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國中會考英語閱讀題組特訓(第3版)

為了解決高中免試入學的問題，作者國中英語教研會 這樣論述：

　　十二年國教推動之後，教育部為瞭解國中畢業學生的學力水準，舉行「國中教育會考」來量測學生的學習成果。國中會考的難度設定為「難易適中」，通過率僅約五成，並將成績區分為：「精熟」、「基礎」與「待加強」三個等級，作為高中免試入學申請的依據。   　　國中會考英語科測驗包含「聽力測驗」及「閱讀測驗」兩部分，本書僅就「閱讀測驗」的部分，精編題組試題。英語閱讀測驗的題組選文，除了文章及對話等一般體裁之外，也有電子郵件、圖表、詩歌、廣告、海報等各式體裁；本書參考教育部所公布的題本及歷屆試題，將各種試題分類編寫，以利同學練習。   　　國中會考的英語科測驗，重視基本、核心、重要的概念，而非繁瑣、片斷的記

憶，試題呈現多種體裁及主題，語言使用重視整體的自然情境。因此，同學的學習不能只著重於解題的技巧和訣竅；培養理解內容並作出推論的能力，才能在國中會考英語科中脫穎而出。

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技術型高中化工群學生素養導向評量學習動機及其學習滿意度之關係研究

為了解決高中免試入學的問題，作者賴亭瑜 這樣論述：

伴隨十二年國民基本教育課綱的實施，新課綱是否會影響學生對於素養導向評量的學習動機及學習滿意度是值得深入探究，並分析不同背景變項的學生對於素養導向評量的學習動機及學習滿意度之現況與差異性。本研究的母群體人數為全國的技術型高中化工群2,542位學生，利用問卷調查法蒐集資料，並以「素養導向評量學習動機問卷」以及「素養導向評量學習滿意度問卷」作為研究工具，總共發放690份的問卷，收回535份的有效樣本，有效回收率為77.54%，再以統計套裝軟體SPSS 26進行資料處理，分別採用描述性統計分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、雪費法事後比較、皮爾森積差相關等進行統計及分析。依據研究目的，本研究之結

果顯示：壹、在整體的素養導向評量學習動機中，以「求知興趣」的平均數最高；在整體的素養導向評量學習滿意度中，以「教師教學」的平均數最高。貳、技術型高中化工群學生之素養導向評量學習動機達 「積極」程度，且素養導向評量學習滿意度亦有達到「滿意」程度。參、目前為高二、每週閱讀與化學/化工相關的書籍與文章頻率愈高、有使用文本題型的紙筆測驗、評量有採用多元評量的方式以及學校曾安排職場參訪之學生其素養導向評量學習動機較高。肆、目前為高二、每週閱讀與化學/化工相關的書籍與文章頻率愈高、有使用文本題型的紙筆測驗、評量有採用多元評量的方式以及學校曾安排職場參訪之學生其素養導向評量學習滿意度較高。伍、技術型高中化工

群學生對於素養導向評量學習動機及其學習滿意度具有高度正相關。

國中會考模擬題本(英語閱讀)

為了解決高中免試入學的問題，作者升高中教研會 這樣論述：

　　中學教育隨著十二年國教的上路，基測正式走入歷史。教育部為瞭解國中畢業學生的學力水準，改採「國中教育會考」來量測學生的學習成果。國中會考與國中基測的難易程度並不相同，國中基測是「中間偏易」，通過率約六成五；國中會考則是「難易適中」，通過率僅約五成。國中會考將成績區分為：「精熟」、「基礎」與「待加強」三個等級，可作為高中免試入學申請的比序依據。 　　國中會考的英語科測驗包含「聽力」及「閱讀」測驗兩部分，本書僅就其中的「閱讀測驗」部分，精編模擬題本。依據教育部所公布的說明，英語科閱讀試題約有40~45題；本書參考教育部所公布的題本及歷屆國中基測試題，並依據國中學生的學習過程

，分別精心編寫各分冊及全範圍的模擬試題，讓學生可以先從小範圍的練習，逐步擴大到所有國中階段英語閱讀的模擬測驗。 　　國中會考英語閱讀測驗的題組選文，除了文章及對話等一般體裁，也有電子郵件、圖表、詩歌、廣告、海報等各式體裁；顯示國中會考的英語評量，重視基本、核心、重要的概念，而非繁瑣、片斷的記憶，試題編寫呈現多種體裁及主題，語言使用重視整體的自然情境。因此，同學的學習不能只著重於解題的技巧和訣竅；培養如何從言語、語調與節奏等線索，理解並作出推論等相關能力，才是能在國中會考英語科中脫穎而出的關鍵。  

顏色革命的機制──以2014年太陽花運動為例

為了解決高中免試入學的問題，作者江振滔 這樣論述：

在太陽花運動裡，我們可以發現「反國家」（反中）的色彩相當鮮明，不同於「顏色革命」的「反政府」傾向。本文從國民教育、大眾媒體和小眾媒體等層面，探討這場社會運動背後的深層原因。「國民教育」灌輸了青年學子整套的「概念」和「思維定式」，並打造了太陽花世代的「國族認同」。「臺灣獨立」已經成為了一切議題的前提，「臺灣價值」也成為了最佳的「運動口號」。「大眾媒體」運用了既有的「概念」和「思維定式」，再賦予「善」、「惡」的價值判斷，深化了臺灣人對中國的錯誤「認知」。從經濟利益、法律程序和目的價值來檢視社會運動背後的主要原因，進而發現太陽花運動實際上是一場「雙重革命」。「小眾媒體」激化了「反共」、「反中」的「

政治認知」，促使人們走上街頭參與社會運動。此外，以街頭的實體戰配合小眾媒體的輿論戰，使得全社會始終處於動員狀態。由此可知，「國民教育」是促成這一場社會運動最主要、最根本的土壤，「大眾媒體」則灌溉了逢中必反的養分，最後「小眾媒體」遍地開花，掀起了這一場顏色革命。