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長庚大學 工業設計學系 蔡采璇所指導 林玉雯的 雲端路跑社群應用系統設計與開發 （2016），提出進度完成率英文關鍵因素是什麼，來自於路跑社群平台開發、自我決定理論、雲端競賽、觀眾參與、運動動機、虛擬路跑場景、使用性評估。

而第二篇論文大葉大學 管理學院碩士在職專班 黃怡芬所指導 林美惠的 大學推動開放課程之關鍵成功因素探討 （2016），提出因為有 關鍵成功因素、層級分析法、開放課程、磨課師的重點而找出了 進度完成率英文的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

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雲端路跑社群應用系統設計與開發

為了解決進度完成率英文的問題，作者林玉雯 這樣論述：

本產學專案目的為 4G 寬頻服務與健身樂活、製造服務化整合應用，將傳統專屬健身服務轉為寬頻互動服務模式，進行運動系統服務的規劃與開發。為提供使用者全新的運動體驗模式，以時下流行的路跑賽事為系統核心，改變現有運動社群以運動族群的自主訓練為導向，開發一款雲端路跑社群平台－Gatherun。Gatherun系統導入自我決定理論作為設計概念，透過跑者與觀眾間的互惠原則，設計相關功能以滿足自我決定理論（Self-Determination Theory, SDT）的三項心理需求，分別為：以友善的介面設計與虛擬遊戲場景滿足自主性需求、以雲端競賽與觀眾參與滿足關連性需求、以虛擬角色升級滿足勝任感需求，創造

新的路跑運動模式，進而希望達到激發使用者的運動參與動機。 系統開發作業分為以下階段，市場調查、概念提案、專案進度規劃與掌握、系統設計與規劃、功能測試。系統建置完畢後，邀請專家與使用者透過使用性評估法驗證系統整體使用性與啟發式評估法驗證系統介面使用性，結果顯示系統符合使用性準則有良好使用性。

大學推動開放課程之關鍵成功因素探討

為了解決進度完成率英文的問題，作者林美惠 這樣論述：

本研究探討大學推動開放課程之關鍵成功因素，經文獻彙整出相關因素建立出層級結構，並由學者專家進行審閱修改，形成本研究之層級架構分析法（AHP）專家問卷。最後進行分析的有效問卷為18份。本研究鎖定大學開放課程（磨課師，MOOCs）為研究主題。問卷發放對象為大學內具有開授磨課師課程經驗之教師即校外大型開放課程平台工作人員。採用層級分析法（AHP）建立研究架構，包含四大主要構面與十九個相關因素，並以Expert Choice軟體進行分析，得出因素權重及排序。 本研究結果顯示，第一層四大主要構面排序為:課程設計、系統平台、教師行政與學習者；第二層級整體相關因素優先權重前五項排序為: (1)課程影

片提供實例，使學習者易於理解，製作品質佳，有字幕，影片與時間配置適當；(2)課程提供學習者作業、線上測驗、線上互評等考核機制；(3)系統之學習者及教師使用介面容易操作；(4)影片搭配即時討論與回饋，建立線上學習社群；(5)具體說明課程之學習目標、適用對象、學前能力及學習考核標準、並提供學習進度等五項。

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