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開南大學徵才的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦王永才寫的 後浪： 一本迎向未來的校園徵才工具書 可以從中找到所需的評價。
中華科技大學 經營管理研究所 廖錦農所指導 孫淑萍的 國軍編制內人員評選模式之研究 -以某軍事機關為例 （2021），提出開南大學徵才關鍵因素是什麼，來自於招募、甄選、層級分析法、人員、多區隔目標規劃。
而第二篇論文國立雲林科技大學 資訊管理系 方國定所指導 賴以恆的 以決策樹建構職涯輔導規劃：從學習歷程到就業資訊 （2021），提出因為有 決策樹、校務研究、職涯輔導、UCAN的重點而找出了 開南大學徵才的解答。
後浪： 一本迎向未來的校園徵才工具書
為了解決開南大學徵才 的問題，作者王永才 這樣論述：
許多人談如何成功！定義每個人大不相同；多數人對於「自我實現」的就是成功；但到了某個人生的階段，人生想完成的不只是「小我」，而是「大我」；不只是個人事業的成就，或財富的累積，而是讓社會更好，世界更光明的宏願。 當年我在保險事業一切順利時，自覺不足，毅然而然選擇放下工作念書當學生，在當時成功的定義對我而言不只是財富，而是比金錢更有價值的知識；這幾年積極開始做「校園徵才」，而不去開發多金的財團，我看中的也絕對不是財富，而是能盡綿薄之力幫助這世代茫茫不知所之的年輕學子找到未來的路。
國軍編制內人員評選模式之研究 -以某軍事機關為例
為了解決開南大學徵才 的問題，作者孫淑萍 這樣論述：
本文目的係以國防部軍備局工程營產中心(下稱工營中心)之考選會編組委員團隊的觀點建立一套評選國軍編制內人員的模式。首先透過探討相關文獻及層級分析法(Analytic Hierarchy Process, AHP)彙整專家意見，由專家對其構面及指標項目提供看法，再經由問卷結果，以了解工營中心對於招募與甄選國軍編制內人員之模式應具備的重要準則。工營中心的核心價值是「專業(Professional)-專業管理、服務國軍」及「品格(Character)-端正品格、克已正念」；由此可見，工營中心在招募與甄選國軍編制內人員，對其專業及品格特為重要，首先利用層級分析法求(Analytic Hierarchy
Process)評估準則之權重，再以權重大小進行排序，分析國軍編制內人員評選模式關鍵所著重的考量準則，並探討國軍編制內人員評選相關權重分析與整理。本研究運用層級分析法針對招募與甄選國軍編制內人員評選主要有5大構面，包括「專業」、「品格」、「本職學能」、「職能經歷」、「未來規劃」，並細分為15項指標。利用層級分析法求(AHP)評估準則之權重，再以權重大小進行排序，分析國軍編制內人員評選模式關鍵所著重的考量準則，並探討國軍編制內人員評選相關權重分析與整理。提出整合層級分析法（AHP）及多區隔目標規劃（multi-segment goal programming, MSGP）的模式。此方法之優點為
其允許決策者訂定多個選擇目標，協助本中心評選出最適之人才。
以決策樹建構職涯輔導規劃：從學習歷程到就業資訊
為了解決開南大學徵才 的問題，作者賴以恆 這樣論述：
本研究探討大學生之職涯發展，以「入學前」、「在學期間」、「畢業後」三階段的資料，應用Holland人格特質理論等文獻，對應教育部UCAN平台的職能工具作為規則分析之基礎，發現學生之學習歷程與職場表現的相關因素，並利用SWOT分析提出學生職涯規劃以及學校輔導策略的方案，期望學生能透過規則與建議找到職涯方向，並協助學校執行全面品質管理（PDCA）完善職涯輔導活動。本研究以國立雲林科技大學的校務研究資料庫（IR）與校友問卷作為資料來源，資訊來自民國100年至103年的歷屆大學畢業生，並依管理學院、工程學院、設計學院、人科學院作為分類。在學生「入學前」透過個人的興趣類型，分類出對應的RIASEC人格
特質代碼，並取得其統測成績及入學管道等學籍資料，進一步的與「在學期間」的校、院必修及學期成績做串接，最後與「畢業後」滿一年學生流向追蹤問卷調查做整合，使用資料探勘技術中的分類回歸樹（CART），建立出職場滿意度高低及薪資月收入的分類預測模型，利用決策樹判定出的最佳分類規則，作為職涯輔導的依據，提供給學校單位以及學生做參考，希望幫助大學生的職涯規劃並改善學校現有的職涯輔導，並以此作為將來. 系統化職涯輔導流程的開端。依據CART對雲科大學生的資料分析結果，歸納出三項研究貢獻：（1）利用資料探勘的技術，找出職場滿意度的高低規則，能有效的依據圖形化及數據指標，在時間上依學生的學習歷程規劃輔導項目，輔
導人員以及學生得以透過可解釋的資訊評估學習狀況，有效降低輔導的人力以及時間成本，提高學生尋求職涯輔導的意願與興趣。（2）學生畢業後在職場上的工作滿意度、升遷幫助及優勢、專業與工作相符程度和學生人格特質與學習歷程具有關係。（3）利用SWOT優劣勢分析提供職涯輔導的策略方案，協助學生以及學校單位，強化學生畢業後職場競爭力。