親子共讀的意義的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們查出實價登入價格、格局平面圖和買賣資訊

由首爾大學教授告訴你的神奇視力運動

為了解決親子共讀的意義的問題，作者申阮均 這樣論述：

　　想要擊敗惡視力，學學視力王鴕鳥！ 　　你知道嗎？ 　　生活在不同地區的人，視力可是大不相同呢；動物中視力最好的鴕鳥是25.0，可視距離20公里。 　　視力好壞不只影響學習、人際關係、日常生活……對孩子的腦力發展、長輩的智力維持也大有關係！ 　　韓國首爾大學名譽教授申阮均的這本《神奇視力運動》，是一本可以親子共讀、共玩的好書： 　　—擁有健康的好視力，只要遵守「保持30～40公分閱讀距離」、「明亮的室內光線」、「多多戶外活動」三個生活守則！ 　　—從遊戲中，讓眼部放鬆、鍛鍊眼力，輕鬆養成護眼好習慣！ 　　—從3歲到99歲，每天只要5分鐘做視力回復運動，就能擁有如鴕鳥般的好視力！ 　　

每天5分鐘，三種眼部肌肉運動，視力就會逐漸變好： 　　—88運動 　　—射箭運動 　　—十字運動 　　一起來體驗這本老少咸宜又妙趣橫生的護眼魔法書吧！ 熱情推薦 　　林靜如（律師娘）  「律師娘講悄悄話」粉絲專頁 　　洪百榕  藝之星教會師母 　　陳建榮  臺北市特殊優良教師、親子天下教育創新領袖 　　趙崇甫（大樹老師）  育兒顧問 　　（以上按姓名首字筆畫排列）

親子共讀的意義進入發燒排行的影片

幼兒園推動親子共讀之運作與侷限

為了解決親子共讀的意義的問題，作者李佳錡 這樣論述：

本研究主要目的在於探討幼兒園推動親子共讀之運作與成效，其內容包含對幼兒的影響、對家長的收穫、對幼兒園的蛻變，以及瞭解幼兒園推動親子共讀的侷限。研究方法以行動研究進行，統整所蒐集的訪談資料、觀察紀錄、等相關文件檔案。藉由整理、歸納、分析、整合、比較，最後透過詳細描述、三角檢核，以提高本研究信實度。本研究結論為:一、幼兒園推動親子共讀之運作:以愛書旅行、線上繪本花園推廣，增進閱讀資源，並組織當故事的靈魂人物志工團、結合園內例行性節慶活動。二、透過以上策略，幼兒園推動親子共讀對幼兒的影響為:增加了識字能力，並增加詞彙表達，及圖像素養提升，刺激創造思考，另外，幼兒嘗試自主探索閱讀，延伸出多元活動;家

長的收穫為，家長共讀技巧增能，學會善用多元策略與幼兒共讀，情感更緊密連結，親子關係昇華，親師關係合作共同投入校園活動;對幼兒園的蛻變為，閱讀風氣持續擴展建立特色校園，跳脫傳統模式，教師教學思維轉變，因此教學品質專業持續成長。三、然而，幼兒園親子共讀的推動仍有些侷限:資源共享難維護保管之責、活動推行不同調，造成幼小銜接困難，且成員流動率高，難穩定培訓、家長需提前預告，計畫費時耗力。 最後分別對推動閱讀活動者和未來研究提出建議。

馬克‧布塔方3書：不會寫字的獅子+我選我自己+不會游泳的獅子

為了解決親子共讀的意義的問題，作者MartinBaltscheit 這樣論述：

　　1. 不會寫字的獅子 　　★台北市幼教百本好書 　　★文化部中小學優良課外讀物 　　★教育部小一新生閱讀計畫選書 　　★教育部「Bookstart閱讀起步走」 　　這隻獅子不會寫字。不過他一點也不在乎，因為，他知道如何露出尖尖的牙齒大聲咆哮。對一隻獅子來說，這樣就足夠了。直到有一天，他遇見了一隻美麗的母獅子，坐在樹上看書…   　　獅子想寫一封情書來表達他的愛意，不過，獅子沒有開始學寫字，反而用命令其他動物幫他寫信。於是猴子、河馬、糞金龜、長頸鹿、鱷魚和禿鷹，大家輪流拿起筆，絞盡腦汁要寫一封最完美的情書。不過大家寫的信，獅子一點也不滿意，他該怎麼辦呢？ 　 　　趣味的故事加上可愛的

圖畫，讓小朋友了解到除了說話，閱讀和書寫也是重要的溝通方式，不僅能讓我們更了解彼此，還可以用來談情說愛！ 　　2. 我選我自己 　　★台北市深耕閱讀選書 　　★文化部中小學優良課外讀物 　　★教育部小一新生閱讀計畫選書 　　不會寫字的獅子又來了！這次動物們不幫獅子寫情書，還要和他競選總統… 　　每隔五年，森林裡會舉辦一場總統大選。獅子最愛選舉了，因為每一次都是他當選，為了感謝選民的支持，獅子會請大家盡情享用香甜的小點心和草莓奶昔。 　　可是這一次，小灰鼠卻有不同的想法，他說：「如果一場選舉只有一個候選人，那有什麼意義呢？既然要選舉，就一定要有競爭對手！」獅子接受了挑戰，結果卻出乎意料

