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學校圖書館社區共讀站與社區參與共讀成效之研究- 以苗栗縣為例

為了解決苗栗縣政府教育處 徵 才的問題，作者饒芫慈 這樣論述：

本研究旨在瞭解學校建置社區共讀站之改造歷程及開放社區民眾參與共讀之現況，並以苗栗縣四所學校做為研究案例，進行以下四點探究: (1)探討學校社區共讀站的意涵、管理與社區參與共讀理論；(2)探討學校師生使用社區共讀站的經驗及「空間規劃」、「美感營造」看法；(3)探討社區參與學校社區共讀站的經驗及「共讀推廣」、「永續經營」看法；(4)探討學校建置社區共讀站與社區參與共讀的成效與問題，最後提出相關的結論與建議。本研究主要運用深度訪談法，採立意取樣方式選取苗栗縣一所國中及三所國小共四所學校作為研究學校，研究對象為學校人員8人，學生8人及社區民眾12人，合計28人。綜合訪談結果歸納出以下六點結論:(1)

學校圖書館社區共讀站設置能夠拉近學校與社區之間的距離；(2)社區共讀站改造歷程中「設計書圖審查會議」給予最多幫助；(3)意象設計、光源照明、氛圍營造是吸引使用者進入最大因素；(4)多元形式的共讀活動是影響民眾參與度的關鍵；(5)社區共讀站強化了校內圖書館功能；(6)開放社區民眾共用的營運方式需要人力及經費的資助。最後，根據本研究之研究結果對學校圖書館實務界、社區共讀站、圖書資訊學界提出以下六點建議事項:(1)建議學校社區共讀站可與鄰近公共圖書館合作；(2)建議學校社區共讀站設立管理辦法並增加宣傳；(3)建議他校欲建立社區共讀站時，整體設計可融入社區意象；(4)建議各縣市公共圖書館可協助輔導社區

共讀站；(5)建議縣市政府行政單位給予營運支持；(6)建議「社區共讀站」的名稱上仍需加入「學校圖書館」。

苗栗縣食農教育推廣之研究

為了解決苗栗縣政府教育處 徵 才的問題，作者劉佩雯 這樣論述：

近年來因為食安、環保與健康意識的抬頭，尋求安全食材與環境永續的運動漸漸展開，因而衍生出一個新的議題--食農教育。本研究探討如何以食農教育相關概念來達到環境永續目的；在永續發展框架下，透過文獻分析成果與深度訪談所獲見解，了解在全球氣候環境變遷與糧食安全議題的影響下，各國及臺灣面對民間團體的主張，加上學研各界的積極關注，相關立法已經啟動而衍生對食農教育與環境永續議題的重視。苗栗縣近年來亦持續推展食農教育相關計畫與活動，並積極推廣慢食、慢魚、慢城等運動。作為一個農業縣，苗栗縣雖有相當農業發展基礎，但對照食農教育發展趨勢與理想樣貌，仍有相當努力的空間。對此，本研究累積文獻探討及深度訪談的成果，歸納下

列策略，分別是：(1)規劃完整法源以建立推動依據；(2)發起縣民食農教育運動；(3)強化地產地消循環經濟模式；(4)結盟農會協力共進；(5)納入社區增加推廣平臺，希望對苗栗縣的食農教育推廣帶來啟發與政策建議功效。