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國立成功大學 歷史學系 鄭永常所指導 石文誠的 以明之名：臺灣關於「明」的歷史、記憶與實踐 （2019），提出金門縣文化局圖書館開放時間關鍵因素是什麼，來自於明鄭時期、鄭氏政權、明清交替、民間歷史、歷史記憶。

而第二篇論文樹德科技大學 兒童與家庭服務系碩士班 楊璧琿所指導 黃美琪的 高雄市托嬰中心托育人員早期閱讀教學信念之研究 （2019），提出因為有 托育人員、早期閱讀、教學信念的重點而找出了 金門縣文化局圖書館開放時間的解答。

最後網站金門縣文化局「金門縣公共圖書館多元閱讀推廣活動」參與式 ...則補充：如附件，歡迎有興趣的師生及家長踴躍報名提案。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了金門縣文化局圖書館開放時間，大家也想知道這些：

以明之名：臺灣關於「明」的歷史、記憶與實踐

為了解決金門縣文化局圖書館開放時間的問題，作者石文誠 這樣論述：

17世紀的臺灣經歷過奉明朝正朔鄭氏政權的統治，此後關於明朝、鄭氏的史事與相關人物也成為臺灣民間用以講述自身歷史的重要大歷史參考座標，成為「以明之名」的特殊文化現象與民間的動態解釋。本論文要討論的問題是關於「明」的歷史在17世紀的發展，「以明之名」的歷史在後代產生什麼樣的作用？此段歷史在多少程度影響了後來人們的生活？此外也探討不同歷史時期的各方行動者如何因應現實生活之需，挪用不同的歷史文化資源，並融合運用不同的歷史文化因子，建構及創造出自我的歷史敘事，也因此讓「歷史」具體的活在日常生活中。本研究認為臺灣民間之開始連結鄭氏政權，「以明之名」進行積極的表述與實踐，大抵是在19世紀清朝中末葉，在鄭氏

相關人物開始被國家認可支持後，才加速造就民間積極「以明之名」的日常表述與生活實踐。民間的歷史詮釋與實踐立基於現實生活之需，重視的是「人情義理」的傳達。對民間而言，「歷史」不只是用來記憶、書寫、或供奉起來而已，而是以「歷史」作為日常生活行動與實踐的重要指導與憑藉。藉由歷史的實踐，也一定程度成了創造歷史（making histories）的行動者。

高雄市托嬰中心托育人員早期閱讀教學信念之研究

為了解決金門縣文化局圖書館開放時間的問題，作者黃美琪 這樣論述：

本研究旨在探討高雄市托嬰中心托育人員對於早期閱讀教學信念之現況，以及分析不同背景變項下閱讀教學信念之差異情形。採用問卷調查法，進行量化研究。以高雄市托嬰中心托育人員為研究對象，自編「基本資料調查表」及「閱讀教學信念量表」為研究工具，共得有效問卷234份。並將所得資料透過SPSS軟體以描述性統計、單因子變異數分析進行統計分析檢定。歸納分析之結果，獲得以下結論：一、高雄市托嬰中心托育人員持有以嬰幼兒為主體的早期閱讀教學信念。二、不同「學歷」的高雄市托嬰中心托育人員在早期閱讀教學信念之「教學情境信念」構面有差異，以「四、二技/大學」學歷的信念優於「五專/二專」。三、不同「畢業科系」的高雄市托嬰中心

托育人員在早期閱讀教學信念之「教學準備」構面有差異，以「教保本科系」和「教保相關科系」的信念優於「非相關科系」。四、不同「讀繪本頻率」的高雄市托嬰中心托育人員在早期閱讀教學信念之「教學理念」構面有差異，以「每天」和「不固定」時間的信念優於「一週1-2次」。

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