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日出三角湧

為了解決西園國小的問題，作者王湘琦 這樣論述：

三角湧，三峽鎮的舊名。 這裡有一群義勇，這裡發生了臺灣武裝抗日運動最具象徵性的戰役， 若沒有人留下紀錄，這段歷史將永遠地消音…… 　　第一屆聯合文學小說新人獎首獎得主王湘琦再一長篇力作！ 　　重寫十數回，以多重視角探索戰爭底蘊，回顧與瞭解一段臺灣人不該遺忘的歷史。 　　一八九四年，甲午戰爭爆發，長達十個月的中日戰爭，犧牲無數， 　　最終止於《馬關條約》的簽訂──臺灣、澎湖被割讓予日本。 　　異民族的統治，異文化的碰撞…… 　　臺灣人民除了順服，更決定群起對抗日軍。 　　一八九五年，臺灣官員與士紳推動成立臺灣民主國， 　　隨著日軍的登陸，乙未戰爭響起了戰鼓， 　　地方士紳號召、領導了義

勇們，先一步踏入戰局。 　　其中，當以發生於三角湧的「隆恩埔戰役」與「分水崙戰役」最為關鍵， 　　此戰為日軍入主臺北城後單次犧牲人數最多的戰役， 　　蘇力統領的「義勇軍」以智取勝，實行奇襲、奇策，逼得日軍節節敗退， 　　象徵了臺灣人民抗日的決心，更以血淚點燃了長達二十年的臺灣武裝抗日運動。  

西園國小進入發燒排行的影片

機場捷運無障礙環境之滿意度與重要度分析

為了解決西園國小的問題，作者賴才惠 這樣論述：

桃園機場捷運2017年3月營運，包含了「機場聯外、都會通勤、休閒旅遊」三大功能，提供安全、便利、舒適、高水準的捷運服務。然隨著台灣高齡化社會來臨，大眾運輸及無障礙環境勢必走向通用設計的概念，不僅為身障者所需，也應讓全民通用，同時照顧到高齡者及各種行動不便者及陪伴者的需求。本研究以機場捷運四個車站及月台、車廂為研究範圍，有搭乘機場捷運經驗的使用者為研究對象，以實地觀察法暸解機場捷運無障礙環境現況，再以問卷調查法來瞭解使用者對於機場捷運的無障礙環境之滿意度與重要度，最後利用重要與表現程度(Importance-Performance Analysis,IPA)分析法分析未來需要強化的項目，提出改

善建議。本研究共發放 450 份問卷，回收率 93.7%。研究結果發現，使用者對於機場捷運的無障礙環境的重要度大於滿意度。「年齡」越高的使用者的重要度越高而滿意度越低；「林口站」的使用者對於無障礙環境的重視度最高，「機場第一航廈」的滿意度相對低落。落在優先改善區且感受落差最大的項目是「無障礙出入口」、「無障礙車位地點」、「月台車門間隙」、「車廂內螢幕資訊」、「候車座椅數量」。本研究結果可提供相關單位參考，列為改善加強的項目，冀望對於無障礙環境規畫有所裨益。關鍵字：桃園機場捷運、無障礙環境、通用設計、重要與表現程度

骨董狂想曲

為了解決西園國小的問題，作者王湘琦 這樣論述：

　　繼《沒卵頭家》、《俎豆同榮》之後，精神科醫師作家王湘琦費盡精神又一臺灣本土長篇小說 　　《骨董狂想曲》獨樹一幟的臺灣喜劇風格，莊諧雜陳，魔幻寫實，劇情看似荒誕滑稽，實則赤裸裸地揭露了臺灣的社會風尚、道德面貌、世態人情以及政治狀況，令人拍案叫好！ 　　魔神仔憨神憨神 　　人牽毋行，鬼牽嗆嗆走 　　嘖嘖嘎嘎嘖嘖嘎嘎—— 　　這是關於一個古怪的精神病人「孫行家」一生的怪誕經歷。 　　傳說臺灣深山有「魔神仔」，祂們會幻化成粉紅色的小矮人，有時又像一陣粉紅色的風自由來去，魅惑人。 　　榮鎮人深信魔神仔就是曾與祖先們相知相惜的貴人，一旦這貴人化身的粉紅色風吹起來，任何美夢都能成真！ 　

　孫行家是一名流浪教師，抑鬱不得志，他來到榮鎮芒草河岸，向「魔神仔」許下「甄選上代課教師」的願望後，竟真的接到錄取通知。從此，他與「魔神仔」達成公平交易，只要遭遇不順心的事，便向「魔神仔」祈求。他更夢想著藉由買賣骨董發財致富，甚至能死而復生……。

臺北市一所創新經營的優質國民中學之研究

為了解決西園國小的問題，作者蔡燕娟 這樣論述：

本研究旨在瞭解臺北市一所國民中學創新經營優質學校的歷程與作法，探討個案學校面對家長與學生教育選擇權，努力提升學校競爭力之時，如何運用創新經營策略，找出學校亮點，發展學校特色，終以優質學校之姿，創造學校品牌。研究者採用個案研究法，以臺北市閃亮國中為研究對象，以半結構訪談為主，文件分析法、參與觀察為輔，進行相關文件資料的蒐集，並加以歸納分析。訪談對象為個案學校校長、行政人員、教師及學生。從研究中可見個案學校創新經營發展優質學校之理念與策略，最後依研究結論提出相關建議，供學校創新經營優質學校之參考。歸納研究結果獲得以下結論：一、個案學校穩健變革的創新經營歷程：試探期階段-建構學校優質發展藍圖，確定

學校發展方向；導入期階段-主動積極尋求師生成長之資源，創新發展課程特色；深化期階段-永續創新發展，創造競爭優勢的藍海策略。二、個案學校善用創新經營之策略，發展優質學校，採取的策略為行政管理活化創新策略、課程教學設計創新策略、教師專業發展創新策略、學生多元學習創新策略、學校學習文化創新策略、資源環境建構創新策略。三、個案學校創新經營發展優質學校過程中面臨的困境主要為組織趨於穩定傳統，較無創新變革動力、學校特色不明顯，影響競爭力、缺乏經費及資源挹注，不利學校發展。四、個案學校面臨創新經營發展優質學校之困境時採取的因應之道：以關懷讚美啟發專業對話引導教師主動改變意念、積極發展學校特色建立學校品牌形象

、尋求經費資源解決經費資源短絀問題。依據上述研究發現與結論，提出具體建議供學校單位、教育行政機關及後續研究者參考。