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國小音樂課程美學評鑑指標建構與檢證

為了解決蘆 洲 社區大學 2022 課程表的問題，作者郭杏珠 這樣論述：

本研究旨在探討國小音樂課程美學評鑑指標建構之議題，作為小學音樂課程美學評鑑之參考。本研究以相關文獻探討與分析作為學理依據，擬定國小音樂課程美學評鑑指標初步內容，並編制德懷術專家調查問卷，進行三回合之問卷調查，凝聚18位德懷術專家學者之專業意見與建議，發展出國小音樂課程美學評鑑指標體系之後，輔以質性訪談研究方法，通過10位小學音樂教師對指標體系認同情況之檢證。本研究結果歸納如下:1.國小音樂課程美學評鑑指標建構相關學理根源音樂教育哲學與美學理論。2.國小音樂課程美學評鑑指標內涵包括4個層面，9個向度以及46項指標項目。3.國小音樂教師對指標體系表示認同，該指標體系可以作為小學音樂課程教學

與研究之參考，並促進學校音樂課程之發展。

探討疫情前後消費者主觀幸福感之變動及其影響因素

為了解決蘆 洲 社區大學 2022 課程表的問題，作者簡詠霈 這樣論述：

自新冠肺炎（COVID-19）爆發以來，對人們的生活產生了重大影響。本研究利用問卷調查，探討疫情前後消費者主觀幸福感之變動，發現疫情的確對主觀幸福感產生了影響。並利用因素分析探討影響消費者行為模式的主要因素。有關於主觀幸福感疫情前與主觀幸福感疫情後，利用因素分得到三個構面。分別是「安全感」、「自信有吸引力」、「生活如意」。疫情前「個人特質」變項對構面一在性別(Sig=0.003)、經濟(Sig=0.032)、工作狀況(Sig=0.034) 上有顯著差異；而構面二在年齡(Sig=0.042)、教育程度(Sig=0.034)等變項上有顯著差異。構面三則在性別(Sig=0.028)、經濟(Sig=

0.006)上有顯著差異。在疫情後，則為構面一在年齡(Sig=0.000) 、目前職業(Sig=0.012)、居住城市(Sig0.010)上有顯著差異。構面二在年齡(Sig=0.003)、經濟(Sig=0.007)等變項有顯著差異。構面三在年齡(Sig=0.002)、教育程度(Sig=0.002)、目前職業(Sig=0.002)有顯著差異。有關於影響消費者的重要因素分析為四構面：「消費模式與行為」、「生活及活動限制」、「生活常規之干擾」及「消費產品之選擇」。而這四構面與消費者「個人特質」變項間具有顯著差異的分別有，構面一「消費模式與行為」在性別(Sig=0.048)、教育程度(Sig=0.01

6)上有顯著差異。構面二「生活及活動限制」在經濟(Sig=0.046)上有顯著差異。構面四「消費產品之選擇」在教育程度(Sig=0.048)有顯著差異。關鍵詞：新冠疫情、主觀幸福感、消費模式與行為、生活及活動限制、生活常規之干擾、消費產品之選擇。