體制外學校國中的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦岑永康,張珮珊寫的 這不是教養書:孩子要長大,爸媽要長進!岑永康 X張珮珊的獨家報導 和李璐的 雪的俘虜都 可以從中找到所需的評價。
另外網站點教育》實驗教育,從「體制外另類」到「體制內異類」?也說明:103年11月總統公布「實驗教育三法」,將實驗教育區分為學校、非學校兩種型態,其中,非學校型態涵蓋個人(自學)、團體或機構辦學,是此一立法優先的 ...
這兩本書分別來自臺灣商務 和時報出版所出版 。
輔仁大學 法國語文學系碩士班 何重誼、齊莉莎所指導 王琦堯的 卑南語學習的批評分析:法語與卑南語之語言教材比較 (2022),提出體制外學校國中關鍵因素是什麼,來自於卑南語、族語學習、法語學習、語言政策。
而第二篇論文國立中正大學 教育學碩士在職專班 王雅玄所指導 吳天馨的 彼岸的彩虹—解析恐同症在同性戀/異性戀的視域及其對同志教育的啟示 (2021),提出因為有 性傾向、性認同、恐同、內化恐同、同志教育的重點而找出了 體制外學校國中的解答。
最後網站實驗學校怎麼選?雙北、新竹各縣公辦公營實驗學校清單則補充:愈來愈多家長想為孩子選擇不同體制的學校教育,「實驗教育」也成為選校熱門 ... 新北市有3間公辦公營實驗國小和2間實驗國中,位於新北市淡水區的忠山 ...
這不是教養書:孩子要長大,爸媽要長進!岑永康 X張珮珊的獨家報導
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為了解決體制外學校國中 的問題,作者岑永康,張珮珊 這樣論述:
你常對孩子有種恨鐵不成鋼的感慨嗎? 你對於青春期孩子的執拗不知如何是好, 也不知該如何跟他和平共處嗎? 孩子還小時怕他跌倒受傷,長大又擔心他的學業與工作嗎? 你知道跟孩子相處需要學習,跟孩子分離更要練習嗎? 永康珮珊藉由自己的經驗分享跟孩子一起成長的酸甜苦辣! 這不是一本教養書,因為陪伴孩子長大的過程,往往我們才是那個被教育的人。 本書特色 15個主題,30篇故事,永康、珮珊不是要告訴你教養的金科玉律,或是如何培養傑出好青年,而是要跟你分享他們一家四口如何「爸媽陪伴小孩,小孩影響爸媽」,成就全家的幸福美好! 獨家報導1 台灣生育
率全球最低,生養小孩的負擔太大? 獨家報導劃2 教育孩子責任大,養小孩不如養寵物? 獨家報導3 父母的心頭肉,更要鬆手自由飛? 獨家報導4 言教不如身教,你要讓孩子成長為什麼樣的人? 獨家報導5 課業停看聽,到底如何選擇才能把錢花在刀口上? 獨家報導6 不說不痛快,滿懷的愛意和關心到底該不該說? 獨家報導7 新聞人的敏感,寧可信其有不可信其無? 獨家報導8 存錢與花錢,如何培養孩子受用的金錢觀? 獨家報導9 孩子放飛,如何維持親子間的親密關係? 獨家報導10 給愛與分離,如何做到孩子學獨立,爸媽學放手?
獨家報導11 責備與關愛,如何拿捏其中的輕重與分寸? 獨家報導12 跟孩子成為朋友,如何培養孩子的安全感? 獨家報導13 你不爽我生氣,如何解決親子間的爭執? 獨家報導14 從家庭到校園,如何協助孩子融入群體不做豬隊友? 獨家報導15 出國拚未來,外國的月亮真的比較圓?
體制外學校國中進入發燒排行的影片
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如何影響臺灣人的生活與命運呢?
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參考書目:
吳乃德,《百年追求:台灣民主運動的故事》卷二,臺北:衛城出版,2013
胡慧玲,《百年追求:台灣民主運動的故事》卷三,臺北:衛城出版,2013
周婉窈,《少年臺灣史》臺北:玉山社,2014
遠流臺灣館,《臺灣史小事典》臺北:遠流出版公司,2000
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卑南語學習的批評分析:法語與卑南語之語言教材比較
為了解決體制外學校國中 的問題,作者王琦堯 這樣論述:
本論文旨在以外語教學的觀點比較卑南語以及法語教材。本論文架構分為六章,以下將分節摘要各章節。壹、緒論在第一章,我首先回答一個問題:為什麼要學習卑南語?或者說,為什麼要學習一門瀕危語言?這個問題可以從兩個面向來回答:1.人權 2.文化多樣性。以人權觀點來說,聯合國在 2007 年通過《聯合國原住民族權利宣言》,宣言中第十三條與第十四條和原住民族語言權利直接相關:「第十三條1. 原住民族有權振興、使用、發展及傳授後代其歷史、語言、口述傳統、哲學、書寫系統及文學,並有權命名及保留其社群名稱、地名及人名。2. 國家應採取有效措施確保前項權利受到保障,並於必要時提供翻譯或其他適當方法,確保原住民族
於政治、法律及行政程序中能理解他人並被別人理解。第十四條1. 原住民族有權建立及控制他們自己的教育體系及機構,而得以其語言提供教育,並採用適合自己文化的教學及學習方式。2. 原住民個人,尤其是兒童,有權不受歧視地享有各種階段及形式的國家教育。3. 國家應與原住民族共同採取有效措施,使原住民個人,尤其是兒童,包括居住於其社群外之原住民兒童,於可能的情形下,接受自己文化的教育以及其語言授課之教育。」《中華民國憲法增修條文》第十條第十一項規定:「國家肯定多元文化,並積極維護發展原住民族語言及文化。」無論在國際或是國家的層面,原住民族語的學習受到國家及法律保障。另外一個層面為文化多樣性。保存多一
種語言,即是保存多一種人類看待世界的方式。台灣為多語言多族群之社會,保存與學習本土語言有其必要性及正當性。以卑南族為例,卑南人學習卑南語是要更加了解自己的族群還有為了自己的認同,而非卑南人以及非原住民學習卑南語,則益於認識以及了解台灣多語社會之特質。接下來說明台灣的本土語言今天會瀕臨滅絕,是由於數十年來,日本及中國殖民政府計畫性滅絕語言的緣故。我檢視自1937年以降在台灣的語言政策,並且分為幾個段落討論:1937-1945、1946-1990、1990-2017及2017至今。自1937年開始,日本殖民政府開始實施皇民化運動,企圖使台灣人放棄自己的語言及文化,成文真正的日本臣民。不過這個計畫也
