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中醫簡單學：最通俗醫書《四聖心源》總整理，讓你秒懂陰陽、五行、二十四脈……該補陽還是滋陰。

為了解決被敷衍怎麼辦的問題，作者陳喜生 這樣論述：

　　◎你啊，有點陰虛，你則是陽氣不足，何謂陰？何謂陽？有沒有大白話可以解？ 　　◎把脈到底有多神？中醫靠三指定脈，就能斷言一個人依現狀還有多少餘命。 　　◎弄懂五運六氣，就可以推斷未來天氣和疾病發生的機率，怎麼辦到？ 　　◎食物就是最好的藥，酸甜苦辣鹹，哪一味身體絕對缺不得？吃對了能治百病。 　　多數人的中醫入門書都是《黃帝內經》， 　　但這本戰國時期的書，和現代人有兩千多年的文化差距， 　　想藉由它從頭了解中醫，並不容易。 　　作者陳喜生一開始也是從《黃帝內經》讀起，但讀完發現， 　　自己只是死背，好像明白，但又不是真的很懂。 　　直到讀了清代醫書《四聖心源》，他才徹

底理解中醫的基本原理。 　　《四聖心源》是由清代醫學家、乾隆御醫黃元御所著， 　　他消化整理了中國四大中醫典籍： 　　《黃帝內經》、《難經》、《傷寒論》、《金匱要略》後完成， 　　因此取名為《四聖心源》。 　　這本書就是作者閱讀《四聖心源》後的心得總整理， 　　用大白話的比喻，讓你秒懂陰陽、五行、二十四脈，該補陽還是滋陰。 　　．陰陽很難懂？《四聖心源》開篇就講陰陽。 　　火苗是陽，蠟燭是陰，人活著就像一根蠟燭， 　　有的人過度消耗，有火苗卻快沒蠟燭；有的人陽壽已盡，蠟燭卻還留一截。 　　所以，陽，就是能量，陰是承載能量的物質。陰陽合，身體才健康。 　　‧五行很難背？金木水火土，哪個剋

哪個、哪個生哪個？ 　　《四聖心源》作者黃元御只畫了一個圓， 　　就把五行如何影響你的五臟串在一起，不用死背也能記住。 　　‧了解酸甜苦辣鹹，中醫能用味道解決身體的問題。 　　《四聖心源．五味根原》特別解釋了： 　　苦能降火，不讓身體被燒乾，臟腑有所滋潤才會強健； 　　甜的食物多半有黏性，穩定氣血運行，還能拉住藥性不過激； 　　辣能活血行氣；還有一味，鹹，身體缺不得，吃對了能治百病。 　　‧把脈可以斷生死，中醫真的這麼神？ 　　《四聖心源》特別描述了寸口脈法，每個位置對應不同器官， 　　把脈不是按著就好，有時要輕壓，有時要重按， 　　一個人還有多少餘命，看脈動就能判斷， 　　正常的脈搏得穩

定，跳很大不見得好，若是突然漏拍或暫停，事情就大條了。 　　求醫、習醫都想知道答案的第一大哉問：中醫到底怎麼幫人看病？ 　　一外二內三根四除，四大步驟缺一不可， 　　在沒有任何儀器的輔助下，精準判斷你哪裡出了毛病。 　　人的五臟六腑運作都有規律，就像四季流轉一樣， 　　所以中醫根本不神祕，而是一門科學。 　　最通俗醫書《四聖心源》總整理， 　　讓你秒懂陰陽、五行、二十四脈……該補陽還是滋陰。 推薦人 　　合佗中醫診所院長／施昀廷 　　中國醫藥大學教授、中華民國聯合中醫醫學會理事長／孫茂峰 　　雅丰唯心中醫診所院長／陳峙嘉 　　臺北醫學大學中草藥博士／陳麗蓮 　　（依姓名筆畫排序）

被敷衍怎麼辦進入發燒排行的影片

當馬賽克逐漸透明－青少年癌症患者之病情告知

為了解決被敷衍怎麼辦的問題，作者王勛岳 這樣論述：

　　在社會工作的專業價值原則中，自主權益一直是被重視的，因應病人自主權利法於近期通過，醫療體系對於病人的相關自主權益維護的作為面臨完善與否的考驗。病人自主權益的首要門檻即為病情告知議題，研究者在實務現場發現青少年癌症患者的罹患人數日漸增加，但其自主權益卻未被完整的維護，相關文獻也指出青少年癌症患者在病情告知上因為家長的疑慮而無如實告知，部分家庭也因此衝突，既有研究中更鮮少以青少年作為研究主體，討論其認知中的病情告知樣態與感受。　　本研究採質性研究典範，使用半結構性訪談作為主要研究方法，進行家長與青少年的配對訪談，探討青少年癌症患者病情告知之經驗、感受與對病情告知之建議與期待，同時討論青少年癌

