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工作忙又沒海外經驗，只花1年就練好英文

為了解決認真學習英文的問題，作者三木雄信 這樣論述：

　　★英語超爛，卻當上了孫正義的秘書長，怎麼辦？ 　　被拔擢為孫正義秘書長的三木雄信，想不到在他的第一次海外出差時，自己差勁的英語會話能力，讓他的老闆孫正義都瞠目結舌。三木想：「完蛋，這樣下去，我得回家吃自己了。」 　　為了生存，他「只集中學習工作需要的英文」，並奮力鑽研出一套極短極速英語學習法！ 　　就算不進一流公司，也能像一流工作人一樣快學英語！ 　　→不背單字／不念文法／不管發音，你的英文絕對可以在工作派上用場！ 　　輕鬆3招，不管多忙，保證1年英語會話嚇嚇叫！ 　　這是為你量身訂做，也是為眾多被英文考試打擊過的人而生的一本書 　　保證讓你在1年內克服英文障礙，邁出國際化的第一步

！ 　　「1年就精通英文的人」和「不管多久都學不會的人」差別在哪裡？ 　　‧學英文的目的曖昧不清 　　‧蜻蜓點水地看過的教材太多 　　‧認為「不出國留學就無法精通」 　　快速！不想重複念國高中教材，就請用「刪去法」學英文 　　‧先看出「不學什麼」，再弄清楚「自己需要什麼樣的英文」 　　‧利用現成的語言工具，就算用電腦翻譯也無所謂！ 　　‧不強求文法、發音正確。把溝通成效排第一順位！ 　　立刻派上用場！一流人才都在做的3個英語工作術 　　只要3項工具，就能練成流利清楚，甚至能報告、打電話、做生意的英文溝通術 　　1.牛津基本字彙3,000字 　　2.與工作相關的英語句型書 　　3.用作聽力

教材的電影字幕書 　　書中還包含更多實用技巧，立刻就來試試！ 　　．無須多背單字，使用國中學到的句型即可 　　→用「基礎3000單字」就足夠溝通了。因為牛津高階英英字典184,500百字，也都是用這3,000個單字來解說，而且所有英文片語都可以被這3,000個基礎單字取代，因此不用背片語。 　　．講英文有腔調無所謂，只要對方能聽懂就好 　　→研究證實，就算從小就移民到國外的人，假使是在十一歲以後移民的，未來說話也會一直有外國腔。軟體銀行社長孫正義是高中就去美國的留學生，說英文同樣有濃濃的腔調。 　　．外國人特別重視的兩件事情，千萬不可以犯！否則讓人覺得不專業！  　　→1. 為了禮貌請

說Yes不要說Yep。2. 可數/不可數名詞先講對，才代表有基本的sense。 　　．熬過明天工作的「拚一個晚上」學習法 　　→用基本單字+專門辭典中在平日查找出來的關鍵字，讓自己一個晚上成為該領域專家！ 作者簡介 三木雄信（Miki Takenobu） 　　自認非常不會說英文，所以在進入軟體銀行後拚命學習。透過「只集中學習工作需要的英文」這個自己獨創的學習方法，在短短一年內就精通了「不靠口譯人員就能交涉的程度」的英文。 　　1972年出生於福岡，東京大學經濟學部經營學科畢業。任職於三菱地所股份有限公司後，跳槽到軟體銀行，並在27歲就任軟體銀行社長室室長。以專案經理的身分，在孫正義手

下參與「開設日本納斯達克市場」「日本債券信用銀行（現青空銀行）收購案」「Yahoo! BB事業」等工作。 　　在2006年設立Japan Flagship Project股份有限公司，就任該公司董事長。現任KENT英文會話學院代表，同時亦身兼多家創新企業及股票上市公司非常務董事及監察人。此外還擔任過厚生勞動省大臣年金問題諮詢委員等，有許多公務員的經歷，現在也是日本年金機構（原社會保險廳）的非常勤理事，同時亦於內閣府的原子力災害對策本部擔任廢爐、污染水對策團隊的專案管理、顧問。著有《SoftBank「常識外」的成功法則》《A4一枚工作術》《工作忙又沒海外經驗，只花1年就練好英文》等書。 前言