隨著1945年日本戰敗而中止。戰後國民黨佔領台灣,為了讓台灣人「去日本化」語「再中國化」,自1946年開始開始進行「說國語運動」,強迫台灣人學習北京話。在原住民地區(時稱山地),因為沿襲日治時期的蕃地,管制更加嚴格,國語政策也推行得比其他區域更加徹底。1985年,教育部更提出語文法草案,企圖根除本土語言在所有公共場合出現的可能性。不過此草案因為過於激進,輿論反彈的關係,所以最後不了了之。1987年台灣解嚴,語言的使用變得較為自由。1990年開始,在台北縣烏來鄉(今新北市烏來區)烏來國中開始實施泰雅語教學,為台灣史上第一次在學校體制內教授原住民語言。自1998年開始,小學三年級至六年級每周教授一
節(40分鐘)本土語言課程;2004年開始,本土語言課程從小學一年級至國中三年級每周一節課;2017年開始,配合十二年國民義務教育,本土語言課程延伸至高中。民進黨政府於2003年推行語言平等法草案。不過此法案隨著2004年民進黨在立委改選中失去多數席次、2008 年國民黨在總統及立委選舉中重新掌權,使語言平等不見天日。直到2016年民進黨贏得總統大選,語言平等法草案才重見曙光。原住民族語言發展法與國家語言發展法分別於2017年及2019年通過。自此台灣的本土語言終於獲得官方地位,為「國家語言」。本研究之所以選擇用法語外語教學,而非英語外語教學作為比較出發點,原因除了法語教學是一發展完善且細緻的
領域,另一個原因是,法語的動詞變化遠比英語複雜得多。期望可以藉由法語外語教學的視角來思考卑南族語的動詞教學。不只是卑南語,台灣南島語的動詞十分複雜,而至今還沒有較為完整的動詞教學教材。本論文之限制在於無法比較所有的族語教材,故以卑南語當作個案研究。且在比較方面,僅有介紹與比較發音、構詞句法方面的教材。本研究亦無編寫新的卑南語教材。貳、法語教學在台灣與外語教學理論回顧今日幾乎所有年輕世代的原住民都以中文為母語,族語反而成為一門外語。今日的族語教學勢必要以外語教學的方式來教學。而在討論外語教學方法之前,首先要討論台灣的外語教學狀況。台灣的外語教學大致可以分成兩個階段:日治時期(1920年代至194
5年)與戰後(1946年後)。在台灣想要學習外語,首先得學會學校的教學語言,因為外語是透過教學語言來教授。在日治時期需要先學會日語;戰後則是要先學會北京話以後,才能夠開始進一步的外語學習。 日治時期的高等教育十分重視外語教育,外語課的授課時數相當高。當時的台北高等學校學生,一周就有十二至十四小時的英語及德語課程。台北帝國大學(今國立台灣大學)文政學部的學生,有兩年的法文必修;若進入當時的南洋史講座,則還要學會西班牙文及荷蘭文,以便解讀史料,撰寫畢業論文。台北高等商業學校的學生,除了每周十六小時的英文課,還有每周六小時的第二外語課程(德語、法語、支那語、荷蘭文及馬來文擇一)。 戰後因為受美國
影響的關係,外語教育基本上以英語為主。1946年起,英語為初中選修,高中必修;自1968年九年國民義務教育開始,英語成為必修。1999年起,英語自小學五年級開始教授。2017年起則自小學三年級開始教授。除了英語以外的外語教育,從高等教育才開始。1983年起,教育部開放高中第二外語之選修。 回顧完台灣外語教育脈絡,接著回顧外語教學理論之流變。介紹理論的同時,我也會介紹使用該理論的現行族語教材。參、台灣的原住民族語教育 本章我分成兩個部分介紹:台灣的原住民族語教學脈絡介紹,以及課堂觀察報告。我將族語教學脈絡分成兩部分介紹:一、族語作為教學科目 二、族語作為教學語言。課堂觀察報告我將就學校內的教
學與學校外的族語教學進行介紹。 如在第壹章所指出,台灣的原住民族語教學每周只有一節課(40分鐘)。即使族語教育從小學延伸到高中,每周一節族語課程的教學效果十分有限。 沉浸式族語幼兒園則提供以族語教學的學前教育。根據周軒辰(2016)的文章,幼兒的族語能力的確有顯著提升。不過幼兒園師資的族語能力有待加強。這些學生升上小學之後,就離開了族語環境。且至今幾乎沒有追蹤這些學生族語能力的後續研究。從紐西蘭的例子來看,紐西蘭的毛利族語幼兒園學生畢業進入英語授課的小學,幾個月後毛利語能力大幅衰退。 接下來是學校內的族語教學。黃美金2016年的科技部研究報告中,有參與三間學校的觀課,其中兩間位在都會區。
本文就兩間都會區學校的課程狀況分別介紹,分別是阿美語教學與卑南語教學。1. 阿美語教學這堂課的學生絕大多數為非原住民,或是父母一方為非原住民。課程大約有90%的時間使用華語,課程內容主要為介紹阿美族文化與一些相關主題單詞。2. 卑南語教學這堂課只有一位學生。授課的老師十分忙碌,每周需在大台北地區的20所中、小學授課共26小時。授課地點在小學的圖書館,只有一張小桌子及小白板,內容為千詞表的單字教學,幾無教學法可言。 學校外的族語教學,我舉謝雯穎於2018年發表的文章做例子。文章為建和卑南語之成人族語學習班。課程時2016年,由洪渟嵐授課。課程為一周兩次,平日晚上,有約15名學員。課程目標為
讓卑南語的使用可以重新進入日常生活中。 課程中的教材並不固定,主要使用族語E樂園裡面的句型、詞彙表以及族語辭典,也使用花環部落學校的歌謠及讀本。學員之間有創立LINE群組交流關於族語學習的問題。九階教材以及四套教材並沒有被提及。雖然課表的安排循序漸進,但是學員多因為工作、家庭或是居住地點等因素而時有缺課,對學習的連貫性有影響。肆、有關卑南語之出版品 本章分成兩部分介紹有關卑南語之出版品:參考書以及教材。參考書有兩個部分:辭典及詞彙表、語法。教材與教學方法則是使用族語 E 樂園提供的學習資源進行討論。台灣南島語的研究自十九世紀即開始,不過較為完整及深入的研究則比較晚。以卑南語為例,有關卑南語
的著作自日治時期即有出版,不過第一本參考語法遲於2008年出版,第一本字典則於1991年出版。本章節針對字典、詞彙表與語法著作所列的兩份清單包含所有的卑南語方言,以提供較為完整的視界。清單中包括筆者能夠找到的所有日治時期以降有關卑南語的詞彙表、辭典與語法。其中資訊包括篇名、出版年份、作者、描寫的方言以及使用的書寫符號。族語E樂園是在台灣最大的原住民族語教學資源平台。此處將會介紹九階教材、四套教材還有空中族語教室。其中九階教材是為了配合九年一貫而編輯的教材,由當時的國立政治大學原住民研究中心的林修澈教授指導編輯。由於這套教材之編輯涵蓋四十三種語言/方言,所以當時的編輯情況,是由一個中文底本出發,
