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高中教科書版本查詢的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦吳宜錚寫的 圖解英文文法的規則:圖解、歸納、整理,超好學的英文文法(附文法教學影片+「Youtor App」內含虛擬點讀筆+線上測驗) 和羅際任的 活用韓語關鍵句型〈基礎〉都 可以從中找到所需的評價。

這兩本書分別來自懶鬼子英日語 和瑞蘭國際所出版 。

國立臺南大學 文化與自然資源學系文化觀光資源碩士班 蔡米虹所指導 陳憶萱的 論部編本國民中學歷史教科書中的 西洋史建構(1968年至2002年) (2021),提出高中教科書版本查詢關鍵因素是什麼,來自於教科書、外國史、西方、認同。

而第二篇論文國立彰化師範大學 歷史學研究所 李宗信所指導 李妍慧的 歷史科課綱演進與跨領域教學探究-以初中及國中為主的討論 (2021),提出因為有 108課綱、素養導向教學、課程標準、課程綱要的重點而找出了 高中教科書版本查詢的解答。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了高中教科書版本查詢,大家也想知道這些:

圖解英文文法的規則:圖解、歸納、整理,超好學的英文文法(附文法教學影片+「Youtor App」內含虛擬點讀筆+線上測驗)

為了解決高中教科書版本查詢的問題,作者吳宜錚 這樣論述:

英文老是學不會, 是因為你不會整理英文文法!   學英文像整理房間, 不理解的規則愈疊愈多,想實際應用時都找不到! 若想打好英文的基礎, 你需要《圖解英文文法的規則》! 幫你找到整理文法規則的方法, 快速歸納文法重點,輕鬆打好英文根基!     4個步驟!   1. 先圖解!   用插圖和表格,輕易看懂英文結構!   2. 學歸納!   先分類再歸納,簡單理解文法意思!   3. 再整理!   看規則做比較,輕鬆記憶英文規則!   4. 看舉例!   用示範和例句,快速學會實際應用!     只要30天!   1. 圖解:   透過表格和圖解,將文法歸納再整理!   2. 示範:   透過

舉例和例句,讓文法清楚又易懂!   3. 劃分:   把文法劃分成30個主題,   將看不懂的觀念斷、捨、離,   英文馬上變得簡單又清晰!     【使用說明】   《圖解英文文法的規則》主題式攻略,   圖解、歸納、整理、示範,最到位!   想學好英文,你要先學會斷、捨、離!     斷──   丟掉長篇大論!   把看不完的英文學習書收起來,   想學好英文,你需要從英文文法的規則開始!      捨──   捨棄用不到的教科書吧!   今天起做好規劃,1天1主題,   只要30天就能打好英文文法的根基!      離──   脫離英文學習的地獄!   用插圖、表格,幫你把英文規則條列好

,   不再陷入剪不斷、理還亂的崩潰處境!      本書的精彩內容有──   1. 30個文法主題,打好英文文法基礎!   想用一個月學會英文文法,就從準確劃分開始!   將英文文法分為30個單元,每天搭配一個單元熟讀,   循序漸進、規劃複習,讓進度不卡關!      2. 3回線上測驗,隨時掌握自己的學習進度!   每單元都搭配一回線上試題,   不知道自己有沒有融會貫通嗎?   那就隨時開始測驗,掌握自己的學習狀況!      3. 150張表格,看懂英文文法的規則!   每單元都有表格釐清文法規則,整理、條列、一目了然!   用超過150張表格,讓繁複的文字解說變得清楚好讀!   將

文法規則整理成表格,快速查詢、馬上理解!      4. 300個例句,看懂英文規則的應用!   學習貴在舉一反三,理解之後還需透過範例加深印象,   用超過300個例句和經典示範,理解文法變化,   不再被繁複的文字撂倒,這一次,看懂英文文法的規則!      5. 60支文法影片,讓劉婕老師直接講給你聽!   全書內容穿插60支文法影片,由補教名師劉婕老師親自解說,   只要用手機開啟Youtor App,掃描書中出現的QR Code,   就能讓劉婕老師隨時講給你聽,手機也能是英文文法教室!      1天1主題,用30天,你可以:   1. 學會劃分,並理解英文文法的規則。   2.