用最簡單的方法精通英文，人生會有戲劇性發展！ 第1章 在一年內精通英文的人  VS.不管多久都學不會的人 社會人士學英文時，無法避免的七項錯誤 錯誤０１　學英文的目的曖昧不清 錯誤０２　認為「商用英文比日常會話難」 錯誤０３　蜻蜓點水地看過的教材太多 錯誤０４　只顧著吸收，實際上應用不足 錯誤０５　把「說正確的英文」當成目標 錯誤０６　認為「不出國留學，就無法精通」 錯誤０７　認為「不長期學習，就無法精通」 第2章 這樣做，一年內就能精通英文！①戰略篇 什麼學，什麼不學 戰略01 先弄清楚「自己需要的是哪種英文？」 戰略02 集中訓練聽、說能力    戰略03 不學單字，不增加現有字彙數

戰略04 針對每句想說的話，牢記一種句型就好 戰略05 不學文法。如果會擔心，把國中英文課本拿出來看一次 戰略06 先不管日常會話和閒聊 戰略07 別在乎發音標準不標準   第3章 這樣做，一年內就能精通英文！②戰術篇 維持動力和養成習慣的訣竅 戰術01 為自己訂張未來的機票，把目標設定在一年後 戰術02 一年花上一千個小時，保證自己學會聽和說 戰術03 關鍵果然還是在活用晨間時光   戰術04 一週內完成收支平衡：星期六用來調整，星期天休息 戰術05 先把練習時間固定下來 戰術06 避免讓自己「隨時隨地都能學習」 戰術07 維持學習動力，絕對不可或缺的「學伴」 話說回來，你的人生真的需要

英文嗎？ 光是會說英文，就會戲劇性地拓展機會的範圍   第4章 不同學習類型的最快捷徑訓練法 從選擇教材、教室到或用IT產品 聽01 光是聽過就算，絕對學不會聽力 聽02 盯著教科書，練習發音和拼字的連連看 聽03 只鎖定一種教材，最好是你喜歡的電影！ 聽04 不要光是聽，跟著唸才是關鍵 說01 選定一本書從頭到尾背起來，精通最低限度的句型 說02 放棄「發音」，著重於「發聲＋節奏」 說03 選擇教室的訣竅 說04 超推薦可用自己家電話接受考試的「Versant」 寫01 寫英文信時活用「範本」 寫02 推薦英文修訂服務「Ginger」 讀☆「全部用軟體翻譯→挑出必要的地方詳讀」就OK 第

5章 送給等不了一年的你──英文工作術 熬過明天工作的「拚一個晚上」學習法 工作術０１　在英文交涉、簡報時，請務必準備「小抄」 工作術０２　會用到的專有名詞，先整理成一張A4紙 工作術０３　劈頭就清楚說出你最想說的話 工作術０４　充分活用白板。特別小心數字！ 工作術０５　不靠口譯人員。用自己的方式說英文，說得爛也沒關係 工作術０６　以事前準備和開放式問題，輕鬆克服難度最高的「閒聊」 工作術０７　關於自我介紹的兩個祕訣   結語　為什麼我不是英文教育專家，但卻寫了英文學習法的書？ 序 用最簡單的方法精通英文， 人生會有戲劇性發展！ 　　各位讀者平常在工作時使用英文的機會，大概有多少呢？

　　我是幾乎每天都要用英文。 　　讓我在此簡單地自我介紹一下吧。我曾在軟體銀行的社長室為孫正義先生工作，現在自己創立公司。主要負責活用機器人和平板電腦，並運用這些IT產品執行社內的各項教育課程。 　　由於公司裡有外籍員工，所以在公司內開會一律使用英文。 　　另外，我自己的公司也常和國外企業交易，在這種時候，我也不會透過口譯人員，都靠自己交涉。比方說，在與「華爾街日報日文網站」合作開發英文學習APP的時候，在香港的亞洲總公司也會直接詢問我企畫進度。   　　我也曾多次接受國外媒體採訪。 　　前幾天，英國的《金融時報》請我說一些孫社長最近的情況，所以我以英文接受了線上的電話訪談。 　

　不僅如此，我也擔任厚生勞動省和內閣府等政府相關專案的委員和顧問，所以邀請國外專家和學者參加的會議，我時常用英文和他們出席討論。 　　我的每日行程差不多都是這樣：即便在日本工作，幾乎沒有一天完全沒用英文說話。 而現在的我，就算偶爾會在用英文溝通的時候，因為想不出某個字而有些頭痛，不過基本上在交涉和做簡報都不曾失敗過。   　　很多人看見我這樣，都會問我：「你是怎麼精通英文的？」 　　「你有出國留學過嗎？」 　　「你該不會是國外長大的吧？」 　　「是長年努力學來的？」 　　「你該不會是智商兩百的天才，不用學就會說英文的吧？」 ……等等，大家都很看得起我，不過這些問題的回答都是「NO」