讓各語言/方言的編輯者自行編譯。雖然當時的總編已經有向各語別的編輯者提到,可以根據語言特性或是文化差異做出修改,但各編輯因為大多沒有編纂過教材、或是沒有受過語言教學訓練的原因,九階教材仍以翻譯為主。2007年為方便原住民學生準備原住民族語認證測驗考試,編輯出版了句型篇初級版(國中版)以及中級版(高中版),分別對應族語認證的初級以及中級。族語E樂園裡面也提供線上練習題提供學生熟悉考試題型。2012至2016年間,四套教材出版問世,以補充九階教材的不足之處。這四套教材分別是:1. 字母篇、歌謠篇、圖畫故事篇 2. 生活會話篇 3. 閱讀書寫篇 4. 文化篇。第一套教材是為了學前幼兒的族語學習設計。
生活會話篇是為了加強族語在生活中的應用。閱讀書寫篇及文化篇則是為了教為進階的學習者或是語言使用者而編輯。這一套教材一樣也是所有的語別都有一套,所以也是用中文底本下去進行編譯。黃美金的報告就指出,在賽德克以及泰雅語的教材中,就包含了許多錯誤。空中族語教室則是為了一般社會大眾編輯的族語教材,內容涵蓋語言的方方面面。卑南語僅有提供南王卑南語。這套教材主要由一部 YouTube 影片、一份 WORD 逐字稿講義、線上練習題以及附有中文翻譯及發音的例句所組成。雖然這套教材的立意良好,但是授課教師在影片中使用過多語言學術語,對於沒有任何語言學基礎的學習者來說,構成很大的挑戰。伍、卑南語及法語教材比較 本
章節首先介紹卑南族的分布狀況,以及卑南語的概況、語言流失情形;而後再概略介紹法語外語學習(FLE),並針對南王卑南語、華語、法語語音進行對比。介紹華語語音的原因在於,如今主要的卑南語學習者多以華語為母語,所以針對華語音系進行介紹有其必要性。卑南的發音教材參考兩組教材,分別是四套教材中的字母篇以及空中族語教室的書寫系統單元。法語的部分我選擇Phonétique progressive du français做為參考對象。 接下來是關於構詞句法的教學。卑南語的教材我選用四套教材中的生活會話篇,其中含蓋三十個單元,皆與生活有關。教材中的內容為一段對話、單詞表、翻譯、錄音檔及對話影片。雖然有錄音檔,
不過裡面的語速、語調都是用念的,對話影片亦然。法語的部分則是選Communication progressive du français。裡面的編排分成幾個大主題,裡面又分成數個單元,每個單元裡面涵蓋一至三個不等的簡短對話,模擬日常生活。每一課的編排除了對話以外,還會針對特定語法特徵、主題詞彙還有句型舉例分析提供讀者參考。對話提供的錄音檔為模擬實際情況所錄,所以講者的語速及語調沒有刻意放慢或是咬字刻意清晰。 接下來介紹卑南語及法語的動詞系統。卑南語的動詞十分複雜,有特殊的焦點系統,還有不同時態的變化。而法語動詞也因為人稱、時態的不同有數十種變位。本研究介紹法語教材的Conjugaison p
rogressive du français。這套教材分為初級與中級。初級教材針對初學者介紹最為基礎的動詞及其變化;中級則有較多的時態教學,不過不包含虛擬未完成式(subjonctif imparfait)、虛擬逾過去式(subjonctif plus-que-parfait)以及過去命令式(impératif passé)。在卑南語的教學中,還沒有出現針對動詞變位的教材。期望能夠藉由此教材的介紹,對卑南語的動詞教學提供新的觀點。陸、結論 本論文旨在理解針對非母語者的原住民族語教材,並透過法語外語教材的觀點,期望對族語復振有所幫助。另本研究並無編纂新卑南語教材,亦無編寫卑南語動詞變化之教材。
雪的俘虜
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為了解決體制外學校國中 的問題,作者李璐 這樣論述:
新銳作家李璐,以虛構逼探真實,思索族群身分與時局流變 打開偽滿洲國歷史 既耽美又寫實之短篇歷史小說力作 新銳作家李璐有著洞察世事與歷史的老靈魂,繼文學公路電影般的長篇小說《致不在場的他們與遲到的我》之後,再推出題材截然不同的歷史短篇小說集《雪的俘虜》。 這部作品以臺灣人在滿洲國的經驗為主軸,創作一系列小說。一九三二年,日本在中國東北的長春建立了一個新國家──「滿洲大帝國」,魁儡領導者是清朝的末代皇帝溥儀。這個偽政權給了長期在日本殖民下不得抬頭的臺灣人、朝鮮人許多新希望,他們離鄉背井來到滿洲,在天寒地凍的雪國中漸漸發現他們懷抱的希望可能也
是虛假的泡泡。 整部作品如同一齣豐富的「群像劇」,七個短篇看似各自獨立,讀下去會發現角色們其實互有串聯,環環相扣。每篇以不同主角帶出其處於滿洲國的特殊處境:臺灣人、朝鮮人及日本人的命運,在這個新生的、充滿理想性的國家交會。表面上是嶄新的機會,但身為被殖民者,最終還是別無選擇。臺灣人在滿洲國究竟可以擺脫自己身為被殖民的次等人的宿命,還是在陌生的蒼茫大地上成為「雪的俘虜」,捲入自己也說不清的國族糾葛中?又或者找到新的認同?在二次世界大戰的戰雲密佈之下,這些都還是未定之數。諸位角色之間除了國族之間政治與軍事的糾葛,也充滿了情感的連結和種種愛恨遺憾,有如電影般的畫面隨情節起伏浮
現,讀之令人一邊神往那段久為遺忘、彷彿掉入黑洞的神祕歷史和土地,一邊為大雪下渺小的宿命與人生嘆息動容,不捨掩卷。 一致肯定推薦 何玟珒(小說家) 盛浩偉(作 家) 陳又津(小說家) 張嘉真(小說家) 楊双子(小說家) 瀟湘神(小說家) 陳力航(日治臺灣史研究者) 專序推薦 臺灣還有太多歷史記憶尚待追索。在《雪的俘虜》裡,李璐一如既往不懈地以虛構逼探真實,以滿洲國為舞臺思索族群身分與時局流變,在名為遺忘的大雪覆蓋以前,替我們贖回了那些熾熱的身影,燙手的心。
──盛浩偉(作家) 關於閱讀歷史小說,我想借用阿菊的想法:當她待在溫暖的房子裡,有時會想,她的心也許被遺落在滿洲的荒原,大聲唱著進行曲。 我們永遠無法看盡所有版本的歷史詮釋,《雪的俘虜》仍然奮力蒐集了一些無人聞問的角落——殖民地的同性戀與女人。最壞的狀況擺在一起,命運兩手一攤,沒有僥倖的空間,他們輕巧地消失,就像那些沉重的盼望從不存在。 幽魂的姓名被重寫一遍能夠變重幾分?這個問題的答案,取決於看見的人。 當代是那個溫暖的房子,不是我們執意要回顧痛苦的源頭,而是我們從未走出曠野。──張嘉真(小說家) 寫小說有諸多「鋩角」,其中
