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工作簡報英語看這本就夠了

為了解決起承轉合技巧的問題，作者張瑪麗 這樣論述：

工作簡報是在工作中經常用到的一種文體，反映本單位、本部門的日常工作和動態。內容有工作研究、經驗總結、信息交流、批評建議等，用於全面准確地了解情況、掌握動態，以便從實際出發指導全面工作。如何用英語寫出條理清晰、邏輯性強的簡報，在領導、同事面前更好地表達自己，因此也是很重要的一項工作能力。為此，我們設計了本書。本書內容深入淺出，全方位英語簡報核心關鍵用語——從開場、表達、結語；起、承、轉、合，技巧完整呈現。英語專欄作家、擅長說故事，也是計算機、信息、網絡專家著有多本英語學習教材， 憑借多年經驗累積，寫出實用的營銷英語會話 第一章 緒論......................

.......................... 001一、金朝的建立及疆域的拓展對金代民族服飾發展的響............ 001二、生活環境對女真族傳統服飾設計風格的影響.................. 003三、歷史與社會文化發展對金代民族服飾發展的促進作用 ......... 004（一）金代歷史發展概況...................................... 005（二）金代的文化藝術........................................ 006（三）金代商業發展.. .............................

.......... 009四、金代相關手工業的發展為民族服飾發展提供了條件............ 010第二章 金代民族交流對民族服飾發展的促進 ................... 012一、與金代同時期的其他民族政權及其民族構成.................. 012（一）遼朝 ................................................. 012（二）北宋 ................................................. 013（三）南宋.. .................................

.............. 013（四）西夏.. ............................................... 013（五）大理.. ............................................... 014（六）高昌.................................................. 017（七）黑汗和西遼... ........................................ 018（八）吐蕃............................................

...... 019二、金代各民族的發展概況.. ................................. 019（一）女真族的形成、擴大和分化......... .................... 019（二）契丹族 ............................................... 021（三）奚族 ................................................. 022（四）室韋系諸族 ........................................... 022（五）渤海人 .........

..................................... 022（六）胡里改等族............................................ 024（七）漢族.................................................. 025（八）蒙古和塔塔兒等........................................ 026（九）吉里迷................................................ 026三、金代女真族與各民族之間的關系................

............ 027（一）女真族和契丹族的關系.................................. 027（二）女真族和漢族 ......................................... 028（三）女真族和蒙古族........................................ 031（四）女真族和奚族、渤海族.................................. 032四、女真族與各民族之間的文化交流............................ 033第三章 金代服飾制度及民族服飾的發展特征.....

............... 041一、金代服制及女真族服飾發展特點............................ 041（一）創新中不失民族性的金代服飾制度........................ 041（二）金代女真族服飾發展特點................................ 057二、金代漢族及契丹族服飾特點 ................................087（一）宋代服制及其影響下的漢族服飾特點...................... 087（二）遼代服制及其影響下的契丹族服飾特點.................... 1

01三、金代服制與遼、宋服制的比較分析.......................... 121（一）遼、宋、金三朝服制概述................................ 121（二）遼、宋、金三朝服制中款式分類比較...................... 123第四章 金代民族服飾區域划分及各區域的服飾特點...... ....... 133一、金代服飾區域划分........................................ 133（一）金代各民族的遷徙和分布................................ 133（二）金代經濟文化發展

的區域性特點.......................... 146（三）金代民族服飾區域的划分. .............................. 147二、金代各區域民族服飾的特色及發展.......................... 152（一）東北金源地區——北方民族風貌.......................... 152（二）華北燕遼地區——融入「漢風」的女真風貌............ ... 174（三）西北陝晉地區——西域民族融合風貌........ ............. 186（四）齊魯蘇北地區——漢族風貌為主.... ...........

.......... 219（五）金占中原地區——融入「胡風」的漢族風貌................ 227第五章 結論........ ....................................... 251一、金代各民族的交流促進了民族服飾的發展.................... 251二、金代服飾制度及金代民族服飾發展的特征.................... 252（一）金代服制在承襲中有所創新，女真族服飾在創新中不失民族性.252（二）宋代服制遵循古制、等級嚴明以及漢族服飾的「胡化」風貌.. 253（三）遼代服制的「一國兩制」以及契丹族服飾的游牧風貌...