學會應用,透過示範和例句理解意義。   3. 學會「理解、歸納、整理」英文文法的能力。      [VRP虛擬點讀筆介紹]   1. 在哪裡下載「VRP虛擬點讀筆」?   (1)讀者可以掃描書中的QR Code連結,或是於App商城搜尋「Youtor App」下載即可。     2. 為什麼會有「VRP虛擬點讀筆」?   (1)以往讀者購買語言學習工具書時,為了要聽隨書附贈的音檔,總是要拿出已經很少在用的CD播放器或利用電腦,又或是轉存到手機來使用,耗時又不方便。   (2)坊間當然也有推出「點讀筆」來改善此種學習上的不方便,但是一支筆加一本書往往就要二、三千元,且各家點讀筆又不相容,CP值真

的很低。   (3)後來雖然有了利用QR Code掃描下載檔案至手機來聽取音檔的方式,但手機不僅必須要一直處在上網的狀態,且從掃描到聽取音檔的時間往往要花個5秒以上,很令人氣結。   (4)因此,我們為了同時解決讀者以上三種困擾,特別領先全球開發了「VRP虛擬點讀筆」,並獲得專利,希望這個輔助學習的工具,能讓讀者不僅不用再額外花錢,且使用率和相容性也是史上最高。     3. 「VRP虛擬點讀筆」就是這麼方便!   (1)讀者只要透過書中的QR Code連結,就能立即下載「Youtor App」。(僅限iPhone和Android二種系統手機)   (2)下載完成後,可至App目錄中搜尋需要的

音檔或直接掃描內頁QR Code,將音檔一次從雲端下載至手機使用。   (3)當音檔已完成下載後,讀者只要拿出手機並開啟「Youtor App」(內含VRP虛擬點讀筆),就能隨時掃描書中頁面的QR Code立即讀取音檔(平均1秒內)且不需要開啟上網功能。   (4)「VRP虛擬點讀筆」就像是點讀筆一樣好用,還可以調整播放速度(0.8-1.2倍速),加強聽力練習。   (5)「VRP虛擬點讀筆」比點讀筆更好用,具有定時播放、背景播放的功能,也可以自動換頁或是手動點選想要的頁數,聆聽該頁音檔。   (6)如果讀者擔心音檔下載後太佔手機空間,也可以隨時刪除音檔,下次需要使用時再下載。購買本公司書籍的

讀者等於有一個雲端的CD櫃可隨時使用。   (7)詳細使用及操作方法請見書中使用說明。     ※雖然我們努力做到完美,但也有可能因為手機的系統版本和「Youtor App」不相容導致無法安裝,在此必須和讀者說聲抱歉,若無法正常使用,請與本公司聯繫,由專人為您服務。

論部編本國民中學歷史教科書中的 西洋史建構(1968年至2002年)

為了解決高中教科書版本查詢的問題,作者陳憶萱 這樣論述:

1968年,臺灣實行九年義務教育,國民中學成為義務教育的一環,這意味著所有青少年受國家教育的年限延長。同時,國民中學的教科書發行制度改為由國立編譯館統一編寫發行,即所謂「部編本」。直至2002年實行九年一貫,改為審定制。在部編本發行期間,歷史教科書分為「本國史」及「外國史」。其中「外國史」的部分中,西洋史的部分在各個課綱通行年代皆占了一半以上。在這個前提下,西洋史在外國史教科書中如何被建構,是個值得探討的課題。本文採文本分析法,分析部編本外國史教科書中對西洋的論述,以探討其營造的西洋史。本研究以部編本通行期間課綱的改動及發行時間為依據,將教科書通行時間分為三個時期,並整理、歸納每個時期的西洋

史。最終得出結論,雖每個時期的西洋史教科書論述皆有所不同,但大體上被建構的西洋史沒有明顯改變。顯示在部編本時期,對西洋史有一套固定的定見。

活用韓語關鍵句型〈基礎〉

為了解決高中教科書版本查詢的問題,作者羅際任 這樣論述:

