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人權影像：從電影文本透視全球人權

為了解決達欣104的問題，作者謝易達,周維萱,閔宇經等 這樣論述：

　　根據2010年聯合國開發計畫署（PUND）針對169個經濟體在健康、教育、收入向度所做的一項綜合性的「人類發展指數」（HDI）調查，全球104個國家中，大約17億人正遭受多維貧困，每天約有13億人（約為全球1/5）生活費不到1.25美元（約為台幣37.5元）。 　　貧窮本身或許不是罪惡，但卻會引發其他一連串人權問題，世界性的貧窮問題也並非肇始於全球化，但卻因之而愈發顯現「世界是不平等的」。本書回歸基本人權的概念去探討當代世界廣泛存在的全球人權議題。 　　在文本和議題的選擇上，包括：全球化議題的《世界是平的》、兒童人權議題的《被遺忘的天使》、老年人權的《有你真好》、同志人權議題的《自由大

道》、人口販運問題的《即刻救援》、貧窮/消費文化議題的《咖非正義》、貧窮/經濟人權議題的《貧民百萬富翁》、恐怖主義議題的《以信仰之名》；《衝擊效應》、《衝鋒陷陣》、《盧安達飯店》、《消失的一九四五》等四部片則是種族∕族裔、戰爭與和平議題。 作者簡介 周維萱 　　台灣師大政研所助理研究學者 李偉敬 　　台灣藝術大學通識教育中心兼任講師 王上維 　　元培科技大學通識教育中心兼任講師 莊達欣 　　元智大學通識教學部兼任助理教授 謝易達 　　慈濟技術學院通識教育中心專任助理教授 陳宜亨 　　新生醫護專校通識教育中心兼任講師 黃馨慧 　　台灣師大僑教學院兼任講師 莊旻達 　　台灣藝術大學通識教育中心兼任

講師 陳偉杰 　　大同大學通識教育中心兼任助理教授 張□文 　　銘傳大學企業管理學系兼任助理教授 匡思聖 　　元培科技大學通識教育中心專任助理教授 鍾文博 　　新生醫護專校通識教育中心專任助理教授 閔宇經 　　清雲科技大學中亞研究所專任助理教授

達欣104進入發燒排行的影片

運用《直笛小精靈》教材提升國小中年級音樂基本能力之行動研究

為了解決達欣104的問題，作者羅恩雨 這樣論述：

本研究旨在探討運用《直笛小精靈》教材提升國小中年級音樂基本能力，其教學歷程以及對學生音樂學習成效之影響。研究方法採用行動研究，並將學習成效分為認知、情意、技能三個部分，經由文獻探討與試探性教學之省思，進行為期24週（兩個學期）之正式教學，以國小三年級學生為研究對象，並由教學日誌、觀課紀錄表以及音樂能力評量測驗等研究工具，進行量、質化資料的蒐集，而學生的音樂能力評量則藉前、後測之成績，以統計軟體進行統計後，再與質化資料做三角檢測交叉討論。最後所得之研究結果如下：一、教學設計參照現行教本，而運用《直笛小精靈》教材中的歌曲，及多元連續性教案的設計，兼顧縱向及橫向的教學系統性與統整性；但教師學習單的

設計適切度仍待改善。二、教學活動多數能流暢進行，但因教師自身音樂教學專業知能及班級經營技巧之不夠純熟，未能及時發現學生問題並適時改善，而影響最後的學習成效評估。三、教學策略多元匯取各音樂教學法中的相關主張，其中以柯大宜通用性教學策略為主，如：無伴奏教唱、首調唱名、枝狀簡譜、音符閃示卡；直笛教學則善用學生已學過之歌曲進行吹奏教學，之後再連結於音名視譜吹奏，學生反應良好。但教師在學生吹奏練習時的班級經營策略尚待改善。四、運用《直笛小精靈》進行音樂教學，學生在節奏之學習成效達顯著差異，但聽奏優於視奏。五、運用《直笛小精靈》進行音樂教學，學生在歌唱音高之學習成效聽唱優於視唱，且聽唱達顯著性差異，視唱則

否。六、運用《直笛小精靈》進行音樂教學，學生在歌唱曲調之學習成效達顯著差異，但聽唱優於視唱。七、運用《直笛小精靈》進行音樂教學，學生在直笛吹奏之學習成效中等，尤其吹奏技巧與視譜的連結尚待改善。八、運用《直笛小精靈》進行音樂教學，學生在音樂學習態度之學習成效為認知、行為層面皆達顯著差異，而情意層面則受後期教師趕課之影響，未達顯著差異。