之一是氛圍的營造,氛圍之難在於小說的幻象中,只要有個細節或用字稍稍不慎,便會使讀者掉出作者精心營造的時代氛圍,但李璐在這方面做得很好,溫柔謹慎地用一張過去的網包裹讀者,確保大家沒有掉隊。她用內斂含蓄的筆調說出不同身分、不同處境下的小人物故事,打造一個時代群像,在李璐織出的世界裡面,讀者產生一種「在那個時代,這樣的事情真的發生過也說不定」的想法,可能也會有稍微被萌到的感覺喔!(*´艸`*)──何玟珒(小說家)
彼岸的彩虹—解析恐同症在同性戀/異性戀的視域及其對同志教育的啟示
為了解決體制外學校國中 的問題,作者吳天馨 這樣論述:
本研究旨從性別平等教育之觀點剖析性認同發展歷程對恐同生成的影響,藉由質性半結構式訪談四位不同性傾向者,瞭解經由家庭成長、求學階段和職場生涯所形塑的性認同對恐同生成的影響情形之探究,以敘事分析法由不同的視域觀點解析性認同發展對恐同成因的影響,以作為性別平等教育上探討同志教育之啟示和恐同相關議題的參考。本研究主要以Cass的性認同發展模式、McDonald的同性戀認同發展階段和Kristine和Falco女同性戀發展四階段論,檢視同性戀的性認同建構,佐以Herek對於恐同的定義及Lourde探討恐同的影響層面,作為理論基礎,收集、分析訪談資料後,歸結出以下的研究結論:1. 同志看待自身的性認同形
構歷程,認為性別認同與性傾向為並存的,兩者間不具有因果關係或相互影響的關聯性;異性戀視自身的性認同形構發展為先出現性別認同,才發展出性傾向且認為兩者具有因果關聯性。2. 異性戀者視性認同發展為統一由性別認同過渡到性傾向之過程,故較難察覺到許多觀念和迷思與父權有關,因此將恐同類歸為社會常態之一;而同志的恐同隨著不同階段的發展歷程,呈現轉化性的消長且各階段面對的難題不一。3. 校園恐同為影響同志青年內化恐同的關鍵,成年後確立同志性認同者,因未直接地受到校園恐同的從眾效應影響,故內化恐同的作用並不明顯,然內化恐同仍是每位同志所需面對的挑戰。4. 同志視恐同為源於異性戀霸權的壓迫;異性戀者以「異常性認
同」論同志因而不覺恐同的存在,然兩者皆忽略父權實為真正的操弄者。5. 父權社會中異性戀家庭觀為恐同的啟蒙,而校園恐同則經由從眾效應得以強化,社會恐同為潛藏的意識型態,使得恐同成為打擊多元社會的延續性迫害。6. 同志教育需注意教師的潛在課程並納入以批判性思維檢視社會常態及爭議,從而化解恐同以破除父權的挾持並養成尊重差異的態度。關
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#1.夏嘉璐/從體制內走到體制外我把孩子轉到實驗學校 - TVBS新聞
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#2.回首「體制外學校」--我的一生啊!(上)
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#3.點教育》實驗教育,從「體制外另類」到「體制內異類」?
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#4.實驗學校怎麼選?雙北、新竹各縣公辦公營實驗學校清單
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#5.你聽過實驗教育嗎?關於實驗教育是什麼,以及它的多元型態介紹
實驗教育簡言之可以理解成一種有別於「體制教育」的另類教育/學習型態,它不受國家課綱的規範,可以自由發展自己的樣貌,也因此同時被稱為「體制外教育」 ... 於 students.tw -
#6.小型學校轉型公辦公營實驗教育學校困境— 以新北市ZS 國小為例
國中 小只有公立、私立兩種選擇,但隨著2014 年實驗教育三法正式通過,讓公. 立學校有 ... 2021)。1990 年我國創辦了第一所體制外的學校—「森林小學」,1999 年《教育. 於 www.ater.org.tw -
#7.華砇實驗教育機構(信義校區/ 關渡校區)
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#8.踏出校園的學習 家長、學生與教師的體制外教育經驗談
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#9.走偏的實驗教育:我的童年是一個實驗品
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#10.還以為自學是「自己學」或「爸媽教」嗎?體制外教育正在超進化
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#14.[問卦] 有沒有體制外的學校-全人中學的八卦? - 看板Gossiping
今天看到霸氣撕毀課本的老爸新聞勾起一堆人國中國小不堪回首的回憶搜尋一下就發現台灣其實已經有一些體制外的森林小學典型的代表-苗栗的全人中 ... 於 www.pttweb.cc -
#15.雲林縣潮厝華德福教育實驗國民小學
課程計畫 · 校園公告 · 教育處學校公告 · 徵才公告 · 疫情專區公告 · 社團公告 ... 於 ctes.ylc.edu.tw -
#16.實驗,教育行不行? - 聯合報
教育制度一改再改、加上少子化導致許多學校退場,部分家長也尋求一般體制外的教育 ... 實驗教育的學生在國中升高中的階段,除了回歸體制內的高中,另外一條路就是選擇 ... 於 topic.udn.com -
#17.實驗教育之路邁向多元台灣以後將出現「實驗教育大學」 - 信傳媒
就在去年(2017年)12月底《學校型態實驗教育實施條例》、《公立國民小學 ... 教育部國教署署長邱乾國提及,過去稱呼實驗教育學校是「體制外學校」還 ... 於 www.cmmedia.com.tw -
#18.讀者問事:體制內或體制外的學校該如何選擇?要考慮哪些因素?