。 我完全沒有出國留學的經驗—包含短期遊學都從來沒有過。真正認真學習英文會話，也只有跳槽到軟體銀行之後的一年時間而已。 　　我的腦力、體力、氣力都很一般，而且性格、習慣、心態超「本土」 　　在那之前，我的生活和英文完全無緣。 　　畢竟我生在日本，在九州的農村長大，打娘胎就沒看過外國人。第一次近距離看見外國人，是高中到大城市福岡玩的時候。那時看到路上的外國人時，我記得我還跟同行的朋友們大聲嚷嚷著說：「有老外耶！」               　　當然，在日常生活中我也完全沒有用英文的機會，國高中時代的英文成績也不是特別好。尤其是「聽」和「說」，我深深覺得自己沒有天分，準備聯考的時候，我乾

脆用「時間的投資報酬率太差」為由，完全放英文。 　　找工作的時候，我也完全是一心只想待在國內，所以選擇了日本的傳統企業—三菱地所。（三菱集團核心企業之一，日本最大的不動產公司之一，其業務主要集中在綜合土地開發。）我當時壓根兒沒想過要進外商公司，或是成為商務人士跑遍全球。在從前，我就是如此和外國、英文無緣的人。   　　但是，如此平凡的我，還是能靠短短一年的學習，培養出不需透過口譯人員跟外國人溝通，同時絕對不輸給外國人的英文能力（而且這樣的英文能力，還是在孫正義社長手下拚死拚活地工作時學到的）。 　　社長們說的英文絕對算不上流暢 　　只是，對我來說不幸中的大幸，就是當時的軟體銀行內，也有

好幾位「進公司後才學會用英文」的前輩。 　　這幾位前輩都是沒有出國留學過，而且在進軟體銀行之前，也沒有特別學過英文的人。我聽說日本雅虎股份公司的前社長井上雅博、軟體銀行現任副社長宮內謙，也都是進公司後才開始學著說英文的。 　　不過，在我進公司的時候，他們兩個人都已經能用英文跟外國人工作了。和楊致遠交涉的時候，井上先生也在場，讓我親眼看見他用令人不敢恭維的破英文大方溝通的模樣。 　　在過去，我一直認為「出社會再學英文就太遲了」，但是看到這些前輩神色自若的樣子，讓我開始懷抱希望。覺得自己如果努力一下，應該也能撐撐場面吧。   　　而且，最令我覺得安心的，就是孫社長的英文也沒那麼流暢。 　

　每次和孫社長一起參加與外國人的交涉或會議後，我發覺孫社長的英文很好聽懂。完全聽不懂道地英文的我會這麼想，主要原因就是因為孫社長的英文有很重的日文腔。 　　仔細一聽，我還發現孫社長使用的句型有限，說話速度和講道地英文的人比起來也很慢。即便如此，他還是能毫不讓步地和外國企業的大人物交涉，而且最後一定會說服對方。 透過這些經驗，於是我對工作上溝通用的英文解讀如下： 　　1.不需要說到流暢的程度。 　　2.只要記得一定的句型就好了。 　　如果只是這樣，不擅長英文的我也辦得到—這麼一想之後，我就開始學英文了。 　　剛開始學的時候，我下定決心「絕對要在一年中，學會在交涉談判時不輸人的英文能力」。

會把它當成必達目標，是因為孫社長和交涉對象決定大概的條件後，後續的細項處理就是我的工作。此外，我想公司能等我的時間最多也就是一年，所以我替自己設下了期限。 　　只不過，當時剛好是我在孫社長手下扛著收購日本債券信用銀行（現青空銀行）、成立日本納斯達克等多項大專案的時期，我的工作非常繁忙，通常都到隔天才回家，將工作帶回家做更是司空見慣的事。 　　在這樣的日子裡，我不能浪費一分一秒。因此我絞盡腦汁，拚命思考有什麼方法能在最短的時間內快速學好英文。 　　另外，我也清楚決定「不學對達成目標沒有必要的英文」—正確的說法，應該是除此之外，我沒有其他選擇。無論如何，我如果沒在一年後學會用英文交涉，孫社長

