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醫護英文用語(第六版)【含字彙朗讀音檔QR Code】

為了解決首府大學在職進修的問題，作者unknow 這樣論述：

　　感謝中央研究院　陳建仁院士　專業推薦！   　　本書結合醫護科系資深教師、臨床專業醫師、英語專業人士跨領域合作編寫而成，並經多位專家學者、任課教師審訂。內容豐富而條理清晰，可說是近年來國內出版的重要醫護術語書籍之一，很值得醫護、醫管（健康事業管理）科系學生一讀的導讀指引。 　　 　　本書共計六章：第一章先帶領讀者瞭解醫護用語的基本組成，對醫護用語的字首、字根有所認識，做為後續學習醫護用語的序曲；第二章介紹醫護共通用語，包括醫院行政、醫護管理及常見的藥物、營養與飲食治療常見用語，為讀者打好學習醫護專用術語的基礎；第三章依醫院分科講述各科常見用語；第四章依系統解剖分類，配合解剖構造圖學習人

體各系統的英文名稱，並延伸學習該系統常見疾病的相關用語，強化讀者在系統性人體構造與各專科診斷用語間的連貫學習。 　　 　　第五、六兩章列舉了醫護英文用語於常見醫院表單及文獻應用層面上的大量實例，每個單元均詳列實用的英文詞彙和中文說明；專業文獻更引導學生抓住閱讀醫護英文期刊的精髓。第五版起敦聘弘光科技大學王守玉老師為本書進行校對及修正，並挑選出重要字彙予以「*」標記，幫助讀者快速掌握重點。 　　 　　本書各章章末均設計「牛刀小試」單元，並在之後隨附解答，提供讀者檢視學習成果，亦可做為複習之用。第二、三章篇幅較大，在每一節之後都編有「牛刀小試」單元，及時檢視學習成效。書末附上可隨身攜帶的「臨床常用

字卡」，方便讀者記憶與誦讀。 　　 　　第六版將第一～四章主要字彙朗讀發音改成線上提供，讀者以手機掃描書中QR Code即可聆聽，搭配書末附的「臨床常用字卡」，達到事半功倍的學習效果。

聖戰黑鷹：沙漠風暴名將鮑威爾傳奇

為了解決首府大學在職進修的問題，作者DavidRoth 這樣論述：

　　★ 美國亞馬遜4.5顆星 好評推薦！ 　　美國歷史上首位任職美國國務卿的非裔美國人柯林．鮑威爾（Colin Powell），因感染新冠病毒引發併發症於2021年10月病逝，享年84歲。 　　在這個沒有英雄的時代中，什麼樣的人才能算是真正的英雄？鮑威爾並非出身軍世家，也不是西點軍校的畢業生，但是他卻能在沒有先天背景的情況下，一路晉陞成為四星上將、國家安全顧問、美軍參謀首長聯席會議主席、沙漠風暴的策劃者。 　　鮑威爾將軍無黨無派，卻備受各黨執政者的重用：雷根政府要靠他收拾伊朗軍售的爛攤子；布希總統主政時期徵召他策動「沙漠風暴」，波斯灣戰爭才能如風捲殘雲般掃蕩伊拉克，擘

畫沙漠風暴的卓越軍事才能，連英國前首相柴契爾夫人都對他讚譽有加，成為美國史上最年輕及首位非裔美軍參謀首長聯席會議主席；柯林頓總統則請他重出江湖處理海地亂局……。這位將領為國為民的胸襟，砥礪自強的情操，已然成為美國人心目中真正的英雄。 好評推薦 　　「我為鮑威爾將軍感到驕傲並由衷地感謝他為美國所做的一切。我確信在他的領導下，我們將繼續受惠。」 ──前美國總統　隆納．雷根 　　「柯林‧鮑威爾的一生對美國人具有振奮人心的意義。他對於個人責任所付出的勇氣及奉獻，使他成為這個時代真正的英雄。」 ──受刑人重建會（Prison Fellowship）主席　查理．柯森 　　「這本書是報導一位偉大英雄

的故事可從他幼時在哈林說起，一直到擠身白宮，他仍然篤信其信仰，對其種族及國家一秉忠誠的初衷。他不但是黑種美國人、白種美國人，更是全美國人的最佳模範。」──《Never Forget》作者　凱．詹姆斯 　　「《聖戰黑鷹》是一齣美國古典戲劇。鮑威爾將軍偉大的地方是他遵循他非常特殊的家庭傳統，這對家庭價值業已分崩離析的時代而言，誠屬難能可貴。」 ──牧師及美國參議員　理查．哈佛森 　　「由於柯林‧鮑威爾的智慧及努力，他獲得了今天的成就。」 ──CBS電視六十分鐘節目主持人　艾迪．白萊泰 　　「最常要我保持沉默、不要我說他好話的人，就是柯林．鮑威爾。」 ──前美國總統夫人　芭芭拉．布希 　　「

柯林‧鮑威爾是缺乏英雄的時代中，一位真正的英雄。他的故事當會激勵人心。」 ──美國參議員　保羅．賽門

新北市國小太鼓教學實施現況及學習成效之研究

為了解決首府大學在職進修的問題，作者詹宛錚 這樣論述：

摘 要 太鼓，展現了生命的力與美。研究者在教學現場中發現，無論普通班和特教班的孩子，皆對太鼓具高度學習動機，因而欲了解國小太鼓的教學實施現況與學習成效。然而國內至今尚未建立任何對太鼓學習成效的問卷，遂進一步分析相關文獻，從太鼓歷史淵源、太鼓教學現況、太鼓學習之優勢、太鼓教學內涵與學習成效，到太鼓教學之相關研究。在資料分析過程中，獲得國內數個太鼓團體和北中南部數間國小之熱情協助，研究者將其豐富教學經驗融合文獻作統整分析，完成問卷初稿，並預邀請太鼓領域的五位專家學者協助完成專家效度，經預試後成為正式問卷。 本研究主要以文獻分析法、訪談法與問卷調查法為主要研究方法，質性訪談方面:採納七位

專家教學經驗的資料，六位來自不同太鼓社團的指導老師，一位國小教師；量化研究方面:對二十二所國小共237位學生發放研究者自編問卷，以獲取學生自評學習成效的情形，問卷以認知、情意、技能為三向度，以期獲得更全面的調查結果。 本研究發現如下:1. 太鼓顯現的力與美，帶予國小學生身、心、靈上莫大的助益。2. 新北市的太鼓正式師資缺乏，台灣地區整體亦須改善證照制度。3. 新北市的太鼓教學資源城鄉分配不均，需改善設備及場地。4. 新北市國小學生認為「技能」是最重要的層面內容，「我喜歡欣賞太鼓的表演」則是最重要的細目題項。5. 不同背景變項之新北市國小學生對本問卷中部分層面之意見確有顯著差異。6.

本研究所建構「新北市國小太鼓學習成效調查問卷」乃針對學生學習太鼓之成效所設計，共計 3大層面內容，43 細目題項，然而層面和題項應隨情境不同而進行選取及修正。關鍵字: 太鼓、太鼓教學、學習成效