所以,對您來說,體制內的公立學校,體制外的私立學校,華德福、森小各種體系,選擇標準應該是哪個環境,會交到「好同學」、「好朋友」。 好同學、好朋友 ... 於 vocus.cc -
#19.體制內外的教育連結,面對新時代需具備的自學能力
體制內奠定基礎,體制外即時跟進. 「我們的教學方式從『教東西』變成『問東西』;從『單純的課程內容』到『對於社會的理解』」. 一路從國中小、高中, ... 於 blog.hahow.in -
#20.[音頻#9] 體制外的國中小教育經驗 - 駝客學校
小孩讀完實驗教育畢竟要回到體制內教育,中間會有什麼適應問題嗎? 《駝客學校》第四集,我們訪問了屬於體制內的新北中正高中校長,談家長跟老師間的 ... 於 www.camelschool.com -
#21.實驗小學的興辦,是一股教育體制改革的力量。基此
而大約95%以上的國中畢業生會選擇進入三年學制的高級中等學校或高級職業學校繼續升學。 ... 所謂另類教育,指的是不同於一般學校教育的教育方式,如在家教育、體制外 ... 於 www.nhu.edu.tw -
#22.山中傳奇---體制外中學在台灣 - 開放教育空間- 痞客邦
1995年,森林小學一部分畢業生提到國中生活並不快樂,因而促使原本在森小教授繪畫的畫家程延平,集合家長之力在卓蘭山區創校。他們有一個共同的教育目標—— ... 於 im80081888.pixnet.net -
#23.蒙特梭利小學畢業後國中怎麼辦? - 媽媽經
也有看到體制外的小孩,回到體制內國中很快就上手的。適不適應不會是現在能知道得。家長也可反過來思考,如果選擇國小時不接受傳統教育方式,那麼 ... 於 mamaclub.com -
#24.實驗教育誰來把關?
自106年立法院通過實驗教育三法後,學生於體制外的學習權、與家長的教育選擇權,. 有了明確的法源依據。各界多認為是台灣教育發展的一個重要里程碑。 於 www.ntptu.org.tw -
#25.從一般小學轉到體制外教育的思考 - 啟心蒙特梭利實驗教育
孩子九年前要就讀小學時,我們選擇體制外實驗教育的理由: 1.小學應該要學什麼? 可以學的東西太多,該怎麼選擇?… 於 inspiringmonstessori.net -
#26.多元教育的天空內城孩子的天空 - 人間福報
作者女兒陳晉繪畫內城國中小的水上圖書館,作品名稱:《水上圖書館的綠蔭 ... 這間學校兼融體制外與體制內的優點,不像體制外學校徹底瓦解知識的結構 ... 於 www.merit-times.com -
#27.點教育》實驗教育,從「體制外另類」到 ... - Yahoo奇摩新聞
根據《親子天下》雜誌2019年最新調查,目前全臺灣辦理各類實驗教育總數已超過200,多數集中於國小階段,但已經朝國中、高中階段擴充,在這200多家各類實驗 ... 於 tw.yahoo.com -
#28.分類編號大類中類小類細類
凡從事正規教育體制內各級學校(含學前教育、小學、 ... 體制外各種專業領域之教育服務,以及不具教學性質 ... 凡從事提供國中或高中教育程度之教育服務並授予畢. 於 www.stat.gov.tw -
#29.台灣逾1.9萬人自學:「逃避學校」、「花費不菲」 - 端傳媒
唐鳳有機會接受自學教育,還要歸功於她當時國中的校長特別「包庇」,允許她不用到校上學。 1990年代中期之後,在推崇體制外教育的家長們(包括唐鳳 ... 於 theinitium.com -
#30.要不要選學校、選老師?(編輯部)
一般說來,私立學校普遍較重視智育成績,標榜管教嚴格;體制外學校則各自有不同的創 ... 從他讀幼稚園、國小、國中到最近考進去的高中,我其實都沒有特別的選擇條件。 於 parented.tripod.com -
#31.體制外學校 - Ostéopathe Paris 17
在台灣常聽到的體制外學校有森林小學、神學院、華德福體系另類教育(英語: Alternative education )指的是和主流體制不同的教育:例如另类学校、 在家自學、 學徒制和 ... 於 famaxep.osteoparis17.fr -
#32.台灣實驗教育的過去、現在與未來 - 野菜學校
台灣體制外的實驗教育故事,起源很早,這些故事包括: ... 直到86年5月31日,《私立學校法》修正通過,政府開始開放國中小私校設立。88年6月23 ... 於 wildvegetableschool.org -
#33.第378集-導演/楊逸帆 - 創藝多腦河
楊逸帆從小接受體制外教育。學校沒有圍牆、鐘聲與課本,國中時,看到小學同學因分數太差混幫派,堂姐為考上好大學而犧牲友情、親情甚至健康…,十四歲的他頓然發現: ... 於 arts.bltv.video -
#34.臺中市實驗教育大眾推廣-『一切課程將成為孩子的美好印記』
理念說明會的邀請安排,是為了讓更多家長認識『體制外』的學習方法。新型態的學習與您我過去傳統學習方法不同,實驗教育大眾推廣目的在鼓勵家長能多方認識,而後能找到一 ... 於 taichungteec.com.tw -
#35.台灣一所自由得有點離譜的學校,幸福得有點不確定了- 尋夢生活
其實我很早就聽過宜蘭的兩所體制外學校:「人文國中小」和「慈心華德福」。只不過,對我來說,搬到宜蘭去?這簡直是一件無法想像的事。因此,我和老公,就抱著「參觀 ... 於 ek21.com -
#36.我的孩子不上學!她教出全台最幼齒插畫家:教育出了一堆奴才
家長選擇體制外教育的主因不外乎對現行體制不滿,台灣推行教改十餘年, ... 學校型態實驗教育,國小階段1907 人、國中641 人、高級中等學校212 人。 於 www.wealth.com.tw -
#37.計畫緣起 - 新北市教育創新實驗室
由於實驗教育三法《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施 ... 及《公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例》修正案於106年12月29日通過,讓體制外實驗學校更能 ... 於 ei.ntpc.edu.tw -
#38.我國實驗教育的實施現況與未來發展通案性案件調查研究報告
標榜特殊理念融入教育活動;團體型非學校型態實驗教育展現體制外民. 間教育之能量,主管機關應切實瞭解各類型態實驗 ... 中市和平區博屋瑪國小、屏東縣大路關國中小. 於 www.cy.gov.tw -
