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高雄高職夜間部的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦李安德寫的 霧封北橫 和ToddRose的 黑馬思維：哈佛最推崇的人生計畫，教你成就更好的自己都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自白象文化 和先覺所出版 。
國立臺北教育大學 教育經營與管理學系 張芳全所指導 辛妤慧的 澎湖縣技術型高中生升學意願、學習動機與學習成就之研究 （2021），提出高雄高職夜間部關鍵因素是什麼，來自於升學意願、學習動機、學習成就。
而第二篇論文國立彰化師範大學 工業教育與技術學系技職教育教學碩士在職專班 廖錦文所指導 楊俞家的 技術型高中進修部學生社會支持及其幸福感之關係研究－以桃竹苗地區為例 （2021），提出因為有 技術型高中進修部、社會支持、幸福感的重點而找出了 高雄高職夜間部的解答。
霧封北橫
為了解決高雄高職夜間部 的問題，作者李安德 這樣論述：
刻繪鮮為人知的臺灣北部橫貫公路深山墾殖農場（新興農場）故事， 具文藝內涵，厚實耐讀，亦含改編價值，對讀者極具正面意義。 ◎故事人物包含陸、客、原、閩，友誼真摯、性格大度；讀之溫馨熱血，有益族群融合。 ◎對原民之社會習慣、生活處境、性格作為皆有人物側寫，對瞭解及融合原民裨有助益。 ◎全書故事連貫，一氣呵成，每一章節高潮迭起，前後呼應，環節相扣；對時代青年上進、社會現象、渡臺老兵，皆描繪深刻，是時代縮影，新讀者認知。 「新興農場」至今只存「空照地名」，無人知其所以、知其正確位置，更無法知其如何興衰，如何掩沒於叢林荒草。本書以友情與愛情落筆，情節動人，故事寫真，對斷代社會史有
益，對讀者極具吸引力。 首篇〈霧封北橫〉以山林為背景之情愛；次篇〈夢裡村〉以意識為中心之精進；末篇〈山嶺禁地〉以山水為主題之探險；題材不媚俗世，文字不淫逸樂，故事動人，內容精彩。 主角性格堅毅，流浪而不自卑，橫逆而不退縮，勇往直前；以利他為胸中抱負，以盡責為人生目的。愛家人，愛朋友，顧情念舊；對愛情寬容，承擔責任。或以直擊描繪，淋漓盡致；或以情節側寫，保留讀者空間。 文字簡潔雋永，流暢優美，如詩如畫；無冷場場景，無空泛語言。寫人生動、描物多情；情節豐富、寫實逼真。以明喻、隱喻，探討心理、記憶、意識、性格等多面向經歷。文字流轉幻化，交代個性具體。以山林為景、流浪為路；奮鬥、精進
、責任、利他，是本書連貫內涵；適合廣大讀者群閱讀，發人深省，十分好看。
澎湖縣技術型高中生升學意願、學習動機與學習成就之研究
為了解決高雄高職夜間部 的問題，作者辛妤慧 這樣論述：
臺灣的技術型高中生升學意願、學習動機與學習成就之關聯性是值得探討議題。本研究基於學習動機與學習成就理論，探討澎湖縣技術型高中生升學意願、學習動機與學習成就之差異與關聯性。本研究採用問卷調查法，自編技術型高中生的升學意願與學習動機問卷，以學生自評在班上國文、英文與數學相當地位作為學習成就依據。本研究蒐集到澎湖縣的技術型高中724位學生為對象，並以描述統計、獨立樣本平均數t檢定、單因子變異數分析、因素分析與迴歸分析進行資料處理。獲致以下結論：（一）澎湖縣技術型高中生的升學意願在中上水準，以個人期望較高，其次為外在期望。（二）澎湖縣技術型高中生學習動機在中上水準，以內在需求最佳，其次為外在表現。（
三）澎湖縣技術型高中生學習成就皆偏低，以數學成就最差，其次為英文成就。（四）澎湖縣技術型高中生類別科群、年級、性別、父母親國籍別對升學意願、學習動機與學習成就預測力低。（五）澎湖縣技術型高中生高家庭社經地位的同學其升學意願、學習動機越高，而家庭社經地位對學習成就預測力低。（六）澎湖縣技術型高中生之升學意願與學習動機有正向影響，有專題製作之學習經驗，學習成就較高。根據上述結論，提出具體建議，供教育實務與未來研究參考。
黑馬思維：哈佛最推崇的人生計畫，教你成就更好的自己