..... 253（四）遼、宋、金三個朝代服制的影響及關聯性.................. 253三、金代民族服飾的區域性特點................................ 253（一）金代民族服飾呈區域性特點.............................. 254（二）金代各區域的民族服飾的特點及發展...................... 256參考文獻.................................................... 258一、專著..... ..................................

............ 258二、論文.................................................... 261后記 ....................................................... 265 金代作為少數民族的政權，在我國歷史上的地位極其重要，其服飾設計文化在藝術設計發展史上扮演着重要角色。金代的民族構成十分復雜，其服飾文化具有鮮明的民族性特征：它與宋代漢民族的服飾關系密切，同時又與遼代契丹族等少數民族的服飾有着千絲萬縷的聯系。

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寫人型文言短文教學策略研究─以〈五柳先生傳〉、〈張釋之執法〉為例

為了解決起承轉合技巧的問題，作者簡秀玫 這樣論述：

本研究根據筆者以往的教學經驗，發現國中生在文言文本的學習表現與學習遷移效果差，且學生的學習動機薄弱。以往傳統文言文教學的窠臼，在於照著課本的編排教學，重視太多瑣碎的知識，忽略文章整體的架構與脈絡，偏向單篇文本教學模式，使學生在語文知識和閱讀能力上無法有進階性的成長。因此，欲以「寫人型文言短文」作為提升文言閱讀能力的媒材，具體的操作方式則將「詮釋、摘要、推論、分析」的閱讀能力融入於教學活動，歸納學生在上述教學活動過程所遇到的困難，並提出解決的策略與修正，以期建立語文學習的系統性及提升文言閱讀能力。本研究採取行動研究法，以〈五柳先生傳〉、〈張釋之執法〉為教學文本，突破以往的教學模式，依據文本特性

重新聚焦，並編製學習單做為上課教材與評量依據。教學實施為新北市某公立國中七年級學生，共24人，時間自107年4月初起至4月中止，計16節課。筆者結合教學方案、教學歷程省思、課後回饋與學習單表現，歸納出以下結論：一、 教學方案設計有助於提升文言閱讀理解能力二、 師生對話有助於發現學習的困難，加以解決三、 建立學習模組，有助於提升動機與學習遷移最後，梳理本研究歷程。第一章為「緒論」：概述國中生在文言閱讀上的困境，作為研究起點。第二章為「文獻探討」：探討前人研究成果、分析會考文言題組試題評量重點、梳理寫人型文言短文學習重點。第三章到第四章為「寫人型文言短文教學策略」，分別為〈五柳先生傳〉、〈張

釋之執法〉，紀錄教材分析、教學設計、實施過程與省思修正。第五章為「結論」，綜合學生各項能力的學習表現，提出建議，跳脫傳統教學的框架，作為寫人型文言短文教學研究策略的參考。

工作簡報英語 看這本就夠了：1秒勾住人心，用最簡單英語，做最好的簡報(附MP3)

為了解決起承轉合技巧的問題，作者張瑪麗 這樣論述：

　　‧用最簡單英語，做最好的簡報， 　　‧1秒勾住人心，吸引聽眾的注意力！ 　　‧英語簡報高手，必勝8招， 　　‧馬上擺平英語簡報大小事。 　　 　　‧如何製作簡報？ 　　‧如何製作精彩的簡報內容？ 　　‧如何開場白？ 　　‧簡報過程又是如何？ 　　‧眼神接觸與肢體語言．引人注意的技巧？ 　　‧如何與聽眾互動？ 　　‧如何做簡報結尾？ 　　‧答案都在本書中。 　　‧保證讓您成為世界第一英語簡報高手， 　　‧精彩的簡報英語，可以決定您的升遷加薪和生意、銷售商品的成敗， 　　‧作者融合多年商場經驗， 　　‧從無到有，短時間內快速提升您簡報英語的功力， 　　‧模擬正式場合，讓您深

入淺出了解簡報訣竅，　　 　　 　　最強英語作家張瑪麗教您， 　　英語簡報技巧，精彩簡報英語會話， 　　保證讓您成為世界第一英語簡報高手， 　　一開口就與眾不同，爭取第一個好印象， 　　流利簡報英語，是升遷加薪和成功銷售業務的第一步。 　　簡報英語較嚴謹，一字一句都要展現專業風采， 　　全書模擬正式場合，情境對話，內容簡單、一學就會。 　　 　　簡報英語和一般會話不一樣， 　　但，每個單字也都很簡單就是了。 　　例如： 　　Hit the highlights (講精彩重點) 　　Hold your horses (請稍安勿躁) 　　Knock your socks off (讓你目瞪口呆)

