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淡江大學 教育政策與領導研究所碩士在職專班 陳木金所指導 邱怡菁的 軍校學生對媒體管道資訊獲得、加入國軍動機及其自我效能感關係之研究 （2019），提出高科 大 111 學雜費關鍵因素是什麼，來自於軍校學生、媒體管道資訊獲得、加入國軍動機、 自我效能感關係。
而第二篇論文國立高雄師範大學 事業經營系 薛榮棠所指導 葉芳妤的 高中職教師工作特性、在職進修動機與工作滿意之關係 （2013），提出因為有 高中職教師、工作特性、在職進修動機、工作滿意的重點而找出了 高科 大 111 學雜費的解答。
軍校學生對媒體管道資訊獲得、加入國軍動機及其自我效能感關係之研究
為了解決高科 大 111 學雜費 的問題，作者邱怡菁 這樣論述：
論文提要內容：本研究問卷調查法為主，文獻探討為輔，探討軍校學生對媒體管道資訊獲得、加入國軍動機及其自我效能感之關係並編製問卷進行調查，以就讀空軍軍校就學班隊學生為調查對象，共抽取2間學校3班隊，共計400位受試者為樣本，計回收有效問卷388份，有效問卷回收率為97%；蒐集的資料以描述性統計分析、t考驗、單因子變異數分析、積差相關分析、迴歸分析等統計方法進行分析；本研究所獲致之結論如下：一、軍校學生媒體管道資訊獲得整體及各向度呈現中高程度，其中以「網路宣傳」得分最高，「廣播電臺」得分最低。二、軍校學生加入國軍動機整體及各分向度呈現中高程度，其中以「薪資待遇福利」得分最高，「親朋好友推薦」得分最
低。三、軍校學生自我效能感關係整體及分向度呈現中高程度，其中以「自我成長挑戰感」得分最高，「社會地位認同感」得分最低。四、軍校學生在最高學歷、家庭每月總收入、報考班隊與就讀年級之背景的不同，對知覺媒體管道資訊獲得實施現況有顯著差異。五、軍校學生在最高學歷、居住地區、家庭每月總收入、報考班隊與就讀年級之背景的不同，對加入國軍動機實施現況有顯著差異。六、軍校學生在年齡、最高學歷、家庭每月總收入、報考班隊與就讀年級之背景的不同，對自我效能感關係亦有顯著差異。七、媒體管道資訊獲得、加入國軍動機及自我效能感關係三者，兩兩間具有顯著正相關。八、媒體管道資訊獲得、加入國軍動機及自我效能感關係三者，兩兩間具有
中度及高度預測力。最後依據結論，本研究提出相關建議，俾供學校、教育主管機關，以及後續研究之參考。
高中職教師工作特性、在職進修動機與工作滿意之關係
為了解決高科 大 111 學雜費 的問題，作者葉芳妤 這樣論述：
本研究係以公私立高中職教師為研究的對象，探討工作特性與工作滿意的相互關係，以及在職進修動機對工作特性、工作滿意間之影響，藉以瞭解公私立高中職教師在教學工作上的工作滿意情況。本研究先藉由文獻探討建立初步研究方向與變數，再透過學者專家問卷釐清問題本質，確認研究變項與其相互之關係，並以實體問卷為主要測量工具，施測對象為中南部公私立高中職教師。本研究問卷分成四大部份，分別為「工作特性量表」、「在職進修動機量表」、「工作滿意量表」及「教師個人資料」。正式問卷共發放255份，回收235份，問卷回收率為92.16％，有效問卷為231份，有效回收率為90.59％，採用PASW Statistics 軟體18
.0版進行分析與處理，分析方法有敘述性統計分析、信度分析、因素分析、相關分析、迴歸分析及平均數的差異檢定，藉以系統化的表格及圖形整理，並加以探討在職進修動機是否對工作特性與工作滿意之間產生中介效果。本研究驗證結果如下列：一、工作特性對高中職教師在職進修動機有顯著的影響 。二、高中職教師在職進修動機對工作滿意有顯著的影響。三、高中職教師工作特性對工作滿意有顯著的影響。四、在職進修動機對高中職教師工作特性與工作滿意之間具有中介效果。五、不同任教科別的教師對於其在職進修動機有顯著差異，而兼任不同學校行政工作的教師對於其工作特性的認知有顯著差異。六、教師對於教學工作在「工作回饋性」及「工作重要性」具有
明顯的正面肯定態度。在職進修動機主要來自於「認知興趣」，工作滿意來自於「教學成就」。最後，本研究依據研究結果提出結論和管理實務意涵，並說明研究限制及後續研究建議，以供未來研究參考。