一定會棄我而不顧的。 　　自認是凡夫俗子的我，滿腦子想的都是不被開除，嘔心瀝血到最後，生出來的就是我在本書中介紹的「最快捷徑英文學習法」了。 　　在工作中即學即用，才能徹底發揮自己的英文能力 　　孫社長不太會誇獎人，因此即使我會說英文了，他也沒有特別跟我說什麼。 　　不過，我覺得孫社長看我的眼光稍微有些不同了。 　　當時，只要有國外來的客人，我就要負責招待。 　　有一次，在飯店召開的會議席間，我用英文對來訪客人說明當天行程、會場介紹後，我感覺到孫社長瞄了這個方向一眼。 　　我一天到晚跟在孫社長身邊，所以知道那是孫社長驚訝地覺得「你還挺有一套的嘛」的時候，才會露出的表情。當時我心想

：「我得到孫社長的認同了。」也開始對英文的工作有了自信。讓我的自信心再次增長的，是在開設日本納斯達克時，我成功用英文做完了簡報。在將近兩百位國外金融相關人士面前用英文說話—這是我在短短一年前完全無法想像的。但是在大約三十分鐘的簡報毫無窒礙地結束後，我感受到奇大無比的成就感。   　　而在學會英文後，我能做的工作範圍也豁然開朗。 　　一如我在開頭所說的：和外國企業共同開發新商品、接受《金融時報》的訪問這些事，看在還沒開始學英文的我眼裡，根本是無法置信的。   　　可是現在，這都變成了事實。我學會英文後，各式各樣的機會從天而降，最終就讓人生的可能性有了驚人的發展。   　　就像我在前面說過

的，一開始，我的英文真的是放牛班程度。 　　但是，只要有明確目的＝終點，加上有效率地學習，我只花了一年就精通「派得上用場的英文」。 　　於是，我打算在本書中毫不保留地介紹自己親身實踐的學習法。 只要身體力行這些學習法，不管是多忙的社會人士，一定也能在短短一年內精通「派得上用場的英文」。 　　一年後，「你就會說英文了」。這是不是很令人興奮的一件事呢？   　　連討厭念書和努力的我都能辦到了，各位讀者一定更沒問題。 　　「我想學英文，可是我本來就沒什麼語言天分，而且很忙，沒時間。」 如果你也有這樣的感覺，就一定要看看本書。 我誠摯希望有更多人的人生，能因此開拓出更寬廣的可能性。 　　本

書各章節重點   　　第1章針對「很多人不管怎麼學習，就是學不好英文」的原因，以及英文學習者容易犯的「錯誤學習法」進行解說。 　　第2章如何看穿「該學的」與「不用學的」方法，好讓沒有時間的社會人士精通英文。 　　第3章深入說明能讓工作繁忙的社會人士，確保學習時間、維持動力的訣竅和技術。 　　第4章依照聽、說、寫的不同類型，介紹具體可行的「英文訓練法」。 　　第5章傳授我自己編撰出的「拚一個晚上學習法」，讓各位讀者在還沒精通英文之前，想辦法熬過每日的工作需求。 「拚一個晚上」也能熬過來！ 撐過明天英文工作的七個技術　 工作術０2  會用到的專有名詞， 先整理成一張A4紙   另外還

有一種事前做好就能派上用場的單子。 那就是「專有名詞單」。 在商場上溝通時，一定要知道該業界的專有名詞。我說「不需要學單字」，指的是一般的單字，但專有名詞如果不特別準備，就沒辦法對付了。因此，我和外國人開會的時候，也會將預測可能會用到的專有名詞，寫在一張A4的紙上。  即使是一般字典上沒有的專有名詞，只要買本專業書籍，或是在網路上搜尋一下，就能獲得非常多的必要資訊。舉例來說，只要使用線上字典導覽網，或是大英百科全書線上繁體中文版就能查到相當專業的用語，十分方便。輸入想查的字彙，再用滑鼠點一下，就能從一次搜遍商業、電腦、保健、學術等各種領域，並以英文對照出來提供檢索。我擔任軟體銀行的品質管理部長

時，買了一本彙集英文品質管理相關專有名詞的書，我都會從這裡找出要用的單字，用Word打出來。 「High temperature storage test／高溫保存測試／測試攝氏溫度一百五十度下放置一千小時的耐熱性」—就像這樣，依照「英文／中文／意義」，簡單整理在紙上。 這可說是編輯一本自己專用的迷你字典。 打好的資料就儲存在電腦裡，需要再用到同一個專有名詞的時候，就列印出來帶過去。  雖然我都只在開會之前拚一個晚上製作單子，可是不把這些單字記起來，就沒辦法熬過隔天的會議，所以不管願不願意，腦袋都會背下來。 在重複這樣的過程之間，我的字彙量便自然而然地增加了。不靠單子也能用的單字越來越多，事前