只有一本,沒有之一! 最適合臺灣韓語學習者的韓語句型學習書終於來了! 不僅適用於基礎學習者,更是中高級學習者複習句型的最佳工具書! 全書依據句型功能分類講解, 讓你能夠更輕鬆地學好韓語關鍵句型!      ★所有韓語學習者手頭不可或缺的一本句型書!   《活用韓語關鍵句型〈基礎〉》內容十分豐富,所選之句型主要為基礎階段學習者必學之句型。由於書中所列舉的句型使用頻率甚高,在句型解釋、用法之講述甚為詳細、紮實,因此亦適合具備中、高級韓語能力的學習者使用。無論是剛開始接觸韓語的學習者、想對韓語句型有更深一步了解的學習者,甚至是想更自然、流暢地表達韓語的學習者,相信只要善用本書、活用本書,必定可在

學習韓語的道路上能更有所進步。     ★按功能分類講解,易混淆的文法輕鬆辨別,活用關鍵句型更精準!   《活用韓語關鍵句型〈基礎〉》這本學習韓語句型的工具書,除了自學之外,還可搭配既有的韓語教科書使用,藉以補足教科書中不足之句型解說。     全書共有四章,分別為:「A語氣與語感」、「B句子連結」、「C描述與添加」、「D其他常用表現」,皆依照句型的使用時機而做出分類,最好查詢與學習。     而每章更依照細部的使用功能,再劃分成四節,可在學習特定句型時,一併瀏覽同一章節中的相關句型,進而更正確地使用符合每一狀況的韓語表現。     另外,在四章前還有「X基本概念」單元,其中的「專有名詞解釋」

,當你遇到較生疏的專有名詞時,可立即查找、確認;而「動詞、形容詞脫落與不規則變化」之統整,讓你能夠時時複習,增加印象。四章的內容如下:     A語氣與語感   在韓語中,語氣與語感之使用極為細緻,不僅可左右一句話的含意,亦可呈現話者多樣的態度,進而影響聽者的回答。因此,說語氣與語感為一句話之靈魂也毫不為過。     B句子連結   在韓語中,句子之間的連結方式十分多樣,其不僅表示了前後文之間的關係,更是使用者展現其文法能力的重要指標。相同的前後文內容,透過不同之方式加以連結,表現出之意義也隨之改變。     C描述與添加   在韓語中,對狀態之描述、意義之添加方式非常細膩,其不僅能對事物、動

作更具體地加以描述,更是讓話語之呈現更為豐富的核心工具。雖身為話語的裝飾品,實具畫龍點睛的重要功能。     D其他常用表現   在韓語中,句型之使用為學習之重點,不僅為文句內容賦予意義,更是他人用以判斷對方韓語能力之標準之一。     ★從臺灣學習者的角度撰寫,看文法書就像在上課一樣,更省力!   本書每個句型皆有10個步驟,幫助你融會貫通:     1.解釋:   對句型進行意義上的說明,讓你能夠清楚了解句型的作用,以便日後與其他相似句型進行比較。同時,藉由意義上的精確定義,讓你可對句型擁有更嚴謹之功能確定。     2.中文翻譯:   將對應於該句型的中文意思列出,讓你能夠透過更直接性的

說明,理解句型最準確的意義。同時,可立即應用於文句翻譯,藉以提升翻譯實力。     3.結構形態:   在韓語句型中,屬經過「結合」後衍伸出新意義的句型甚多。透過結構形態之分析,讓你了解句型中的組成成分,同時減少「硬背」句型的必要,可更輕鬆、更省時地以「關聯性」來判斷句型意義。     4.結合用例:   實際將句型與單字的結合列出,並依照詞性區分,讓你更能直接確認該句型正確使用方式。同時,屬「脫落、不規則活用」、「合併、簡化」及「特例用法」之部分亦以「*」清楚標示,讓你能更輕鬆地掌握韓語中之「例外」。     5.用法:   以條列式明示該句型的實際用法,極為詳盡的用法解說,讓你能更準確地使

用句型,且一次到位;不僅能彌補在自學韓語時句型講解之缺乏,同時補強坊間書中模糊且大略式之說明。     6.例句:   利用大量的例句真實地呈現句型,且避開過度艱深的例句,導入符合日常生活場景的內容,不加重學習韓語句型時的負擔。同時,每一例句中句型之用法皆已分門別類,讓你學習句型不再困惑,不再模稜兩可。     7.標色反黑:   與一般內容有所區別之清楚標示,讓你在第一眼就辨識出句子中之重點部分,同時可再次確認句型的實際使用情形。此外,可將其與「結合用例」相互對照,藉以能更清楚句型與單字間之結合方式。     8.例句解說:   針對例句內容中需加以解釋之部分單獨說明,預先解說讀者可能提出的

