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長期照顧專業人員數位學習平台補助的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦unknow寫的 中華心理學刊六十週年：創新與超越 和袁汝儀的 哈佛魔法：從Do Harvard到Do World的哈佛人領袖性教育民族誌都 可以從中找到所需的評價。
另外網站112年照顧服務員訓練課程線上班第01期 - 職前訓練網也說明：課程目標, 學員須完成「衛生福利部長期照顧專業人員數位學習平台」所列之核心課程 ... 或照顧服務員職類技術士證者，參加本計畫訓練課程，其訓練費用不予補助，已補助 ...
這兩本書分別來自五南 和遠流所出版 。
國立暨南國際大學 非營利組織經營管理碩士學位學程在職專班 戴榮賦所指導 吳正棨的 應用協作平台於社區營養送餐服務以苗栗某社區為例 （2021），提出長期照顧專業人員數位學習平台補助關鍵因素是什麼，來自於社區營養送餐服務、資訊協作平台、數位化、數位落差、創新服務。
而第二篇論文佛光大學 公共事務學系 陳衍宏所指導 林月皎的 社區資源網絡建構與連結之探討：以宜蘭縣三星鄉尾塹社區發展協會為例 （2020），提出因為有 社區發展、社區資源、資源網絡、社會資本、夥伴關係的重點而找出了 長期照顧專業人員數位學習平台補助的解答。
最後網站臺南市政府社會局-長期照顧管理中心: 首頁則補充：本市申請者經臺南市政府社會局長期照顧管理中心資格審核後，由「照顧管理專員」到府訪視並進行綜合評估，且依據實際失能程度，提供所需照顧服務。此服務的提供不僅減少 ...
中華心理學刊六十週年：創新與超越
為了解決長期照顧專業人員數位學習平台補助 的問題，作者unknow 這樣論述：
《中華心理學刊》由台灣心理學會創刊於1958年，是台灣最早成立的心理學學術刊物。經過歷年的淬煉，《中華心理學刊》茁壯為台灣深具指標性與影響力的重要發表平台，這些年來在作者、評閱人與主編的共同協力之下，孕育出無數高品質的研究論文。在創刊一甲子之際，本刊邀請台灣心理各主要領域資深傑出學者，回顧六十年來台灣心理學的重大研究進展。透過回顧前人的軌跡與獨到見解，能為心理學研究發展和實務應用提供創新的方向與指引。 本書共有十章，涵蓋心理學十項重點研究領域主題，包括生理心理、實驗認知心理、教育心理、計量心理、臨床心理、工商心理、運動心理、諮商心理、本土心理、以及臨終心理等。對心
理學有興趣的實務工作者，本書介紹台灣心理學研究的歷史與發展，能一窺堂奧之美；而對於學術工作者，本書極具啟發性，對未來研究有高度的參考價值。
應用協作平台於社區營養送餐服務以苗栗某社區為例
為了解決長期照顧專業人員數位學習平台補助 的問題，作者吳正棨 這樣論述：
因高齡社會的台灣人口現況，以及面對社區人口老化的趨勢和問題，長期照顧服務需求與日俱增，所以每日不可或缺的營養餐食，卻成為社區老人首先要解決的問題。從苗栗某協會社區營養送餐服務，運用協作平台的歷程中，所面臨現況困境為何？及偏鄉送餐服務除了提供送餐外，其在地的問題為何？延伸價值服務是什麼？故探討數位化資訊協作平台，社區營養送餐服務流程的影響，送餐人員對於協作平台使用的經驗，以及送餐問題的因應作為，並期待數位化提升工作效率，而後減少人力負擔，於整體之服務中，相對消弭偏鄉社區的數位落差，吸取使用中經驗及數位演化歷程，媒合跨域整合的社區資源，進而改善在地社區問題與困境，形成在地創新模式，達到服務品質之
成效。因應社會脈動的趨勢發展，同時面對疫情（嚴重特殊傳染性肺炎Covid-19），順應防疫政策和因應作為，於社區服務對象有著不同程度的影響，也是社福機構營運應變的挑戰。因此數位化應對場域地區性、服務對象、相對特性問題，衍生自有的模式，進而相仿，創新服務發展。亦須持續長期投入數位教育訓練，消弭偏鄉數位落差，而後善用數位工具，整合內外資源，進而產生效益。實施進行蒐集資料和問題歸納，依在地跨域媒合專業，進行解決策略的擬定，從困境中轉變，從社區服務發展的延續，亦須具在地文化，創新發展既有價值，延伸出應對方案之創新服務，與在地文化繼續延續創新服務價值。
哈佛魔法：從Do Harvard到Do World的哈佛人領袖性教育民族誌
為了解決長期照顧專業人員數位學習平台補助 的問題，作者袁汝儀 這樣論述：