準備就不需要花費太多時間了。 工作術 ０3劈頭就清楚說出 你最想說的話 交涉、會議、簡報……無論在什麼場合，只要得說英文，各位讀者就一定要注意一件事。 那就是「劈頭就說出你最想說的話」。 英文的口語能力還不夠強，所以話拖越長，就越容易陷入語無倫次的泥沼。對英文能力還沒有自信的人，就更必須思考「該如何用最簡短的話告訴對方」。  這樣的話，就先決定「我今天只要能說出這件事就好了」，然後一開口就先說那件事即可。我在第四章提到「養成平時也從結論開始說的習慣」，說英文時更要徹底實踐這一點。

認真學習英文進入發燒排行的影片

CREAM方案對南台灣非英語系大學生之英語口說表現之效益研究

為了解決認真學習英文的問題，作者陳楓旻 這樣論述：

本論文旨在探討 CREAM (creativity, reflection, effectiveness, activeness, and motivation)方案對南台灣非英語系大學生之英語口說表現之效益研究。本研究 以南台灣某大學八十位修習英語為外語課程之非英語系大學生為研究對象。根 據全民英語能力分級檢定測驗英語口說考試成績，研究者將參與研究之學生分 為控制組(四十人)及實驗組(四十人)，且兩組學生之前測英語程度無顯著差 異。本研究比較分析非英語系大學生接受英語口說教學之英語口說前測及後測 成績，並調查兩組受試學生對英語口說表現之看法。此外，本研究探討實驗組 受試學生對於 CREAM

方案五大面向之看法，包括創造力、反省力、學習效能、 主動性以及學習動機。再者，本研究針對實驗組受試學生對於 CREAM 方案之 收穫、困難、建議之態度進行分析。在 CREAM 方案訓練之後，本研究之結果 摘要如下: 一、控制組及實驗組學生的英語口說後測成績相較於英語口說前測成績有顯著差異。進而，實驗組學生後測平均分數比控制組學生高，顯示接受 CREAM方案後，實驗組學生較控制組學生能更有效地提升英語口說之能力。二、控制組及實驗組學生對於英語口說表現後測問卷之回應具有十一項顯著差異。進而，實驗組學生的後測平均分數比控制組學生高，顯示接受 CREAM 方案後，實驗組學生較控制組學生在英語口說表現

上抱持正面回應。具體 來說，在英語口說態度與能力方面，實驗組學生能察覺其英語口說表現具有明顯的進步。進而，實驗組學生能在不同情境下，使用各種言談標記，不僅提升學習英語之動機，亦積極融入課堂學習及踴躍表現英語口說。三、多數實驗組學生對於 CREAM 方案的五大面向抱持正面與肯定的看法，其中包含創造力、反省力、學習效能、主動性以及學習動機。在創造力方面， 多數實驗組學生不僅能發揮創意說出流利的英語，在面對問題時亦能思考 各種解決方案。在反省力方面，多數實驗組學生在學習過程中遇到問題 時，能夠檢視問題，主動診斷學習過程，並能解決問題。在學習效能方面， 多數實驗組學生會在行事曆上紀錄待辦事項，以利規劃

及管理整體的學習 時間。進而，學生在對話時，亦能省去細節並抓住對話重點。在主動性方 面，多數實驗組學生除了能主動回答教師問題以及積極參與課堂上的師生 交談互動，亦會在課前預習教學內容或是記錄課堂所學之內容以利日後複 習。此外，在學習動機方面，多數實驗組學生會為了未來求職、獎學金、 課堂參與加分等原因而認真學習英文。四、在實驗後，實驗組學生對於在 CREAM 方案後的收獲、問題及建議，大多 持有正面的態度。具體而言，多數實驗組學生表示有三大收穫，分別為增 進整體英語口說表現、主動參與課程、提升英語口說學習動機。此外，多 數實驗組學生在課堂上遇到許多英語學習上的困難，原因主要是英語單字 量過少及英

語文法知識不足。為了解決這些困難，多數實驗組學生建議 CREAM 方案增加寓教於樂的課堂活動以及有趣之英語口說教材。根據上述之研究結果，研究者提供幾項關於英語口說教學之建議。首先， 建議英文教師可結合 CREAM 方案五大面向(包含創造力、反省力、學習效能、 主動性以及學習動機)於大學英文口說課程。其次，建議學生擴充英文口說片 語及熟悉英文語音變化，進而提升英語口說之流利度。最後，建議教材出版社 在編纂英語口說教材時能多使用影音短片，以利激發學生學習英語之興趣。