#39.讀體制外學校一樣擁有競爭力:解析在台灣就讀國際學校的優點
國外對體制外學校有一通稱說法「另類學校(Alternative School)」,所謂另類教育,指的是不同於一般學校教育的教育方式,如在家教育、體制外學校、 ... 於 taisloveu.pixnet.net -
#40.新學校掃描台北市新實驗教育機構 - 今周刊
對想走體制外但無法帶孩子自學的家長來說,有了其他選擇。 ... 像是同心華德福和台北史代納原為小學的共學團,這2年紛紛成立國中部。 於 www.businesstoday.com.tw -
#41.台灣教育的另類思考-實驗教育三法 - 國家政策研究基金會
基隆市林右昌市長在政策中主張,選後將「創辦公辦民營的體制外學校」。目前全台有五所公辦民營的學校,分別為宜蘭縣的人文國中小與慈心華德福、新北市的信 ... 於 www.npf.org.tw -
#42.台北體制外學校 :: 全國各校統一編號資料庫
全國各校統一編號資料庫,體制外學校有哪些,全台177所實驗學校機構團體一覽表,體制外學校高中,台南體制外學校,體制外學校ptt,體制外高中,體制外學校國中,體制外學校 ... 於 schoolun.iwiki.tw -
#43.體制外學校
體制外學校 有一通稱說法為「另類替代學校(Alternative School)」,這邊的另類替代教育指的是不同於一般學校義務教育的教育方式,如在家教育、體制外學校、 ... 於 kiyehog.fieldresearch.pl -
#44.走出體制不等於逃離體制!幸福與學歷無關|口羊太太
一直以來都有許多人在問我,關於體制外教育相關的問題,也一直想寫些什麼跟 ... 求學過程一直都是中等程度,直到國中畢業後,放棄了廣告設計,在當時 ... 於 mamibuy.com.tw -
#45.實驗學校裡的育成學院– 宜蘭縣立人文國民中小學
人文國中小是台灣唯一集「學術」、「專業」、「獨創」的實驗學校,並且累積了很 ... 批評者指出,有些另類學校反對舊體制出發,然後才開始思考要做什麼,根據辦學者的 ... 於 www.jwps.ilc.edu.tw -
#46.體制內教育與華德福教育-相似與差異
現體制內教育之新課綱與華德福教育的異. 同,作為有意瞭解者的入門磚。 ... 學校,屬於體制外的學校型態。1999 年公 ... 桃園縣立仁美國中附設華德福國中小、新. 於 www.sec.ntnu.edu.tw -
#47.我國另類教育發展過程及其影響 - 教育新思維
現行教育體制內與體制外之教育理念極為不同,故在其教育目標、教育核心對象、課程安排、師資來源、學生來源、施教場所、施教方式、學習方式都有所差異,整理如表二所列。 於 educationreport20120101.blogspot.com -
#48.新竹縣首座公校轉型實驗教育峨眉國中要扭轉偏鄉命運 - 自由時報
實驗教育學校,提供體制外的另一個可能性!新竹縣境最南端的峨眉鄉峨眉國中,校長陳姿利和一群核心團隊,思考現行國中教學現場的扭曲,希望盡一己力量 ... 於 news.ltn.com.tw -
#49.森林小學- 维基百科,自由的百科全书
但目前體制外教育並沒有國中學校,所以就讀森林小學的學生必須面臨課程銜接的問題,以及孩子在民主、自然、以學生為中心的環境中長大,會自重自信,也尊重他人。 於 zh.wikipedia.org -
#50.你的教育不是我的教育. 讓我們從體制出走。 - Medium
教育改革正慢慢的在覺醒,而有系統從下而上尋求體制外解套的出口,其中之 ... 而幸運的事,會來TMS 的學生,通常是高中輟學、國中時期就有喜歡攝影、 ... 於 medium.com -
#51.體制外學校學費 :: 全台國中情報
體制外學校 學費| 全台國中情報 · 當孩子讀公校太辛苦... · 爬樹、養小雞、還不用考試「實驗小學」真的超有趣? · 全台首次實驗教育總體檢:雙語國際風、學費M型化| 全台國中 ... 於 jhs.moreptt.com -
#52.翻轉吧,女孩!勞動家庭小孩體制外求學記 - 博碩士論文網
研究者於勞動家庭中長大,就讀體制內國小,國小升國中階段正好銜接上台灣教育改革初期的浪潮,因而進入全台灣第一所體制外中學—「全人教育學校」,就讀國中與高中共六 ... 於 ndltd.ncl.edu.tw -
#53.不用考試的學校—青禾華德福參觀心得 - 小皮媽的育兒之路
參觀日這天在濱江國中大門前,只有一塊小小的黑板畫,低調的為訪客指引 ... 不捨孩子被分數綁架的父母們出走,有些選擇自學,有些選擇體制外的學校,. 於 ppma.pixnet.net -
#54.分數之外的選擇: 陳安儀的教育實驗手記| 誠品線上
內容簡介○ 勇氣與行動派母親的心路歷程:從學校到家庭,分享從體制內到體制外教育 ... 是家長,也是泛教育工作者的陳安儀,在孩子進入國中後,心疼原本國小自信快樂的 ... 於 www.eslite.com -
#55.蒙特梭利...爸媽們,想讓孩子念實驗教育前該知道的事
對想走體制外但無法帶孩子自學的家長來說,有了其他選擇。 ... 像是同心華德福和台北史代納原為小學的共學團,這2年紛紛成立國中部。 於 www.businessweekly.com.tw -
#56.實驗學校能當成特殊兒的「逃生出口」嗎? - 快讀
升國中時,她為孩子選擇華德福實驗學校。有教學背景的曉雯觀察,體制內老師有 ... 為特殊需求孩子選擇體制外教育,要能考量以下要點: ①試讀做評估 於 blog.hamibook.com.tw -
#57.「體制外學校有哪些」+1 - 藥師家
北市第一所實驗國中─芳和國中:體制內老師,闢出自己的實驗路· 台北市史代納華德福 ... , 非學校型態實驗教育機構從去年只有1家台北影視音,1年內快速成長至7家,新立案.. 於 medicine.pharmknow.com -
#58.讓孩子念體制外的實驗小學,你該有的心理準備! - 討論區
文/劉懿驊諮詢/宜蘭森小創辦人陳清枝在宜蘭的人文實驗國中小,是不少父母嚮往的適性實驗小學,全校學生人數僅350人,入學的學童和家長, ... 於 forum.babyhome.com.tw -
#59.爬樹、養小雞、還不用考試「實驗小學」真的超有趣?想送孩子 ...