症患者之家屬對於青少年癌症患者病情告知之疑慮與建議。最後完成11位有效訪談，其中包含6位青少年與5位家長；在研究分析部分採扎根理論模式，透過發現研究受訪者的回應樣態同質性，找出病情告知的類型與模式。　　青少年癌症患者的病情告知方式可細分為疾病告知當下與病情溝通模式兩者討論。首先除醫療團隊第一時間未經過家長同意時就直接告知病人外，患者家長會經歷告知疑慮與告知醞釀的時期，青少年此時也會反覆地追問或質疑，才使得家長據實以告。確診時期的疾病告知樣態可分為：「直接告知型」、「漸進告知型」、「先隱瞞後告知型」。而治療時期的病情溝通方式可以分為：「病人自主溝通模式」、「協助自主模式」、「家長代理模式」。研究

發現在溝通過程中，當青少年能參與更多醫療決策過程時，除了使青少年的自主權益提升外，也能有效使青少年、家長與醫療團隊三者間有更正向的互動模式，更能使家長減低替孩子抉擇的焦慮與自責。在病情告知的建議與期待部分，家長與青少年回應告知時應：「直接透明」、「詳細清楚」、「溫和正向」、「尊重個體差異」，才能使病情告知的過程較為順利並能有效減低告知過程中對家庭造成的情緒負擔。　　除此之外，本研究也發現：(1)青少年認知能力相當成熟，在家長思考告知對策時青少年可能已了然於心，因此告知有時效性的議題，切忌說謊、敷衍與拖延過久；(2)疾病過程中的突發事件（如病友死亡）是病情溝通的良好契機，透過與青少年討論突發事件

可以有效幫助青少年減緩焦慮並達成醫療模式取向的共識。(3)除了口頭告知策略外，研究發現手冊、疾病刊物與社工輔助皆是有品質的告知輔助策略，另外因應網路查詢功能便捷化，網路平台資訊的也是未來可發展之告知策略。

中小學校園裡的繽紛世界：學校行政個案集

為了解決被敷衍怎麼辦的問題，作者 這樣論述：

　　這是一本台灣國中與小學校園形形色色風貌的書。書中所呈現的是國中與小學校園繽紛世界的最佳寫照。透過數十位教育現場實務人士的努力協助蒐集資料，本書納入了309則學校行政個案。這本學校行政個案的書，主要呈現了國中與小學校園的風貌，內容相當豐富，是一本極為寫實的教育類小品故事書。   　　本書全書乃由一篇一篇學校行政個案組合而成。全書所蒐羅的這些個案，篇篇盡是生動、發人深省與感嘆的校園小故事。書中所呈現的是多樣貌的學校人文風情、人情事理與人際之間變化多端的互動方式。有的令人驚訝，有的令人莞爾，有的則又令人無限感嘆與心情沈重，更多的則是面對學校形形色色的各種校園風暴與危機，校長如何保持鎮定，以清

晰的頭腦，冷靜思考，盡力釐清各種相關因素，以做出最佳的判斷與解決方案。   　　本書分為下列15章：（1）校園內外風土人情與創意發想；（2）教師理念的實踐與挫敗；（3）編班轉班教師級務與成績爭議；（4）校長的領導；（5）校長的行為；（6）校長的難題與校園危機處理；（7）校園體罰、校園暴力、學生輔導；（8）校園安全與校園意外；（9）校園紛爭與風波；（10）校園插曲、校園風雲；（11）人事與人員管理；（12）不適任教師；（13）兩性之間、性案件、性侵犯；（14）學校更新、學校工程與營繕。（15）校長敘說校園故事。   　　閱讀本書的心情，就好比吾人於春暖花開時，開開心心的與三兩好友到郊外踏青，沿途

輕鬆地吹著口哨，並悠然地欣賞著大地一片美麗的景色。出遊者舉目所見，大地百花齊放，一片綠意盎然，令人心情無比愜意。   　　讀者在每天工作之餘，茶餘飯後與三兩好友聊天，或臨睡之前，閱讀本書，對於人性之間真實面貌的展現，也許有時會有一絲絲的嘆息，有時又令人拍案叫絕。但毫無疑問地，大部分時間大概都會莞爾會心一笑，說不定會有一種無比暢快的感覺呢！

衛武營公園運動公共性的歷史回顧評析—從運動參與者角色來觀察

為了解決被敷衍怎麼辦的問題，作者黃暉榮 這樣論述：

政府掌握了公共行政決策權，但決策是否具公共利益？非營利組織參與公共事務，但是否具有公共性？又該如何進行檢視？ 本論文以運動參與者的角度，探討1990-2010 年衛武營公園運動的公共性。主要研究目的是回顧衛武營公園運動的歷史，檢視評析公共行政者對本案決策的公共利益。檢視評析衛武營公園促進會在運動中的公共性。 透過本論文的研究，期待能為衛武營公園運動留下相關記錄，促進環境運動知識的累積與公共性發展。為台灣社會帶來經驗分享，從中獲得啟示與經驗提出建議，以及對後續的研究有所貢獻。