問題。詳盡且獨一無二的附加說明,協助讀者更能理解句型的實際操作,就像有老師在旁細心講述。     9.延伸補充:   本書內容雖是基礎句型,卻仍包含部分難度較高之內容,此部分專為「深度學習者」設計,供學習有餘力之初級學習者、欲重新補強基礎之中、高級學習者使用。透過深度提高之延伸用法,讓你在韓語之使用更為自然、流暢。     10.句型結合實例:   韓語學習中除句型的單獨演練,句型間之相互結合亦為不容忽視之處,也是在以韓語談話時不可或缺之重點。有了這些實例,讓你可視情況對書中其他句型進行預先理解,藉以豐富韓語句型使用。     索引:   本書最後還有全書句型索引整理,方便即時查找想了解的句型

。     這麼完整的句型學習書,不論是剛接觸韓語的你,學習了韓語還在搞懂句型的你,甚至是有學習韓語多年想複習句型的你都一定要必備的一本工具書,《活用韓語關鍵句型〈基礎〉》是你最好的選擇!   本書特色     ★學習關鍵句型5大特色:   1. 「條例解釋」超詳盡,就像有韓語老師在旁親自上課   2. 「延伸補充」超貼心,自己適合的程度就由自己決定   3. 「語感解說」超精準,從此不再講出會被誤解的韓語   4. 「詞性變化」超好學,讓不規則變化不再成為絆腳石   5. 「句型結合」超實用,零散句型也可以一句就搞定

歷史科課綱演進與跨領域教學探究-以初中及國中為主的討論

為了解決高中教科書版本查詢的問題,作者李妍慧 這樣論述:

我國自民國元年(1912)起,由課程標準決定了教學方向與教科書內容。教育部訂定課程標準後,由所屬的國立編譯館自民國42年(1953)開始依據課程標準編撰教科書。課程標準內容會受到時空背景與國家發展所需影響,歷史科教學也往往被視為形成「國族認同」的重要科目,尤其在中日戰爭、國共內戰期間影響顯著,「愛國思想」與「三民主義」深植課程標準與歷史教學之中,強調培養學生民族認同的情感。然此階段課程標準中的教學引導以教師講述為中心,強調知識的傳授,加上政治因素的影響,使得歷史科課程標準僵化、課程不符國際趨勢,也無法滿足學生需求。 民國76年(1987)解嚴後,教育政策逐漸鬆綁,開始一波波的教

育改革。受到民主化與本土化思潮影響,臺灣歷史教科書的主體性開始受到重視,「認識臺灣」課程將臺灣史地獨立於中國史之外。民國90年(2001)「九年一貫課程」試行,以「課程綱要」取代「課程標準」,教學內容更加自由、具有彈性。教學的重點由教師轉移至學生,不再以國家政治目的為優先,重視學生能力的養成,希望培養學生「帶著走的能力」。為了配合「九年一貫課綱」中強調課程的統整,國中階段歷史科與地理、公民併入社會領域,自此三個科目的教科書合為一冊。歷史教科書中,第一、二冊教授內容為臺灣史,第三、四冊為中國史,五、六冊則為世界史,教科書採取由近而遠、通史式的編撰。 至民國108年(2019)年十二年國民教

育實施,改實施「108課程綱要」,九年一貫課綱培養學生「帶著走的能力」,108課綱強調素養是「一個人為了適應現在生活及面對未來挑戰,所應具備的知識、能力與態度」,透過課綱的三面九向,養成終身學習者,因此108課綱除了能力之外,更是態度的養成。 本文梳理各時期的課程標準與課程綱要發展之外,設計素養導向的教案、進行實際教學。透過閱讀理解、分組合作學習為方法,以GIS與數位人文為工具,進行跨領域的教學,透過課程的實作,與學生產生經驗的連結,使歷史科教學不再只是知識的灌輸,而是方法的學習,以及養成「同理」與「歷史思維」的態度。