 　　有著理工思維，也充滿人文關懷的蘇文鈺， 　　從基礎教育、關懷陪伴、家鄉文化、學校與企業等不同層面， 　　深度剖析他對偏鄉處境的思索與看見。 　　他說，在工程領域中，N常代表著「

很大的數字」 　　而近年他走訪各縣市的最深感觸是，每個挺身而出幫助他的朋友， 　　都是一位位手心向下的Giver，都讓他在N這個變數上加1，讓台灣充滿希望。 　　他深信：「當一起努力的夥伴數目N趨近極大時，偏鄉就會找到出路，台灣也就有了出路。」 　　 　　2016年蘇文鈺教授第一輪募資計畫已順利達標  an9.104.com.tw/plan/2570 　　【用程式與愛・陪伴偏鄉學生長大；建立免費程式教材，讓教學資源不受限】 　　 　　2017年，讓愛傳承，第二輪募資計畫  an9.104.com.tw/plan/2964持續募集中 　　【培植在地教學能量《Program The World 長

期陪伴教學計畫》】 　　串連各地夥伴，匯集無限大的力量，幫助每一個孩子長出自己的能力。 　　祈願這股暖光，在每個被忽略的角落，繼續燃燒30年。 　　【身處偏鄉的他們，猶如孩子遲來的父母；八股在地力量，Be A Giver的熱血連線】 　　◎看見根基vs洪旭亮（南投僑光國小校長） 　　把社群合作共享的概念帶進校園，讓現場教師學得新觀念、新技術， 　　老師除了對自己的成長充滿期待，更能帶著孩子透過科技和世界接軌。 　　◎看見關懷vs楊萌智（嘉義路得關懷教育協會創辦人） 　　教會是弱勢孩子遲來的父母。陪伴的路漫長，我們不願成為孩子們生命中的過客。 　　只願這艘停泊在過溝的小小方舟，能帶給孩子

們遮風避雨的依靠。 　　◎看見陪伴vs陳俊朗（台東孩子的書屋創辦人） 　　我在為這些壞孩子、被丟棄的孩子，還有壞大人， 　　找一條路，說一句公道話，也為我們社會找到一個機會。 　　建立社區系統化架構，只願孩子安心長大、父母得以成長。 　　◎看見家鄉vs蔡宜興、李智賢（台南左鎮國中、國小校長） 　　誰說偏鄉就一定與弱勢畫上等號？ 　　帶著孩子在情境中學會合作，搭起走出教室的舞台，透過空拍機俯瞰視野， 　　回頭一看，原來最美的風景，就是這塊的成長土地。 　　◎看見程式vs呂奎漢（花蓮縣太平國小老師） 　　學習程式，從我開始。卸下心防，資訊教育可以能為學習的動機。 　　鼓勵孩子把程式與比賽當作

一個介面，一個為了幫助他接觸更寬廣世界的媒介。 　　只要孩子想去，就創造機會給他們。 　　◎看見文化vs李秉軒（彰化縣文德國小老師） 　　幫老師們為老師，學習來自生活之中，用資訊工具輔助文史及社區營造。 　　帶著孩子走進生活，利用程式設計復原古蹟，讓美術教育跳脫平面限制。 　　◎看見翻轉vs莊育棋（中華民國愛自造者學習協會志工） 　　自學程式，幫助自己脫貧。以過來人的經驗，用鼓勵與漸進引導，陪伴孩子堅定地往下走。 　　他說，我們不是在教程式，而是要小孩習慣一種想事情的方法。丟給他玩、陪他玩就對了！ 　　◎看見企業vs陳怡蓁（趨勢科技創辦人暨文化長） 　　熱血企業不再只是捐錢，而是用實際行

動，參與培育下一代。 　　程式設計讓專業的來教，「Train the Trainer計畫」在趨勢科技的協力下，成為在地老師的後盾。 熱血推薦 　　張善政　台灣大哥大基金會董事長、前行政院院長、前Google亞洲營運總監 　　蘇明進　台中市大元國小教師，《親子天下》專欄作家，著有《交心》、《親師SOS》等 　　 　　本書關鍵字：資訊教育、程式設計、企業合作、明日教育、關懷弱勢、幫助每一個孩子成功 　　

花蓮縣親師生平台進入發燒排行的影片

企業資訊入口網站之網站品質、使用者滿意度及使用效益之研究

為了解決花蓮縣親師生平台的問題，作者張基鴻 這樣論述：

隨著網際網路普及與雲端科技的使用，企業資訊化的過程中，要持續成功的經營模式，必須是以知識、資訊為基礎架構運用的企業。而隨著電子化與網路化的企業應用發展態勢下，導入「企業資訊入口網站」（Enterprise Information Portal，簡稱EIP）集合成多方的整合資訊，成為溝通最快速、最簡易的方式，提升工作效率，創造企業競爭優勢達成永續經營之發展。本研究以「網站品質」、「使用者滿意度」及「使用效益」做為主要構面。而後，在研究過程中，逐步引出「主觀規範」、「知覺有用」、「知覺易用」、「使用態度」等構面，做為次要構面。參考先前研究者之研究成果為基礎來建立研究架構，設計訪談問卷。總共蒐集到