　　Not so hot (沒那麼好) 【內容重點】 　　英語簡報技巧大公開 　　您知道如何跟外國人做簡報嗎？ 　　您有英語簡報的困擾嗎？ 　　本書全方位英語簡報核心關鍵用語---從開場、表達、結語；起、承、轉、合，技巧完整呈現，讓您用英語輕鬆做簡報。 　　重點內容如下： 　　製作簡報 　　◆we want you to make a presentation in a week. 　　◆We need a promotion to get the word out and start the ball rolling. 　　簡報內容 　　◆How do you plan to

do that? 　　◆You need to improve your market share. 　　眼神接觸 & 肢體語言 　　◆How did her stuff do in the tests? 　　◆We are all looking forward to your presentation. 　　開場白 　　◆Thanks for giving me this opportunity to show you our new line. 　　引人注意的技巧 　　◆We're still developing more new products than ever.

　　聽眾互動 　　◆I figured you'll save the best for last. 　　簡報結尾 　　◆So once again, thanks for coming, and get out there and fill those order books.        本書特色 　　一、實用內文：融合作者多年商場及寫作經驗，為讀者精心撰寫英語簡報精華。讓讀者深入淺出了解簡報訣竅。 　　二、範例對話：為了讓讀者更加一步了解書中內容，作者特地撰寫情境對話。讀完文章之後，馬上應用，完全貫通。 　　三、重要字彙：列舉最常用的英語單字。是讀者加深、加廣英語簡報能力不可或缺

的關鍵字彙。 　　四、例句彙整：本書最後一章為附錄。其中收錄整理了書中所有的精華短句。依照出現次序的先後順序，以其起承轉合的屬性排列，使讀者可以了解、熟悉，以求迅速記憶和運用。 【好康相報】 　　台大外文系--黃郁傑 　　．這是一本很好的「工作簡報英語」會話工具書，由國內最強的英語名師張瑪麗精心著作，是市面唯一僅見這麼好的教材。現在企業走向國際化，說一口流利簡報英語，做最好的英語簡報、是成功拓展業務的第一步。尤其擴展國外業務，留給老外第一個好印象，是很重要的，這是一本不容錯過的好書，強力推薦給大家。

基於影像前處理的卷積神經網路偵測ST段上升型心肌梗塞疾病

為了解決起承轉合技巧的問題，作者林怡均 這樣論述：

心血管疾病一直都是國人十大死因的前幾名，其中急性冠心症(Acute Coronary Syndrome, ACS)最為致命。急性冠心症的臨床機轉為供應心臟的冠狀動脈血管產生狹窄、阻塞，使心肌無法獲得氧氣、營養，進而引起心臟壞死，其中又以ST段上升心肌梗塞(STEMI)疾病的心肌受損程度會隨著時間的增加而迅速擴大最為危急。在診斷方面，急性冠心症的主要診斷工具為心電圖，心電圖以非侵入式的方式監測、紀錄下心臟的生理活動並產生心電圖，醫生可根據心電圖去區分急性冠心症的類型，進而決定進行何種治療。現今台灣的救護車多配置生理監視器，在出勤時能針對疑似心臟疾病患者做初步的判斷，在救護途中將量測的心電圖回傳

遠端醫院的醫師進行判斷，這樣的作業模式須依賴心臟專科醫師隨時待命來完成，效率較為低落，若使用科技輔助，將能大幅減少時間成本，達到迅速判讀、準確救護的目的。近年來，由於深度學習方法迅速進展，特別是關於影像分類的CNN模型能夠出色的解決複雜的影像問題，因此被廣泛運用於醫學影像分類。然而一般訓練CNN模型需要大量的影像資料才能獲得準確的分類結果，然而一般醫院的STEMI患者的數量並不算多。本研究的目的在探討心電圖資料相對較少的前提下，分析不同的影像前處理方法對CNN為基礎的深度學習模型的表現，包含影像去背、形態學處理、影像增強等影像前處理技術優化心電圖影像，最後再透過不同的CNN模型，判斷ST段上升

型心肌梗塞患者。本研究中，我們僅使用602張圖片，分別在多個CNN模型中進行訓練、測試，包含EfficientNet、ResNet、DenseNet皆得到87%以上的準確率，證實影像前處理之重要性。