作者\媽媽經編輯部近年來,有越來越多不同於一般體制的學校興起,就是為了給家長們不一樣的選擇, ... Q:實驗小學進入國中,可以有什麼樣的選擇? 於 today.line.me -
#60.孩子拒絕上學後,媽媽的人生功課- 報導者The Reporter
因著對體制內學校高壓、僵固教育方式的不信任,愈來愈多家長為孩子選擇體制外教育。然而,除去周而復始的考試、沒有意義的背誦後,「為什麼讀書? 於 www.twreporter.org -
#61.實驗教育是什麼?北市第一所實驗中學:不是所有孩子都適合
因此將孩子送進芳和的家長,其實較隨緣,甚至兩極化,例如有的家長因為離家近,並不在乎是否有實驗轉型;有的則是國小就念實驗教育,擔心進體制內無法適應 ... 於 www.cw.com.tw -
#62.高教斷鏈,實驗教育如何走下去? 苦無大學銜接,2萬實驗生重 ...
根據教育部統計,107學年,國中小實驗教育學生約有1.4萬人,然而高中卻僅剩1816人,只剩約一成。 「雜學校」教務主任、今年26歲的楊逸帆,從小在體制外 ... 於 www.wonder.mobi -
#63.臺北市立民族實驗國民中學109 學年度新生入學說明會問答彙整
7. 實驗教育算是體制外的嗎?那未來在銜接高中、大學,是否會造成無法銜接?沒法進入. 大學高等教育的問題? A: 本校係公立實驗學校,因此屬於體制內的實驗教育,課程 ... 於 www.mtjh.tp.edu.tw -
#64.2022/02/19 體制外-人文國中小線上說明會 - Accupass
「教育無他,唯愛與榜樣!」人文的老師們投入教學、熱愛學習、更能夠覺察、探索、自我實現,為孩子終身學習的典範。 2022/ ... 於 www.accupass.com -
#65.思考未來教育的面貌 - 中保無限+ 生活誌
幾乎所有體制外的家庭在孩子將要上國中的階段,都會思考是否要讓孩子回到體制了?如果繼續留在體制外,接下來升學怎麼辦?這也是我們班上的家長在班親會上最熱烈討論的話題 ... 於 news.secom.com.tw -
#66.我國實驗教育實徵研究之分析與展望
尤其是體制外學校多元的教育哲學理念、教育創新計畫和卓越辦學績效,更是得到 ... (1.54%)、國小89 篇(34.36%)、國中28 篇(10.81%)、高中職1 篇(0.39%)、. 於 journal.naer.edu.tw -
#67.恩激優實驗教育: 歡迎來到
透過以上,恩激優為你的孩子打好思考、語文、情緒、人際等全人基礎,不但能回歸體制,更能繼續卓越成長。 . 我們的位置:. 位於鬧中取靜新竹縣芎林 ... 於 www.nguschool.com -
#68.離開實驗學校後—學生銜接體制內教育的挑戰 - 政大大學報
【專題記者孫佾妘、劉雨婷、林傑立、何家璇、陶怡軒綜合報導】沈潔伃,小學六年級轉入宜蘭縣立人文國民中小學,國中回歸體制內的基隆市立銘傳國中,高中從 ... 於 unews.nccu.edu.tw -
#69.體制外的國中生- 臺北市宸恩實驗教育機構's post - Facebook
體制外 的國中生- 未來的選擇那天帶著孩子回到設籍學校進行性向測驗當面對未來選擇時,孩子多少有點迷惘「難道我們就透過這張紙決定我們未來了嗎? 於 www.facebook.com -
#70.青春新樂園 另類中學 - 台灣光華雜誌
當時體制外教育仍缺中學部份,而台灣教育制度中,高中聯考的競爭最為激烈,體制內的國中教育,正是最令家長、孩子感到害怕緊張的階段,不少家庭因此移民出走;有的孩子甚至 ... 於 www.taiwan-panorama.com -
#71.那些年在森小-爸媽與小孩的逃避與追求 - 人本教育基金會
儘管已經存在三十年,也因為成為體制外學校代名詞兼形容詞而聲名遠播,但是在許多人 ... 能力與責任,升上國中時才發現自己錯了,小羽在講稿中寫道:「上國中後,我才 ... 於 hef.org.tw -
#72.從體制外轉入公立高中,曾連九九乘法表都背不全
從宜蘭回到台北,從一個沒有學科、考試、分數的體制外學校,回到每天坐在教室八堂課的體制內高中;從九九乘法表都背不全、國字有一大半不會寫, ... 於 futureparenting.cwgv.com.tw -
#73.來全人走走Visit HES - 全人實驗中學
國中 .高中,是全國唯一一所由體制外民間興學、進而取得獨立法人地位的民主開放 ... 教育有興趣的讓孩子、家長、各級學校師生群及體制內外教育單位、媒體及紀錄片團體… 於 holistic.org.tw -
#74.沒有考試、功課!?華德福小學 學什麼?懶人包|台中|迦美地
台中體制外小學選擇比較多元大多是華德福教育. 海線有兩間:清水善美真華德福、梧棲區海聲華德福,. 其中一間是「宥勝去哪兒」孩子讀書的地方. 於 aco5945.pixnet.net -
#75.(Q&A) 就讀體制外小學,要如何避免未來銜接國中時適應不良?