169份有效問卷，運用SPSS 統計工具，進行迴歸分析，以探討各個構面之間的相互影響關係。運用單因子變異數分析（ANOVA 差異分析），以探討不同背景的受訪者，在各個構面是否存在顯著差異？本研究結果顯示：(1)大部份的受訪者對於企業資訊入口網站的網站品質感到滿意。(2)大部份的受訪者對於企業資訊入口網站的使用效益感到認同。(3)影響企業資訊入口網站使用效益的“直接因素”是「使用態度」；影響使用效益的“間接因素”則是：主觀規範、知覺易用、知覺有用、網站品質、使用者滿意度。(4)不同背景的受訪者，對於主觀規範、知覺易用、知覺有用、網站品質、使用態度、使用者滿意度、使用效益等構面，有部分存在顯著差異

。最後，本研究成果將可提供企業在導入「企業資訊入口網站（EIP）」時的重要參考，並可以提供做為後續學術研究參考之用。

情緒教育的六堂課：成長小說系列(全系列6冊，加贈親師活動讀本)

為了解決花蓮縣親師生平台的問題，作者呂淑敏,王淑芬,張友漁,荷雪．侯司法特,哈雪．蔻杭布莉,阿涅絲・德‧雷史塔德 這樣論述：

　　六冊成長小說，探討情緒教育的六堂關鍵課程 　　從自我肯定到尊重他人，陪伴孩子度過每一個成長關鍵時刻！ 第一冊《蛋糕學校》——談興趣探索   　　亞哥是個懶散又沒有自信的男孩，對什麼事情都興趣缺缺，尤其是無聊的閱讀課，但他對美食的熱愛無人能比，只要談到「吃」他就會眼睛發亮。在一個偶然的機會下，亞哥在報紙上發現一篇糕點食譜，從此天雷勾動地火，他發現原來抽象的文字和身邊的人事物如此貼近！打開烤箱大門的瞬間，亞哥的學習熱情被點燃了，是蛋糕敎會了他這一切！ 　　★「好書大家讀」入選   　　★文化部中小學生優良課外讀物推介 第二冊《打架天后莉莉》——談情緒管理 　　莉莉很愛打架，所

有人都怕她。到轉學生阿思隆來到莉莉的班上，情況才有了轉變……阿思隆總是面帶微笑，還在一次事件中，解救了莉莉。就在莉莉和他成為朋友之時，阿思隆卻因為政治的關係，面臨驅逐出境的命運。這次，莉莉得學習用一種不同於拳頭的方式，來幫助她的朋友。 　　★文化部中小學生優良課外讀物推介 　　★法國青少年書展《非洲鼓》大獎選書   第三冊《飛行刺蝟》——談面對挫折 　　珍妮的爸爸失業了，家裡彷彿籠罩在一片烏雲之中。在這個時候，珍妮和她的同學報名了一個發明飛行物體的比賽，但卻不知道從何做起。幸好，珍妮的爸爸有一副好手藝，而且他有很多空閒時間可以幫他們。只是，失業的打擊讓他變得不太有自信。比賽的日子一天天靠

近，爸爸能否克服失業的挫折感，幫助他們順利贏得比賽？珍妮又要如何幫助爸爸恢復往日的好心情呢？ 　　★文化部中小學生優良課外讀物推介 第四冊《送你一個名字》——談手足關係 　　身為家裡的老二，阿凱總是要接受哥哥用過的東西，衣服、文具、鞋子樣樣都是舊的，他想要一雙只屬於他的新鞋。他的朋友勝揚想出一個點子，他們偷偷領養了一隻叫做「麵團」的狗狗，希望把牠養大後賣個好價錢來買新鞋。這時，他們也認識了一個行動不便的女孩張靜，並展開一段很特別的友誼，阿凱漸漸發現，其實他真正想要的，並不是一雙鞋…… 　　★「好書大家讀」入選   　　★文化部中小學生優良課外讀物推介 第五冊《我是怪胎》——談霸凌因應

　　家境富裕、成績好的女生張中旬，最痛恨上課分組這件事，因為總是沒有人會邀她同組。幸好每個班級都會有被大家孤立的怪胎，她找到跟父親關係緊張的瘦怪胎陸威揚、身上總是發臭的單親小孩胖怪胎楊開，三人組成「怪胎合唱團」，一起對抗那些惡意的眼光。他們三人真的能扭轉頹勢，讓怪胎人生反敗為勝嗎？ 　　★「好書大家讀」入選   第六冊《西貢小子》——談尊重差異 　　中越混血的新台灣之子少寬，和二手書店老闆、夢想成為修鞋高手的鄰居阿福，成為好朋友，卻也因為不同的家庭背景，在學校遭受同學的嘲笑。少寬的媽媽阮氏好，為了改善越南娘家的生活，嫁來台灣，生活中遭受婆婆和鄰居在文化、語言的隔閡與誤解，內心充滿酸楚