哈佛大學是美國長春藤名校中最頂尖的學府，是美國歷史最悠久的大學，其校園有如觀光勝地，而其校友，則遍佈美國與世界各地，在各種領域中不斷發揮深遠的影響力。 讀者可能認為哈佛很模糊遙遠，可能將哈佛視為權威的同義字，可能以為哈佛不外富貴尊榮，但若撇開傳奇的眼光，探問究竟哈佛大學的教育內涵是什麼？哈佛大學裡的各個單位，究竟在培養什麼、或什麼樣的人？可能會很驚訝其結果。 本書以哈佛大學教育學院裡的一個藝術教育碩士班（AIE）為切入點，根據十年的田野調查，再透過十個引人入勝的篇章，詮釋三個魔法般的哈佛現象： (1)「哈佛人」認同教育：透過宏觀與微觀、歷史與當下、真實與隱喻穿梭的分析與寫作
，讓讀者看見一群師生的行動與心靈，深入探勘哈佛大學教育中，即使是該校的師生也未必自覺的薰陶。 (2)「領袖性」教育：利用「三宇宙」（明星宇宙、公司宇宙、聖戰宇宙）和「三層次」（AIE旅人、碩士班、大學與學院）的獨特角度，剖析哈佛「領袖性」教育的虛實交錯，以及深藏的意義。 (3)由「做哈佛」到「做世界」的教育：從「使命」與「商議」著手，分析哈佛師生以建構「做哈佛」的能力，來建構「做世界」的能力的過程，並由此聯繫美國之為美國的文化觀察。 不論讀者對哈佛已有的印象為何，這些印象，都將因閱讀本書而改觀，同時，讀者更可因此增添對自身文化的自覺。 作者簡介 袁汝儀 美國奧勒崗大學藝術教育博
士，現任教於國立臺北教育大學藝術與造形設計學系。她的學術研究是以教育民族誌為主，旁及人類學在藝術教育上之應用、藝術教育史以及生活藝術教育理論之建構等。她曾經做過的田野包括臺北艋舺龍山寺、臺北縣某國民小學、荷蘭多德瑞克師範學院，以及本書報告的美國哈佛大學。目前，她正進行一項在中國大陸的田野研究計畫。 袁教授參與創設藝術教育領域主要學刊《藝術教育研究》（2000年起），籌創/經營華人網路平台「全球藝術教育網」（gnae.ntue.edu.tw/art_portal，2001年起），並創立/主持「藝鼠」論壇（1999年起）。
社區資源網絡建構與連結之探討：以宜蘭縣三星鄉尾塹社區發展協會為例
為了解決長期照顧專業人員數位學習平台補助 的問題，作者林月皎 這樣論述：
尾塹社區發展協會為一民間性質之非營利組織，依據人民團體法規定申請設立登記而成立，藉由社區活動中心的具體位置，為社區居民提供多元化的服務，惟單一社區腹地有限資源也有限，且因其非營利屬性，所以更需藉由夥伴關係來行動連結社區所需資源，而無形的社會資本鑲嵌於人際關係與社會網絡之中，是建立與延續夥伴關係重要的黏著劑，因此，本研究以夥伴關係與社會資本觀點來探討尾塹社區資源網絡的建構與連結。 本研究認為社區資源的連結在尚未形成網絡時，需要先有夥伴關係的建立，從行動者的結盟來看夥伴關係，協力互動的過程相對重要，而非營利組織不以追求利潤為目標，願景就成了社區發展的重要指標，從組織結構的建構歷程到行動
，最終目的到要追求的願景是屬於一連貫的過程，所以，本研究的夥伴關係從組織的結構、行動與願景三方面來作探討；社會資本鑲嵌於人際關係與社會網絡之中，尾塹社區發展協會不只是社區的一種資源，也是社會網絡的一環，關係的建立與維持，隱含在信任、規範與社會網絡三個層面，所以，本研究以此三個面向來做為社會資本的討論與研究重點。 本論文為個案研究，採質性的深度訪談法，透過相關文獻及訪談資料分析後，本研究結果發現如下：一、在夥伴關係行動連結上 (一)、夥伴關係的建構歷程：1、夥伴關係的發展從單一行動者擴散連結至社福政策；2、協力關係的維繫從被動接受補助到主動提出申請；3、社區動能的累積仰賴社區主動積極招募社
員。(二)、夥伴關係的行動結盟：1、社區扮演人員提供與媒介服務的角色；2、社區自主性啟發組織團隊的行動力；3、夥伴關係間存有便捷的非正式溝通管道。(三)、組織夥伴的願景、目標與期待：1、夥伴關係間擁有共同的目標與願景；2、夥伴關係間存在不同的立場與對彼此不同的期待。二、在社會資本形成上 (一)、對領導者的信任與認同有助於組織的社會資本形成；(二)、組織社會資本的累積存有內部成員非正式規範運作的軌跡；(三)、網絡中的各行動者透過個人的社會資本為社區提供資訊與資源的連結。 最後，本研究針對夥伴關係的行動連結與促成社區社會資本的累積分別提出以下建議：一、夥伴關係行動連結建議：(一)、建立區
域性社區網絡平台，提供便捷的資訊管道以促進夥伴關係的連結；(二)、政府可鬆綁作業規範，簡化社區行政程序，以利夥伴關係之延續；(三)、辦理社區核心人員再教育，以提升專業素養來維繫夥伴關係。二、促成社區社會資本累積的建議：(一)、強化居民對社區的歸屬感，積極培育社區行政與專業人力；(二)、凝聚居民向心力，努力開發社區自有產業以提高社區發展的自主性；(三)、融合社團間的夥伴關係，加強社區核心人員的社區參與。