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訪視紀錄範例的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦衛生福利部疾病管制署寫的 登革熱/屈公病防治工作指引(第十五版) 和張碧如的 勇敢走上不一樣的路:在家教育新手經驗談都 可以從中找到所需的評價。

另外網站附件5-臺北市政府田園基地訪視紀錄表(範例).pdf也說明:臺北市政府田園基地訪視紀錄表(範例). 填寫時間: 年月日. 基地名稱. 行政區. 土地權屬. 基地類型(快樂. 農園、綠屋頂等). 走訪時間. 田園基地. 管理機關. 走訪人員.

這兩本書分別來自衛生福利部疾病管制署 和鑫富樂文教所出版 。

國立屏東大學 幼兒教育學系碩士在職專班 陳雅鈴所指導 陳珮瑜的 屏東實施親子共學客語家庭日之方法及成果 (2020),提出訪視紀錄範例關鍵因素是什麼,來自於客語薪傳師、本土語教學、客語家庭、親子共學。

最後網站個案記錄之撰寫技巧則補充:家庭或實地訪視、或提供相關服務過程,以文字記載的方式記錄服務過程,並將與個案有關. 之相關資料保存在個案資料檔案中。基本上,每個個案都應該有 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了訪視紀錄範例,大家也想知道這些:

登革熱/屈公病防治工作指引(第十五版)

為了解決訪視紀錄範例的問題,作者衛生福利部疾病管制署 這樣論述:

  登革熱和屈公病都是一種環境病、社區病,只要環境中存在適當的孳生源,就有登革熱和屈公病流行的可能性。即使只是一個被任意丟棄的空杯、空罐、空盒、廢保麗龍箱或廢輪胎,或其他非廢棄物,如樹洞、民眾堆置於戶外會積水的物品,都可能是孳生源,更遑論目前仍有為數不少的空地、空屋或廢棄的工廠等建物,更是病媒蚊孳生的溫床。因此登革熱和屈公病防治工作,絕非單一機關、組織或單位能獨挑大樑的。對地方政府而言,若希望登革熱和屈公病的防治工作能效益顯著,地方首長必須強力召集縣市政府各單位共同參與,才能有效清除病媒蚊孳生源。所以「跨局處(室)的合作機制」絕對是登革熱和屈公病防治成功與否的最重要影響因素

屏東實施親子共學客語家庭日之方法及成果

為了解決訪視紀錄範例的問題,作者陳珮瑜 這樣論述:

  本研究主要目的在探究屏東實施親子共學客語家庭日之方式、挑戰及成果。研究對象為屏東縣自 2015-2017 年間實施執行親子共學客語家庭日之七位薪傳師。資料蒐集主要採用半結構訪談收集薪傳師實施親子共學客語家庭日的實施現況、挑戰及成效。研究結果發現:(一)實施現況:親子共學家庭日內容主要包含安排家庭聚會時間、設計客語主題學習活動、將學習資源帶入家庭、鼓勵家庭加入網路社群。活動主要採用遊戲融入客語學習的方式來營造客語共學的氛圍。(二)挑戰:主要挑戰包括招生對象侷限園所幼童、活動地點影響活動執行順暢度、突發狀況干擾、參與者混齡嚴重、活動易流於實作而忽略客語學習、客語腔調不同、非客籍家長陪同學習客

語、活動的過程易使用華語對談、及核銷問題等均影響實施客語家庭之成效。(三)成果:親子共學客語效果佳、家長回饋調查滿意度佳、家庭客語保存意識及行動力提升。另外,薪傳師藉由工作坊專業輔導及研習可提升其活動課程規劃及帶領之專業知能。文末,提供未來推行本土語親子共學活動及相關可行研究提出建議。

勇敢走上不一樣的路:在家教育新手經驗談

為了解決訪視紀錄範例的問題,作者張碧如 這樣論述:

  從第一次接觸在家教育,然後決定認真的寫一本在家教育的書開始,已經過了十三個年頭了。這十三年間,她經歷了想法解構時的恐慌,也體會到從另類角度重新思考問題的價值與重要性。更特別的是,除了理論的探究,她更將自己投入在在家教育的實踐中。   目前,她享受與先生、孩子架構出來的在家教育生活,也希望這些教育與生命的體會,能與更多人分享。