和無奈。他們母子倆，能否在這塊土地上找到定位，得到認同呢？ 　　★金鼎獎最佳兒童及少年圖書獎 　　★國立編譯館獎勵人權教育等出版品佳作獎 　　★「好書大家讀」年度最佳讀物獎 　　★台北市兒童深耕閱讀選書 　　套書加贈：親職教育專家楊俐容領銜策劃活動讀本，帶領孩子討論重要議題 　　1.發現自己的興趣，作為後續生涯發展的立基 　　2.釐清情緒的來源，透過非暴力方式解決問題 　　3.了解挫折的正向意義，提高面對困難的韌性 　　4.學習與手足相處，進而發展良好的人際關係 　　5.包容與尊重個別差異，學習融入團體生活 　　6.了解不同的國家與文化，破除偏見和歧視 本書特色 　　國內外兒童文學名家

聯手創作，以優質的故事文本，刻劃成長常見的情緒問題 　　親職教育專家楊俐容領銜策劃，以活潑的活動設計，開啟和孩子的生命對談 　　【成長小說】系列套書，蒐羅國內外兒童文學名家的創作，以貼近生活的故事，探討孩子成長過程中最常遇到的情緒問題。套書加贈「成長小說親師活動讀本」，則是【成長小說】系列的延伸讀後活動，由兒童青少年心理專家楊俐容老師領銜策劃，討論興趣探索、情緒管理、面對挫折、手足關係、霸凌因應、尊重差異等六個重要的情緒議題。透過有系統的教學引導，以及活潑有趣的活動設計，啟發孩子深入思考，幫助家長老師開啟和孩子的生命對談。 名人推薦 　　教育專家一致好評 　　王浩威（台灣心理治療學會常務

理事） 　　吳銀玉（光寶文教基金會社區認輔總監） 　　李偉文（荒野保護協會理事長） 　　林  良（兒童文學大師） 　　柯華葳（中央大學學習與教學研究所教授） 　　胡敏華（羅東高中主任輔導教師） 　　孫效智（台灣生命教育學會常務理事） 　　高淑貞（彰化師大輔導與諮商學系教授） 　　連加恩（疾病管制局防疫醫師） 　　陳木城（中華民國兒童文學學會榮譽理事長） 　　黃迺毓（師大人類發展與家庭學系教授） 　　楊俐容（親職教育專家） 　　盧蘇偉（板橋地方法院少年保護官） 　　錢永鎮（曉明女中專任老師） 　　（按照姓氏筆劃排列） 　　校長老師口碑推薦 　　信賢種籽親子實驗小學校長　黃瑋寧 　　台中市大元國

小老師  老ㄙㄨ老師 　　台北市士東國小校長、兒童文學作家　林玫伶 　　宜蘭縣新南國小校長　林機勝 　　雲林說故事人協會創辦人　唐麗芳 　　花蓮新象繪本館館長　許慧貞 　　高雄市加昌 國小校長  郭鈴惠 　　（按照姓氏筆劃排列）

以資訊技術為基礎結合即時訊息平台LINE 於國中資源班進行親師溝通之效能評估

為了解決花蓮縣親師生平台的問題，作者林惠娟 這樣論述：

本論文針對現今以資訊技術為基礎結合即時訊息平台LINE於國中資源班進行親師溝通之效能進行研究，目的在於探討宜蘭縣國民中學資源班教師使用即時訊息平台LINE為溝通媒介於親師溝通效能之關係，期望研究現行用於親師溝通的即時訊息平台，在親師溝通的效能狀況，以提升國中資源班進行親師溝通之成效。藉由探討親師溝通內容、準確性、有效性、滿意度和親師溝通效能之關係性，希望能找出用親師溝通與溝通效能的影響。本研究以自編的研究工具「以資訊技術為基礎結合即時訊息平台LINE於國中資源班進行親師溝通之效能問卷」，並以Google為平台設計的網路問卷進行收集資料，問卷對象選取宜蘭縣110學年度現職國中資源班教師為對象，

共計 34 名教 師，發出正式問卷 60份問卷，回收 57 份問卷，無效問卷 6 份，總計有效問卷 共 51 份，有效回收率 85%。所得的相關數據以積差相關分析、敘述統計、迴歸分析等方法進行統計分析。本論文主要有以下特點：一、研究背景差異對國中資源班教師在親師溝通媒介的影響。二、研究背景差異對國中資源班教師在親師溝通效能的影響。三、研究國中資源班教師在親師溝通線上平台與溝通效能的相關性。四、研究國中資源班教師在親師溝通線上平台與溝通效能的影響。經過測試結果效果良好。