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陶瓷構件之限位接合：陶瓷與皮革工藝之設計創作研究

為了解決金工課程的問題，作者張恭領 這樣論述：

　　陶瓷本質上就有不同的特性，可以產生不同的構築形式，尤其是陶瓷所帶來的限制，就是轉為另一種構築手段與形態發展的機會，而因應這樣的特性，陶瓷的街頭、構件與組成關係都將具備獨特的發展！

金工課程進入發燒排行的影片

數位平臺結合Google Classroom的英語學習成效之研究

為了解決金工課程的問題，作者許瓊文 這樣論述：

本研究旨在探討研究者欲解決國小英語學習課堂中所遇到之困境，規劃實體課程與課後非同步課程，以Google Classroom為媒介，並使用數位平臺進行「虛實整合」之課程規劃，以期達到英語學習成效。本研究採準實驗設計法，將兩班級分為實驗組與對照組，皆以英語實體課程為主，但僅有實驗組輔以數位平臺練習。經過為期八週的實驗，並透過期中考之成績進行統計分析，檢視運用數位平臺作為延伸學習是否有助於提升英語學習成效。同時，透過學生學習心得回饋與教師成長及省思，進一步紀錄研究過程中的成長與收穫。從統計結果分析來看，兩組在成績上並無顯著差異；然而，在兩組成績前後測卻有顯著差異。由於疫情下所造成混成教學之必然性，

在學習成效上，兩班先維持基本成果，平均數相差不大，但實驗組標準差較對照組收斂。在從各大題分析兩組的答對率，進行探討造成此分數結果的差異。得到的結果與發現如下：一、某廠商雲端速測數位平臺運用在英語學習雖無顯著差異，有助於省思如何更有效率運用混成教學。二、77%學生對於使用某廠商雲端速測線上測驗數位平臺大多抱持正面的態度與看法。三、教師能透過規劃虛實整合之課堂，提升教師自我效能及專業成長。本研究提供給教學者以下建議：一、教學者可以補充更多題目，使學生達到精熟學習。二、教學者可以引導學生製作英語讀書計畫，紀錄學生自我學習成長。三、教學者善用混合教學之優勢，設計虛實整合之課程，將達到更好的學習效益。關

鍵字：數位平臺、英語學習、英語學習成效。

「工程材料與機械制造基礎」與「工程訓練」的協同發展--工程材料與機械制造基礎/工程訓練教改成果匯編

為了解決金工課程的問題，作者孫康寧，梁延德，羅陽（主編） 這樣論述：

本書匯集了教育部機械基礎課程教學指導委員會和教育部工程訓練教學指導委員會 2014—2016年度聯合立項的 33項教育教學研究項目最新研究成果。內容涉及兩大部分。第一部分是「工程材料與機械制造基礎」課程教學改革的研究成果，包括課程知識體系、能力要求的改革，課程標准、青年教師培養、教學方法、考試方法改革等系列內容。第二部分涉及「工程訓練」的建設與改革等系列問題的研究成果。書中成果對推進「工程材料與機械制造基礎」課程與「工程訓練」實踐教學的建設與改革具有重要的參考與推廣應用價值。孫康寧，工學博士，山東大學教授，博士生導師，教育部機械基礎課程教學指導委員會副主任，國家教學名師，國家高層次人才特支計划

教學名師。先后發表教學、科研學術論文近300篇。出版專著、國家及部省級規划教材7部，獲得國家技術發明2、3等獎各一項，省部級科技成果獎10余項。獲得國家教學成果2項，省級教學成果1、2等獎3項，獲得國家精品教材一部，省級優秀教材一等獎一項。主持國家精品課程、國家精品資源共享課、國家精品視頻公開課、國家教學團隊。 工程材料與機械制造基礎課程現狀與存在主要問題黃根哲，於化東，張樹仁，朱振華，許穎，李學光，李曉舟將教學型工程訓練中心向教學—研究型轉化傅水根，王坦，胡秀麗，邢忠文，任正義，劉思嘉，朱瑞富，劉新，劉會霞，王富良工程材料與機械制造基礎（金工）課程知識體系與教學基本要求研

究孫康寧，張景德，李愛菊，傅水根，朱華炳，邢忠文，張遠明，羅陽工程認知教學方法與教學平台建設研究朱華炳，鮑宏構建適應人才培養目標的新的金工課程體系邢忠文，韓秀琴，胡秀麗，雷呈喜，楊洪亮，杜麗娟非工程類學生工程訓練課程標准探索林有希，黃捷，朱建風，鄭愛珠，王文棟「工程材料及機械制造基礎」系列課程「五協同」發展研究童幸生，余五新，江明，易建鋼工程材料與機械制造基礎與工程訓練課程的協同發展研究劉會霞，王宏宇，王富良，朱軼，劉思嘉，吳濱，周鏈，曾艷明綜合性大學工程訓練創新實踐廣覆蓋教育模式的研究與探索朱瑞富，劉新基於卓越工程師培養的金工實習課程體系研究李雙壽，徐偉國，梁志芳，湯彬，李生錄，洪亮，楊建新

