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國立臺北教育大學 幼兒與家庭教育學系碩士在職專班 盧明所指導 莊邠如的 幼兒家長選擇共學團體信念之研究 （2018），提出非學校 型 態 實驗教育 免 學費關鍵因素是什麼，來自於共學團體、幼兒家長、家長教育信念。
而第二篇論文國立暨南國際大學 比較教育學系 莊小萍所指導 李佳倫的 臺灣與西班牙義務教育階段公辦民營學校之比較研究 （2010），提出因為有 公辦民營學校、家長教育選擇權、西班牙、比較教育的重點而找出了 非學校 型 態 實驗教育 免 學費的解答。
觀念式教育法規大意(四版)
為了解決非學校 型 態 實驗教育 免 學費 的問題，作者任上勇 這樣論述：
完整收錄 解析詳盡 特為 初考、五等特考 量身打造之國考專業用書 架構式整理 ◎名師以淺顯易懂的方式幫你整理文字，提升上榜機會！ ◎精華融會貫通！試前加強記憶，輕鬆複習！ 統整性概念 ◎根據內容重要性編寫而成之專業考試用書，其說明精確，要點一手掌握！ ◎考用就是要你讀對重點，一點就通！ 1次準備 1本就夠 4大特色 ◎解說清楚詳盡 ◎精華融會貫通 ◎最新重要法規 ◎搭配歷屆試題 作者簡介 任上勇 現職：國立大學教育學系（所）副教授 學歷：國立大學教育研究所碩士
非學校 型 態 實驗教育 免 學費進入發燒排行的影片
●質詢內容
一、
實驗教育三法，許多非學校型態的實驗機構要開始興辦，結果財政部要將他們的學費以勞務所得來課稅。很多人根本不曉得何謂實驗教育三法，也不曉得何謂非學校型態的實驗教育，當他們要去申請建物的建照時，營建署那裡也沒有這種項目，結果他們只好用補習班的項目申請，但是補習班建照的內容規範與這個完全不一樣，現在叫他們怎麼弄？所以雖然有實驗教育三法，但下面的相關配套都沒有!
二、
國中報考技職學校的技優甄審部分，規定領有丙級技術士證者可拿積分80 分，然而丙級技術士要15 歲以上才能報考，教育部可否將丙級技術士這個積分項目拿掉，以符合公平性？
●相關新聞連結
http://udn.com/news/story/9/944938-%E4%B8%AD%E6%8A%95%E6%8A%80%E5%84%AA%E7%94%84%E5%AF%A9%E8%AD%89%E7%85%A7-%E5%BE%9E80%E9%99%8D%E7%82%BA50%E5%88%86
幼兒家長選擇共學團體信念之研究
為了解決非學校 型 態 實驗教育 免 學費 的問題，作者莊邠如 這樣論述：
本研究旨在於探討幼兒家長為子女選擇共學團體的動機與目的，透過三個研究目的：瞭解幼兒家長選擇共學團體的想法、探討家長參與共學團體活動的行為、探討選擇共學團體家長對子女的教育期待，並且以深入訪談、參與觀察的質性研究方式進行，訪談對象包含七位參與共學團體的幼兒家長以及三位共學團體的創辦者。本研究結論如下：一、 幼兒家長選擇共學團體的原因為家長認為父母陪伴和孩子有同伴都很重要、實現同村共養的理想、對幼兒園沒有信心，因此由母親成為孩子的學習夥伴，共學生活可說是在家自學家長們的隨堂測驗，亦是滿足全職媽媽的自我需求。二、 幼兒家長所選擇的共學團體依據內容可分為體能類型、藝術類型、認知類型、戶外生態探索
類型以及家長自行訂定五種。其信念除了認同母親也可以擔任老師之外，選擇多樣性的學習機會則受到家庭背景與文化因素交織的影響。三、 幼兒家長參與共學團體的信念為親子一起浸潤於學習之中，可獲得共學的附加價值，而幼兒家長漸漸隨著共學團體創辦者融入教學活動的策劃，並自願擔任助教，提供外聘的授課教師實質教學協助，且幼兒家長給予的精神支持是刺激子女學習的最佳動力。四、 幼兒家長對幼兒參與共學團體的教育期待為孩子能在多元的學習體驗中找到興趣、生活即是幼兒教育、重視品格教育、突破智育成就迷思。 最後針對幼兒家長、幼兒園以及未來研究提出相關建議。
臺灣與西班牙義務教育階段公辦民營學校之比較研究
為了解決非學校 型 態 實驗教育 免 學費 的問題，作者李佳倫 這樣論述：
本研究旨在透過我國與西班牙義務教育階段公辦民營學校之比較，釐清義務教育階段家長教育選擇權與公辦民營學校之內涵及理論基礎、探討臺灣與西班牙義務教育階段實施公辦民營學校之衍生背景、發展沿革、實施內容與面臨之挑戰與展望，並比較兩國公辦民營學校之辦學方式、特色、與優缺之處，以呈現兩國制度之異同，最後綜合研究發現與結果，提出公辦民營學校模式在臺灣未來發展之建議。 研究方法採文獻分析法與G.Z.F. Bereday的比較研究法。研究結果發現：因我國與西班牙公辦民營學校之發展背景、學校模式與型態皆有所差異，主要異同點為：我國法規內容尚欠周全，而西班牙對公辦民營學校有詳盡之法源基礎；其次，我國公辦民營
學校模式與型態為公私立兩者並存，而西班牙方面，學校模式與型態統一且皆為私立；再者，截至100學年度，我國義務教育階段營運中之中小學校僅有五所，而西班牙義務教育階段公辦民營中小學總計有5794所。根據研究結果，提出下列建議：一、中央應盡速研擬完備之公辦民營法規。二、明訂學校屬性，保障人員權益。三、避免發生「學店化」趨勢。四、重視弱勢族群之就學機會。五、經費補助措施彈性化。六、廣納民意，修訂法規，創造雙贏。