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九年一貫課程高中職學生環境知識、環境態度與環境行為之研究－以國立華南高商為例

為了解決華南ma面試的問題，作者吳安倉 這樣論述：

本研究旨在探討國中接受九年一貫課程與未受九年一貫課程之高中職學生，其環境知識、環境態度與環境行為，並以嘉義市國立華南高級商業職業學校為研究對象。利用自行發展的問卷，採分層隨機抽樣方式進行調查，共計獲得706份有效問卷，作為本研究的樣本，透過描述性統計、獨立樣本ｔ檢定、卡方檢定、單因子變異數分析與雪費法事後比較、皮爾遜積差相關檢定、簡單線性迴歸以及多元逐步迴歸分析等方法，進行樣本資料的統計分析。茲將本研究發現結果分述如下：比較國中接受不同課程標準的高中職學生後發現，兩者之間在環境知識、環境態度與環境行為方面均無顯著差異。在環境知識方面，國中接受九年一貫課程的學生，男生高於女生且達顯著水準，此外

「科別」亦達到顯著差異；國中未受九年一貫課程的學生，僅「科別」有達到顯著差異。在環境態度方面，國中接受九年一貫課程的學生，僅「科別」有達到顯著差異；國中未受九年一貫課程的學生，則是男生顯著低於女生，其「科別」也達到顯著差異。在環境行為方面，國中接受九年一貫課程的學生，人口學變項均無顯著差異；國中未受九年一貫課程學生，則在「科別」及「居住地」達顯著差異。國中接受不同課程標準的高中職學生，其環境知識與環境態度呈現低度相關；環境知識與環境行為呈現無相關；環境態度與環境行為呈現低度相關。環境知識預測環境行為方面，國中接受不同課程標準的高中職學生，其環境知識預測環境行為均未達顯著；而在環境態度預測環境行

為方面，國中接受不同課程標準的高中職學生，其環境態度預測環境行為均達顯著，亦即可由學生的環境態度預測學生的環境行為。環境行為預測因子方面，國中接受不同課程標準的高中職學生均以「環境技能態度」最佳。