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臺灣產業行腳地圖

為了解決鑽石碟廠商的問題，作者中衛發展中心顧問群 這樣論述：

跟著產業顧問走入全臺各角落 探訪讓臺灣經濟發光發熱的企業與開啟產業未來的30個觀察 　　本書集結中衛發展中心謝明達董事長所率領的產業輔導顧問團隊，近4年間走訪超過300家次農、工、商業者的深度觀察。 　　書中透過長達14萬公里，幾可繞行地球近2圈半的產業行腳旅程，帶領讀者洞察產企業的發展課題，並自農工商領域精選的130家企業，探索產業如何從鏈結外部資源、跨域合作契機等多元面向來尋求發展與突破，展現臺灣經濟發展的蓬勃態勢與競爭力。 　　此外，中衛發展中心顧問群更以多年輔導產企業轉型升級的豐沛輔導能量，提出引領企業挑戰下一榮景的30個觀察，精準剖析經濟發展現況與升級轉型的解方，期盼運

用數位力、體系力、永續力與產企業共創臺灣經濟的未來。 　　【封面特殊設計】 　　書籍封面以特殊感溫油墨印製，以手溫輕輕摩擦「100+」字樣，就會顯現書中介紹的企業群像。藉以展演中衛發展中心顧問群多年來深入各產業，以有溫度的服務與關鍵輔導技術，協助產企業走向世界。

鑽石碟廠商進入發燒排行的影片

鑽石切割刀產業現況與競爭優勢分析 -以K公司為例

為了解決鑽石碟廠商的問題，作者徐桂棟 這樣論述：

隨著近年來兩岸半導體產業及光電科技產業的蓬勃發展，鑽石切割刀逐漸成為半導體與LED元件封裝製程中至關重要的關鍵性耗材。個案K公司身為台灣唯一一家鑽石切割刀製造廠商，在市場嚴苛的挑戰與同業低價的競爭下，正逐漸喪失市場競爭優勢。因此本研究運用五力分析、商業模式及競爭優勢之基礎理論，進行鑽石切割刀產業現況之分析，從而了解K公司之市場定位、核心資源以及競爭優勢所在。本研究經由文獻分析、訪談與參與觀察之方式，針對K公司進行個案研究分析，其研究結果如下：目前鑽石切割刀產業環境相當嚴峻，而個案K公司現行之商業營運模式已經無法滿足市場需求，然而透過競爭優勢分析，發現個案K公司可以採取集中差異化策略，在特定的

市場中，持續運用「研磨」與「切削」之核心技術能力，專注在各式材料的切割應用與刀片客制化的開發上，以進一步創造出與市場競爭者的有利差異，從而成為個案K公司在市場中最佳的競爭手段。最後，本研究依據研究結果提出建議如下：個案K公司應該透過發展自動化生產流程、加強跨領域產業合作以及強化技術人才培育等方法，維持企業長久之競爭力與強化商業經營模式，才能在激烈的競爭環境中取得競爭優勢。

智慧製造轉型指引手冊

為了解決鑽石碟廠商的問題，作者財團法人中國生產力中心 這樣論述：

　　本中心所推動的智慧製造發展方案，首重在企業現有問題的解決，以經營管理為主軸，找出企業現有的痛點，以精實管理（Lean Production）為基礎，使產線流程穩定與順暢，再運用IoT、SCADA、BI、Big Data、AOI、AI等ICT技術於製造活動端，逐步優化產線，達成智慧製造的最終目標，創造出企業最大的營運效益。   　　一、自我檢視數位轉型與智慧製造程度 　　二、確實掌握實現智慧製造的方法 　　三、漸進式推動導入重點與關鍵步驟   各界專家強力推薦   　　臺灣機械工業同業公會常務理事、中國砂輪企業股份有限公司副董事長 白文亮 　　流亞科技股份有限公司董事長 陳暐仁 　　國立

臺北科技大學工業工程與管理系教授 陳凱瀛

臺北市國民小學校長空間領導、學校組織文化與學校創新經營效能關係之研究

為了解決鑽石碟廠商的問題，作者李怡樺 這樣論述：

本研究旨在探討臺北市國民小學校長空間領導、學校組織文化對學校創新經營效能之影響，針對校長空間領導、學校組織文化與學校創新經營效能進行現況、差異與相關分析，進而驗證三者間的結構方程模式。首先蒐集、探討國內外相關文獻，作為研究的理論基礎，進而發展研究調查問卷。本研究以臺北市公立國民小學科任、導師、組長、兼主任為研究調查對象，所得資料以 SPSS 及 AMOS 統計套裝軟體進行處理，採用平均數、標準差、獨立樣本t 考驗、單因子變異數分析、積差相關分析與線性結構方程模式等方法進行統計分析。根據統計分析結果，獲致之主要結論如下：一、臺北市國民小學校長空間領導、學校組織文化與學校創新經營效能現況良好；促

進社區互動、確立制度與規範、課程教學創新及行政管理創新，是未來努力方向。二、不同性別之教育人員，對校長空間領導的現況認知程度有顯著差異，校園情境美感營造與數位科技系統升級待賡續落實。三、不同服務年資的教育人員，對校長空間領導與學校組織文化的現況認知程度有顯著差異，邀請資深教師參與校務規畫提供經驗，周延校務決策，可助益校務發展。四、不同職務的教育人員，對學校創新經營效能現況認知程度有顯著差異。透過全員參與，發揮集體智慧的效益與價值，是學校推動創新經營的重要工作。五、不同學校規模教育人員，對校長空間領導、學校組織文化、學校創新經營效能的認知程度達顯著差異。完備學校的專業資源與提升創新行動力，是學校

創新經營的優勢利基。六、不同學校校齡教育人員，對學校組織文化、學校創新經營效能其認知程度達顯著差異。激勵百年老校的士氣與創新意識，是學校啟動創新之鎖鑰。七、校長空間領導、學校組織文化與學校創新經營效能彼此達到中度正相關，三者為學校永續經營奠定良好基礎。八、本研究之結構方程模式獲得支持，且學校組織文化具有中介效果。透過學校組織文化，可加乘發揮校長空間領導的教育效果，提升學校創新經營效能。根據研究結論，提出相關建議，俾供教育行政機關、學校教育人員及後續相關研究之參考。