，左晶，姚啟明，王德宇，初曉，陳震機械工程訓練課程在軍校人才培養中的重要作用及其創新發展劉謙，唐修檢，姚巨坤，巴國召，楊軍偉工程材料與制造技術基礎課程標准的制定依據和原則林建平，王昆，溫媛媛，傅水根工程訓練師資隊伍建設的探索與實踐韓建海，魏德印，張英琦運用現代教育技術改革金工課課堂教學的實踐邵俊鵬，舒慶藝術設計類專業機械基礎及工程能力訓練課程知識體系徐向紘，周曉江，張珂，趙延波，葉豐工程訓練公共教學平台協同支持機械專業人才培養模式王春榮，滕寶仁，馬俊武工程材料與機械制造基礎課程現狀調研與存在主要問題的研究羅陽，劉勝青，王傑，梅筱琴，王玲機械系列課程對軍校人才培養的作用及改革研究陳剛，胡立明，沙

琳，王濤，張登霞基於CDIO理念的工程材料與機械制造基礎課程教學改革探討李理，王利華工程訓練綜合能力競賽在工科人才培養中的作用與地位研究田傑，鮑宏「工程材料與機械制造基礎」課程考核方式改革與創新人才培養研究李愛菊，孫康寧，張景德，畢見強，於美傑，朱新德，張國芳，付平工程訓練課程與教材的協同創新的研究與實踐周世權，李智勇，黃勝智，趙軼，楊清工程材料與機械制造基礎課程現狀與存在主要問題張遠明，呂常魁，趙占西，黃明宇，劉秉義，李集仁，楊延清，駱號西部新建高校應用技術型人才培養工程實踐教學體系的構建與研究楊蓮紅，孫康寧，姜波，孫毅，陳惠敏，王超，郭福強，倪文忠，梁紅梅，朱超基於過程控制的工程訓練質量保

證模式的研究王維新工程訓練項目設置、優化及創新莫海軍基於在線學習模式的工程訓練教學研究丁昕禎，林松，鄧海平，余皞，舒恬「十二五」期間工程訓練類教材建設情況調研趙斌，庄紅權，傅水根，龔華蓉工程訓練課程教學質量保障體系的研究與實踐付鐵，丁洪生，馬樹奇，鄭藝工程材料成形技術與機械制造基礎（金工）課程實驗與實訓教學體系的研究李清，車建明，何改雲，馮志友，楊惠，朱征，賀毅，高峰天津大學工程材料及機械制造基礎課程實驗與實訓教學體系的研究李清，范勝波，何改雲，車建明，王玉果，萬淑敏，劉海濤工程材料及其成形技術與機械制造基礎（金工）課程實驗與實訓教學體系的研究王浩程，馮志友，劉健，王曉敏，蔡軍，賈文軍，張彥春

，郭玲天津科技大學工程材料及機械制造基礎課程實驗與實訓教學體系的研究朱征工程材料成形技術與機械制造基礎（金工）課程實驗與實訓教學體系的研究楊慧「虛實結合，能實不虛」工程訓練虛擬仿真教學功能的開發研究張紅哲，梁延德，戴明華，等基於轉型中的應用技術大學工程訓練中心建設研究與實踐韋相貴，傅水根，顏世周，顏曉娟，張科研，曾江黎，陳曉林，賓凱附：機基／工訓聯發（2016）2號文件（項目及驗收結果）

《周易》融入國中國文教學之研究

為了解決金工課程的問題，作者江聖愛 這樣論述：

本文以「《周易》融入國中國文教學之研究」為題，於《周易》經傳中探求中華傳統文化思想與文學底蘊，並於教學應用中落實其義理價值。全文共分六章，除了第一章緒論，敘述研究動機與目的、文獻探討與研究方法、研究範圍與架構之外，其餘各章之提要如下：　　第二章從《周易》三大向度──「易經」、「易傳」、「易學」三方面引入，首先，分析《周易》經傳結構與思想體系要義，以「推天道以明人事」、「人道與天道相通」、「人應法天地之道」、「順乎天而應乎人」、「肯定人的主動性」、「天人和諧整體論」等六個要點，歸納《周易》所傳達之天人關係，掌握《周易》內涵及其發展脈絡，確立本研究的義理系統以及教學上的可實踐性，為後續鑑賞分析奠

立基礎；再者，設計《周易》經傳結構相關之教學活動，藉由教案編寫與課程應用，將《周易》之概要落實於課堂教學，透過遊戲寓教於樂。　　第三章《周易》融入國中國文選文教學，彙整國中國文教材選文，綜觀古典及現代選文，兼採韻文、散文、小說等各大文類，爬梳選文主題概要並將之與《周易》義理相互類比研討。　　第四章《周易》融入國中國文主題教學，以《周易》文本為出發點，歸納四個主題：「生生之謂易」、「時觀」、「變」、「中道」，依主題闡發義理，並搭配課本文本或彈性課程中對應的選文相互參照，作主題系統教學。　　第五章《周易》融入國中國文寫作教學，分析《周易》思維架構，發展成「觀察式寫作」、「象徵式寫作」、「歸納式寫作

」、「思維建構式寫作」，活化寫作教學，並輔助學生思維創作能力之建構。　　第六章結論，分析研究成果，並提出後續研究建議，作為《周易》相關研究者及中學教師，學術研究上或教學實務上之參考。　　本文以融入式課程、主題式課程、思維結構寫作課程，綰合《周易》與國中國文教學，試使《周易》思想精粹與國文課堂所激盪之火花相互輝映。