問:小孩明年上小學,正考慮學區國小或體制外小學(如:道禾、或其他森林小學),請問未來銜接國中要如何避免適應不良?(40歲男科技業跨國公司經理) 於 edu.innovarad.tw -
#76.辦理學校型態實驗教育。
《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》讓高中以下學生家長,可以申辦個人實驗 ... 「各選一所台北市公立國中小辦理實驗學校,」 ... 營的體制外學校」。 於 163.27.81.250 -
#77.實驗教育三法修正— 讓台灣教育創新更具動能 - 行政院
為鼓勵教育創新與實驗,同時保障學生於體制外的學習權及家長教育選擇權,教育部 ... 納入高中為適用對象:考量辦學需求,將現行條例由國小及國中階段延伸至高級中等 ... 於 www.ey.gov.tw -
#78.小孩讀體制外學校「從小到大沒考過試」 季芹不捨送留學先爆哭
季芹重視小孩教育,也覺得小孩不適合體制內學校,因此選擇了實驗教育學校,現在女兒跟兒子都就讀高中,她也開始規劃自己第二人生,重拾演戲。這次她在愛奇 ... 於 star.ettoday.net -
#79.基隆市建德國中|
五、社區大學:指在正規教育體制外,由直轄市、縣(市)主管機關自行或委託辦理,. 提供社區居民終身學習活動之教育機構。 六、回流教育:指個人於學校畢業或肄業後,以全 ... 於 jdjh.kl.edu.tw -
#80.體制外的學校是什麼?選擇時要考慮哪些因素?
在台灣常聽到的體制外學校有森林小學、神學院、華德福體系、蒙特梭利教育、實驗學校以及國際學校。 換句話說,體制外學校的背後都有一個教育理念支撐, ... 於 www.guidedcorner.org -
#81.親子共學,事倍功半,陪伴孩子當個快樂學霸 - tutorJr
我的兩個孩子都畢業於宜蘭人文的實驗國中,後來回台北升學,都各自考上了 ... 就壓力就這麼大,又看到我家兩個孩子在體制外學校環境裡,自由、快樂的 ... 於 blog.tutorjr.com -
#82.實驗教育是什麼?10個面向讓你更了解實驗教育
如果想要孩子能夠發展自我,實驗教育會有較多的時間讓孩子探索自我、認識自己、體驗生活。但是他的學科能力不會那麼強,也不一定會像體制內孩子學那麼 ... 於 hbmomshare.com -
#83.台灣教育的另一片天空:20年民間實驗教育的里程碑 - 博客來
涵括最早創校體制外的實驗學校,一直到近年成立的民間組織團體;還有近年在體制內 ... 由說故事訓練孩子的思考力樂觀書院青少年哲學俱樂部:台灣國中學生的哲學課 於 www.books.com.tw -
#84.[暢談華德福] (四) 關於「銜接性」,我想說的是... - 天下為暢
對於華德福或其他體制外學校最常見的一個問題是「銜接性」,他們覺得若是幼稚園或小學都不學寫字(這是 ... 是為了銜接台灣的國中、高中和大學的考試? 於 wendellyu.com -
#85.在家教育體制外另一種選擇 - 隨意窩
在家教育 體制外另一種選擇 ... 余惠娥表示,台中市在家教育學生到國中階段都回學校,但她希望能繼續在家教育,與孩子討論過,老公也不反對,這條路很 ... 於 m.xuite.net -
#86.體制內教育的求生術,幫孩子找到分數背後的自己(CUH0046)
「我有考慮轉到體制外的學校,妳覺得呢?」 「附近兩三所國中,有的課業逼得緊、有的鬆,妳覺得要選擇哪一所比較好?」 有教育程度頗高的媽媽更長期 ... 於 www.readingtimes.com.tw -
#87.實驗教育畢業生成為教育工作者之後 再探教育體制內外的距離 ...
她是譚喻之,在宜蘭人文國中小度過小學六年,而後進入體制內就讀國高中,高一時轉為個人自學。 ... 鄧宇第一次接觸實驗教育,是國中看到全台體制外學校相關報導。 於 npost.tw -
#88.從0 到1認識台灣「體制外教育」 | 體制外學校國中 - 訂房優惠
體制外學校國中 ,大家都在找解答。顧名思義就是整間學校都是實行實驗教育,即不同於一般的所謂的正規學校,但依然是公私立學校。例如宜蘭人文國中小。 於 hotel.twagoda.com -
#89.讀實驗中小學,如何考高中、大學?實驗學校升學銜接的7個 ...
如果讀到一半因故想要轉回體制內,從法律的角度完全沒問題,父母完全不需要擔心體制內外的轉換。 在國中小的實驗教育學生需要把學籍掛在公立學校,就算是 ... 於 mediaschool.taipei -
#90.蒙特梭利小學畢業後國中怎麼辦? - 蘇菲的世界- 痞客邦
也有看到體制外的小孩,回到體制內國中很快就上手的。適不適應不會是現在能知道得。家長也可反過來思考,如果選擇國小時不接受傳統教育方式,那麼 ... 於 sophiesworld2020.pixnet.net -
#91.南投縣試辦體制外實驗學校(機構)申請設立實施要點
二、依本要點試辦實驗學校之辦學階段包括國民中學、國民小學及完全中學形式提出申請者(包括實驗高中及國中)。 各試實驗學校可自訂校名及稱謂,惟應 ... 於 www.rootlaw.com.tw -
#92.網路上關於森林小學國中-在PTT/MOBILE01/Dcard上的升學 ...
但目前體制外教育並沒有國中學校,所以就讀森林小學的學生必須面臨課程銜接的問題,以及孩子在民主、自然、以學生為中心的環境中長大,會自重自信,也尊重他人。 於 student.gotokeyword.com -
#93.TAIS南投縣復臨國際實驗教育機構-美式住宿型國高中
... 畫銜接至國外升讀高中或大學的孩子。另外,入學學生無宗教信仰之限制,非限定基督徒,入學後亦不強迫學生改變其原有宗教信仰,本機構按照美式體制國中為7-8年級(國 ... 於 tais.tw -
#94.實驗教育熱潮:新學校掃描台北市新實驗教育機構 - 遠見雜誌
對想走體制外但無法帶孩子自學的家長來說,有了其他選擇。 ... 像是同心華德福和台北史代納原為小學的共學團,這2年紛紛成立國中部。 於 www.gvm.com.tw -
#95.實驗教育機構 - 臺中市政府教育局
行政區 學校名稱 電話 梧棲區 善水國中小 (04)26396160 和平區 和平國民中學 04‑25941512 和平區 中坑國民小學 04‑25874992 於 www.tc.edu.tw -
#96.[討論] 讀體制外的學校是什麼感覺(文長) - 看板WomenTalk
安安本肥記得自己在求學階段的時候一直很想去讀這樣的學校, 因為深深感受權威型的傳統教育和深深紮根的儒家思想正在扼殺當時年輕的自己, ... 於 www.ptt.cc