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國立高雄餐旅大學 餐旅管理研究所 陳淑娟所指導 吳秉隆的 全國商業類科技藝競賽之回應性評估研究－以餐飲服務職種為例 （2021），提出苗栗高中109榜單關鍵因素是什麼，來自於全國商業類科技藝競賽、餐飲服務職種、回應性評估。

而第二篇論文國立暨南國際大學 輔導與諮商研究所 蕭文所指導 王婉珣的 社群網站使用行為對高中生真實與虛擬幸福感之影響研究—以南投高中學生使用Facebook為例 （2012），提出因為有 高中學生、虛擬社群、社群網站使用行為、幸福感、虛擬幸福感的重點而找出了 苗栗高中109榜單的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了苗栗高中109榜單，大家也想知道這些：

全國商業類科技藝競賽之回應性評估研究－以餐飲服務職種為例

為了解決苗栗高中109榜單的問題，作者吳秉隆 這樣論述：

本研究旨在透過曾參與全國商業類科技藝競賽餐飲服務職種之利害關係人的觀點，進行政策回應性評估研究，期能提供研究發現給政策制訂、執行相關單位和人員作為修正之參考。研究目的係包括：（一）探討全國技藝競賽餐飲服務職種之目標達成度；（二）瞭解全國技藝競賽餐飲服務職種之政策內容適當性；（三）探究全國技藝競賽餐飲服務職種之執行能力；以及（四）分析全國技藝競賽餐飲服務職種之回應性感受。本研究採用文件分析法及深度訪談法，並以立意取樣方式分別就政策執行者與受益者，選擇共計10位利害關係人作為研究參與者，經訪談過程蒐集相關資料，進行分析、整理及討論之後，獲得以下研究結論：（ㄧ）在技藝競賽目標達成度方面：1.可提升

餐飲服務技藝水準，惟技術延伸發展有限；2.能融入課程教學，有助提升學生學習動機；3.其具有理論與實務的結合，惟競賽項目與業界仍有學用落差；4.能有效促進校際交流；5.有助選手畢業後從事餐飲相關工作。（二）在技藝競賽政策內容適當性方面：1.競賽試題已朝向多元化，且與學生素養進行整合；2. 選手技優保送的校系選擇性不多；3.競賽規則能與時俱進地進行調整。（三）在技藝競賽執行能力方面：1.選手競賽期間資源充足，惟規劃其賽後發展的資源相對較少；2.賽後產學媒合措施，學界與業界的期待仍有所落差；3.選手在競賽與課業投入比重未能平衡；4.教師指導選手，有助於其課程教學設計；5.競賽增加教師工作量，考驗其時

間管理能力。（四）在技藝競賽整體回應性感受方面：1. 有助選手升學、工作及態度的養成；2.可培養選手團隊情誼，傳承比賽精神；3能精進教師行政知能；4.惟需提升競賽公平性，以降低爭議；5.亦需政府單位更深度協助，以利競賽工作之圓滿。

社群網站使用行為對高中生真實與虛擬幸福感之影響研究—以南投高中學生使用Facebook為例

為了解決苗栗高中109榜單的問題，作者王婉珣 這樣論述：

本研究旨在探討社群網站使用行為對高中生真實與虛擬幸福感之影響。本研究依據文獻與理論建立研究變項與架構，採立意取樣，以國立南投高級中學101學年度一年級、二年級與三年級之學生為研究對象，實得有效樣本616人份。所使用的研究工具包括：「基本資料表」、「Facebook使用問卷」、「真實幸福感量表」及「虛擬幸福感量表」。所得資料以描述性統計(平均數與標準差)、卡方考驗之同質性考驗、單因子多變量變異數分析、多變量共變數分析、Pearson積差相關及典型相關等統計方式，進行各項考驗分析。本研究主要結論如下： 一、不同性別之高中學生在社群網站使用頻率及功能上存有顯著差異；不同年級與 學業

成績之高中學生在社群網站使用頻率及時數上存有顯著差異。二、高中學生虛擬與真實幸福感同樣屬中偏高，也同屬情緒幸福感層面最高。三、親子關係為「互動多關心多」高中生的虛擬幸福感與真實幸福感皆有顯著高分。 不同社群網站使用時數、功能及動機之高中生在虛擬心理及虛擬社會幸福感有 顯著差異；不同使用功能及動機之高中生在心理及社會幸福感有顯著差異。四、高虛擬幸福感高中生有顯著較高的心理幸福感、社會幸福感及情緒幸福感。虛 擬幸福感對真實幸福感具有影響力。五、高中生虛擬幸福感與真實幸福感間存有正相關。虛擬社會幸福感與虛擬情緒幸 福感愈高，社會幸福感也愈高；虛擬情緒幸福感愈低，情緒幸福感也愈

低；虛 擬心理幸福感愈低，心理幸福感也愈低。 最後研究者根據本研究結果進行討論，並進一步在實務工作及未來研究提出若干建議，以供學校輔導工作者及未來相關研究學者之參考與應用。

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