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國立臺北科技大學 管理學院工業與科技管理EMBA專班 邱垂昱所指導 楊景勝的 台灣鐵道產業數位轉型趨勢與機會分析 (2021),提出蘆洲養護中心關鍵因素是什麼,來自於鐵道產業、數位轉型、模糊德爾菲法。

而第二篇論文朝陽科技大學 社會工作系 蕭文高、陳斐虹所指導 曹雅崴的 社區照顧關懷據點督導人員之專業認同歷程:角色理論之分析 (2020),提出因為有 社區照顧關懷據點、社區照顧關懷據點督導人員、專業認同、角色理論的重點而找出了 蘆洲養護中心的解答。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了蘆洲養護中心,大家也想知道這些:

台灣鐵道產業數位轉型趨勢與機會分析

為了解決蘆洲養護中心的問題,作者楊景勝 這樣論述:

臺灣鐵道車輛因應時代的變遷和科技的發展,我國交通路鐵道局於 2021 年 12 月提 出鐵道科技產業政策。基於臺灣鐵道局對於數位化的想法,以及目前鐵道發展迅速。本 研究認為我國鐵道的重要性在未來的十年不會衰減,甚至有劇烈發展的趨勢,尋求新的 技術和科技進入鐵道產業實屬時代推演所至,最新的科技如 IoT、5G、邊緣運算、AI 或者是擴增實境的使用,這些技術無不顯示著數位轉型正悄悄的為鐵道產業打開一條新 的通道。因此,本研究認為數位轉型應該作為現今我國鐵道產業首要進行之任務,所以 本研究以此動機作為出發進行研究,以期待能為我國鐵道產業的數位轉型做出一份貢獻。 本研究使用模糊德爾菲法中的專家問卷進

行研究,該專家問卷中規劃六位分別來自產官 學界的專家人士調查,其最終結果從 32 項可能的因子出刪減成 21 項,並由此 21 項中 找出對於台灣鐵道產業最重要的 5 項成功因子,其包括 IT 人才與部屬、外部資源諮詢 與協助、合適的領導者、適當團隊成員和明確轉型目標。其中資源分配面向佔據一半以 上。從這結果來看,本研究認為資源的合理運用和投入是能使臺灣鐵道產業進行數位轉 型成功的因素,並且從項目中看到,特別是人才運用方面。本研究所獲得之數位轉型成 功因子與前多數研究所得到的成功關鍵多有互補之處,均傾向與資源分配和策略布局兩 大方向上。以此結果,也佐證了雖然產業類別也所不同,但對於數位轉型這條

路上,不 同產業中也是有許多可以借鑒之處。或許在日後更多的研究驗證下,可能會發現數位轉 型在不同的產業延伸,但成功或許最為重要的是資源的投入。

社區照顧關懷據點督導人員之專業認同歷程:角色理論之分析

為了解決蘆洲養護中心的問題,作者曹雅崴 這樣論述:

中文摘要 社區照顧關懷據點督導人員從知識建構到實地工作階段是需要不斷學習,透過反思過程,發現自己的不足,強化專業能力。在面對困難及挑戰需要找到因應方式,如何發展成為專業助人者,是值得深思的問題。本研究以質性研究-主題分析法進行分析,採用立意抽樣方式,選定5位社區照顧關懷據點督導人員作為研究對象,其研究目的為:分析社區照顧關懷據點督導人員之專業認同歷程、以角色理論分析社區照顧關懷據點督導人員在服務過程之角色認知、就研究結果提出實務面建議,根據研究發現歸納如下:一、 就社區照顧關懷

據點督導人員之專業認同歷程可歸納總結為三個階段:(一)知識建構階 段:透過課堂學習、參訪、實地實務課程及運用知識過程,逐步對社區工作有所瞭解;(二) 實地工作階段:從自我摸索、他人帶領下有不同學習經驗,過程中與社區幹部、跨局處等合 作面臨衝擊,需不斷提升自我專業能力;(三) 實務角色的反思:此階段面臨自我職能不 足、社區工作的廣泛性、老師沒教的社區工作、人的複雜性、質與量的考量,因此社區照顧 關懷據點督導人員在每個階段需要不斷反思,瞭解自己不足之處,加強學習,有助於能力培 養。二、 社區照顧關懷據點督導人員在服務過程中所面臨狀況層出不窮,可發現社

區照顧關懷據點督 導人員因所處位置影響,需扮演不同角色,可分為(一)角色期待:受到個人、社區、主管的 期待,造成自我壓力源;(二)角色認同:可從自我認同或他人認同獲得支持;(三)角色知 覺:瞭解社區能力,提供社區所需服務,透過自我知覺,充實自我專業能力;(四)角色壓力 與負荷:面對工作負荷量及社區幹部之壓力,需要懂得自我調適;(五)角色衝突:受到角色 間與角色內衝突,而產生衝突點;(六)角色混淆:當自我角色定位不清楚及能力不足時,則 產生自我懷疑;(七)角色中斷:受到核銷壓力、薪資條件不高、角色多樣化、未獲得肯定 等,產生離職意願。三、

社區照顧關懷據點督導人員之專業認同內涵發現,社區照顧關懷據點督導人員在專業轉化過 程所面臨處境可分為四種(一)專業價值:特性與衝突;(二)專業倫理:模糊與挑戰;(三) 專業技能:角色與轉化;(四)專業認同:培養專業能力,獲得成就感。 最後本研究實務面建議學校可增設關懷據點實務課程、增加社區工作之專業倫理教育、實務 場域能規劃職前培訓課程、規劃情緒支持團體課程、增加足夠人力分擔工作責任、提供更多 元化的教育訓練。