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感知藝術（第11版）

為了解決藝術品介紹的問題，作者（美）丹尼斯·J.斯波勒 這樣論述：

一本單純地教讀者觀察和聆聽藝術作品的書。我們房間牆上掛着繪畫作品或明星海報，我們每天都在聽自己喜歡的音樂，枕邊的小說、周末的電影，這一切都顯示了藝術與我們的生活之間緊密的聯系。學會欣賞這些藝術，能讓我們的生活更加豐富多彩。某些觀點認為，藝術只有少數人能夠欣賞和創作。不同於此，《感知藝術》以真實而直接的方法介紹藝術，向讀者展示了藝術並不神秘，而是觸手可及的。這本書將藝術分為繪畫、雕塑、建築、音樂、文學、戲劇、電影、舞蹈8種形式，向讀者提出3個問題：它是什麼？（形式問題）它是怎樣形成的？（技術問題）它如何觸動直覺？（體驗問題）通過對這三個問題的回應，讀者與藝術之間建立了聯系，能從容地面對藝術作品並

對其做出評價，與其他欣賞藝術的人進行交流溝通。雖然我們各不相同，但活着是我們共同擁有的一份職業。學會欣賞藝術，能使我們發現生活中的美，更好地理解、設計、享受我們的生活。願這一切從本書開始。丹尼斯·J·斯波勒是一位享譽國際的教授、學者、作家與藝術家。他在中央密歇根大學獲演講和戲劇專業學士學位，同時輔修音樂；在愛荷華大學獲舞台設計與技術專業的碩士學位。他曾擔任賓州州立大學、亞利桑那大學等美國多所學校的終身教授、系主任或院長。教學經驗包括人文與美術等多種學科領域。他還曾從事專業的演唱事業，設計舞台布景與照明作品，有《感知藝術》《穿越藝術的現實》、《創作的沖動：藝術品介紹》《視覺藝術指南》等多種著作出

版，並有大量期刊文章與詩歌作品。史夢陽，畢業於北京外國語大學，翻譯專業碩士。與他人合譯《舞蹈學導論》、《代尋舊日時光》，獨立翻譯《我不要我們永遠在一起》。 前 言第一章｜緒論 1-40藝術是什麼？我們應該如何應對並評價它？第二章｜畫 41-90圖畫、繪畫、版畫和攝影第三章｜雕塑 91-116第四章｜建築 117-152第五章｜音樂 153-192第六章｜文學 193-234第七章｜戲劇 235-264第八章｜電影 265-290第九章｜舞蹈 291-312詞匯表 313-340引 用 341-344

藝術品介紹進入發燒排行的影片

台灣地區國小美術班課程實施現況之調查研究

為了解決藝術品介紹的問題，作者劉國昌 這樣論述：

本研究目的在了解台灣地區國小美術班課程實施的現況，探討美術班課程發展情形與課程內容，並分析課程目標與課程領域，以提供訂定國小美術班課程綱要和課程發展與實施的參考。研究方法採用問卷調查法，研究對象為美術班全體專任美術老師，研究工具為研究者自編之「國小美術班課程實施現況調查表」。研究結果摘要如下：一、 美術班課程發展的現況(一) 課程設計時以選擇「九年一貫藝術與人文領域課程綱要」和「國民小學美勞課程標準」兩種課程理論模式最多。(二) 課程設計時九成以上的老師訂有課程架構，也有九成以上的老師認為需要有一套課程架構作為課程設計的參考。(三) 美術班每週美術課程節數以6節最多。除藝術與人文領域

的課程時間外，安排在彈性上課和綜合活動領域的節數最多。(四) 百分之九十九的老師，每學期總是或時常擬訂教學計畫。(五) 百分之百的老師在課程設計前對學生能力、興趣或需要作評估。(六) 美術班課程與教學規劃，九成由專任美術老師共同討論，和七成五由老師獨自設計完成。(七) 課程實施之後，有九成以上的老師會作自我評鑑並視需要作課程修正。(八) 美術班以專任美術老師自行設計和共同編訂的教材來源使用頻率最高。(九) 美術班老師會多方運用校內教學資源；對於校外資源使用頻率較低。二、 美術班課程實施內涵的現況(一) 國小美術班的課程目標：專任美術老師認為美術班課程目標有九項最重要。(二)

美術班課程實施內容的現況1. 整體課程實施現況：「美術基本理論與技能課程」與「美術創作課程」兩個領域，最確實「提供」和「落實」。而「統整課程」領域，最不確實「提供」和「落實」。「情意發展課程」領域，呈現高「提供」、低「落實」的情形。2. 美術基本理論與技能課程實施現況：最確實「提供」和「落實」的課程，有藝術品介紹、藝術家介紹、想像與創造力開發、構圖與習作、平面基本造形、明暗與光影練習、色相與彩度練習、美術作品欣賞與描述、美的原則與形式、傳統美術欣賞、自然材料介紹和習作、立體空間造形、材料試探與技法練習、人物造形練習等。3. 美術創作課程實施現況：最確實「提供」和「落實」的課程，有綜合媒材

創作、海報設計創作、實物寫生、彩畫創作、素描創作、雕塑藝術創作、彩墨創作、版畫創作等。4. 統整課程實施現況：最確實「提供」和「落實」的課程，有結合美術創作與歷史文化的鑑賞課程；結合社會文化和自然環境資源的美術活動課程；屬於合作學習的創作表演課程；結合文字符號的美術表現紀錄寫作課程等。5. 情意發展課程實施現況：最確實「提供」和「落實」的課程，有審美生活與態度、自我藝術概念、自我了解等。三、 美術班課程實施調整情形的現況美術班在實施課程時對於課程內容、歷程、成果、環境等，都能依實際教學狀況做適當的課程調適。四、 美術班現況課程發展與實施的困難美術班專任美術老師在課程設計或實施過程，遭遇

最大的五項困難是：面對學生升學的壓力、實施個別化教學的困難、教學時間不充足的困境、教學設備的改善與補充、辦理與美術教學無關的活動等。