… 　　這本充滿幽默智慧的圖畫書，很適合帶領孩子認識公民社會的第一步。故事結局值得思考，推選自己或許沒有錯，但在此之前，更應該思考自己是否有能力擔此重責大任，是否真心為大家著想，還是只想擁有權力…畢竟團體生活要順利推展，除了領導者更需要其他人。 　　3. 不會游泳的獅子 　　獅子不會游泳，不過他一點也不在乎。偶爾去河裡踩踩水，洗洗脖子和鬃毛，那還可以，但是要獅子去游泳，絕對不可能！直到有一天，母獅子坐在山丘上看書，沒想到河水越漲越高、越漲越高，原來是山上的雪融化了，讓小河變成大河、山丘變成小島，不一會兒，母獅子就被困在河流中央。 　　「救命！獅子，快來救我！我快要淹死了！」獅子很著急，

可是他不會游泳⋯動物都來教他，青蛙說，只要潛入水裡就會游泳啦；鴨子說要把頭高，屁股翹起來；紅鶴說如果不會游泳，就要學會怎麼飛…蟋蟀說，其實你最需要的是勇氣！獅子能不能學會游泳呢？   　　＊適讀年齡：3-6歲親子共讀，7歲以上獨立閱讀 讀者回響 　　★我家小孩非常喜歡《不會寫字的獅子》書中這隻「御飯糰獅子」，尤其是他氣到爆炸的髮型更是可愛又讓人同情！故事很有趣，從動物幫獅子寫的情書，還可以認識動物的生態習性，譬如猴子喜歡爬樹吃香蕉，河馬喜歡在池塘裡泡澡吃水草，糞金龜是夜行性昆蟲會推糞球⋯小孩還說獅子是森林之王，如果不認識字會被笑耶，哈，說的也是。 　　《不會寫字的獅子》透過動物寫的情書，讓

小孩不僅聽到有趣的故事，也能認識動物的生態習性。我和小孩好喜歡馬克‧布塔方的圖畫，從色彩和獅子的表情，連不識字的小孩也能感受到獅子的情緒。譬如：粉紅色代表獅子戀愛了、糞金龜在夜晚出現，所以圖畫裡面有黃色的燈光、黑色代表獅子的絕望心情⋯這是一本適合親子共讀，非常爆笑的可愛繪本。 　　★《我選我自己》很適合拿來和小孩聊公民社會議題-「選舉」。故事中從小灰鼠貼了競選海報開始，小老鼠說：「和我共創微笑人生」，其他動物看了也想選總統，紛紛站出來發表政見。大家都想當總統，究竟誰會當選呢？是勇敢站出來爭取公民權利的小灰鼠；或是主張法律與秩序至上的德國狼犬；還是選擇提倡萬物平等的牛羚？每種動物都代表了不同的

人格特質，以及每個人對於美好生活的想像…這是個有趣又有思考性的故事。 　　★我很喜歡《不會游泳的獅子》，看完故事讓我想到―「沒有人能在岸上學會游泳。」這句話。這一回，御飯糰獅子又面臨新課題，為了拯救心愛的母獅子，他必須學會游泳。 　　森林裡的動物全都來幫忙，大家七嘴八舌，每個人的說法和做法都不同，到底誰才是對的呢？對青蛙、鱷魚和鴨子來說，游泳真的很簡單，就像呼吸一樣自然。但對怕水的獅子，最大的問題其實不是要如何學會游泳，而是要克服內心的恐懼…就像這隻獅子，學會游泳的第一步就是要跳進水裡！一直待在岸上是不可能學會的喔。

父親進行親子對話式閱讀之個案研究

為了解決親子共讀的意義的問題，作者楊佳潁 這樣論述：

近來電子產品的普遍，幼兒閱讀的時間及機會減少，影響幼兒身心的正常發展，此時便顯現出親子共讀的重要性，其中又以親子對話式閱讀活動為親子間帶來較多的對話與互動，也能夠增進幼兒的表達能力。另一方面，親子共讀中的成人較少以父親擔任主要共讀者，且目前的實證研究較少以多種主題圖畫書作為研究工具，因此，本研究藉由試探性研究結果來做為正式研究參考並改進，以父親與幼兒運用四種不同主題的圖畫書來進行親子對話式閱讀活動。本研究目的為探討以不同主題圖畫書進行親子對話式閱讀的過程中，父親所採用的對話式閱讀策略以及進行對話式閱讀過程中父子間的互動情形。本研究採個案、以一對父子為研究對象，在進行親子對話式閱讀活動前，先輔

導父親了解對話式閱讀的意義以及策略的運用方式，而後進行八週、共十六本圖畫書的對話式閱讀活動，圖畫書分為科學、情緒、顛覆性別刻板印象、生活經驗主題四種，每一次共讀活動結束後進行一次父親訪談，共十六次，與父親討論該次親子共讀情形、探討父親是否在共讀過程中有策略運用上的困難或問題；並且為佐證父子間的共讀、互動情形，以母親為非參與者且中立的角色，在共讀第八本及第十六本圖畫書後進行母親訪談，共兩次訪談。最後將共讀與訪談的資料進行整理編碼，分析父親所運用的對話式閱讀策略以及父子間的互動情形。研究結果發現：（一）在經過對話式閱讀策略輔導後，父親在共讀過程中運用策略自如，也顯現出自己的一套風格（二）即使是不同

主題圖畫書，父親也能夠運用對話式閱讀策略與幼兒產生許多討論（三）父親會跳脫故事內容，與幼兒延伸出更貼近生活的話題，並進行機會教育（四）父子對話式閱讀為親子互動帶來正向的影響。