為了解決高雄高職夜間部 的問題，作者ToddRose 這樣論述：
「為什麼有些人突然橫空出世，達到非凡成就？答案就在這本書中。」──丹尼爾‧品克（《未來在等待的人才》作者） 一個改變無數人生涯抉擇的權威研究： 哈佛大學「黑馬計畫」， 兩位曾中輟休學的「黑馬教授」， 指引你找到面對未來的最佳路徑， 成為最優秀的自己！ ★甫出版即登上《華爾街日報》暢銷榜，各領域黑馬推薦必讀 ★源於哈佛大學「黑馬計畫」研究，據豐富案例提出具體觀點與研究成果 ★提出四階段「黑馬思維」，引導每個人找到獨一無二、最能發揮潛能的生涯選擇 ★無論在職場或學校，如果你覺得找不到方向、跟體制格格不入，這本書將會改變你的人生 ★
陶德‧羅斯博士提出哈佛教育學院最推崇的八大概念之一，TED、Google與全美各大企業紛紛邀請演講推廣 一個從小罹患過動症，高中中輟， 不到二十歲就結婚生子，曾靠修籬笆維生的人， 後來成了哈佛博士與暢銷書作家。 一個從四所大學五度休學，忍受不了朝九晚五生活， 開車賣二手書度日的人， 後來成為知名的神經科學家。 他們是怎麼辦到的？ 成為出人意料的黑馬之後，他們最想做的是什麼事？ 這兩個人就是本書的作者，也是哈佛大學備受矚目的「黑馬計畫」主持人。為了替自己切身經歷過的困境找到答案，他們進行了這一場前所未見的研究，探討那些與體制格格不入、不被看好的「黑馬」，如
何走上獨到的成功之路：有人從酒保變成時裝大師，有人從競選助理變成空間規畫達人，還有速食店店員成為發現新行星的天文學家。 他們從各領域「黑馬」看似截然不同的成功藍圖中，找出了一套共通原則，歸納出「黑馬思維」四步驟： ◆知道你的微動力 ◆清楚你的選擇 ◆了解你的策略 ◆忽略你的目的地 每一個步驟，都有說服力十足的研究成果為佐證，搭配具體可行的練習竅門。無論你正安於現狀，或是面臨抉擇與轉換跑道的難關，這套思維都能幫助你探索自己真正的興趣與能力所在，走上最值得投入，最能活出意義、實現自我的未來道路。 各界推薦 林香吟│高雄女中校長 邱瓊玉│印花樂共同創辦人
柯梓凱│一芳水果茶創辦人 張進益│桃園少年之家執行長／大改樂團總監 莊智超│IOH開放個人經驗平臺創辦人 陳彥博│極地超級馬拉松運動員 崴 爺│斜槓大叔 黃益中│高中公民教師╱《思辨》作者 蕭嘉麟│美食部落格「小虎食夢網」版主 蘇文鈺│成大資工系教授╱Program the World教學計畫創辦人 丹尼爾‧品克│Daniel Pink，《未來在等待的人才》作者 亞當．格蘭特│Adam Grant，華頓商學院教授 艾美．柯蒂│Amy Cuddy，《姿勢決定你是誰》作者 ──同聲推薦 好評迴響 當我在看這本書的期間，剛好榮獲元智大學傑出校友
獎。其他傑出校友都極為優秀，甚至有年營業額幾十億的。輪到我致詞分享時，我幽默地向在場每一位致歉說：「當大家都在賺錢的同時，我卻是一位一直在花錢的傑出校友。」引來一陣哄堂大笑！ 每個人的價值如何衡量？如何定義黑馬呢？這本書說明了黑馬的決策思維。一開始就被本書所吸引，我挑燈夜戰，不捨放下書本，一口氣把它讀完！這近二十年來，我陪伴著一群不幸過著坎坷人生的孩子。剛來的孩子們常常問我：我這輩子會幸福嗎？我的答案是：會的！答案就在本書第一章所說的：「直到我走上了曲折的道路，才終於以自己為榮。」當走過才明白箇中的意涵。 我閱讀時，一直想到書中提起的洋特法則。我們的社會化體制，框架了我們對成功與幸福的
定義，標準化讓我們減少了失敗的風險，卻讓我們也失去了許多挑戰的機會。 黑馬確實有其思維法則，這本書並不是要你成為人中黑馬，而是活出你與生俱來的黑馬特質。這是一本好書，在講求個人化的社會中，這本書讓人驚豔！我衷心推薦此書，也祝福您活出黑馬人生！──張進益（桃園少年之家執行長／大改樂團總監） 何謂黑馬？我是不是黑馬？也許要到達某個終點才有答案。 高職讀的是電工科，卻在退伍後為了找尋想走的路而放棄水電這個工作。二十年間，在換了十數個工作後，心不甘也情不願地回到水電這個不喜歡卻不得不的工作。曾經以為人生就這樣了，卻在我最低潮，一年三百六十五天有三百天想自殺的惡夢中，看到一絲光明。 因
為沉迷網路遊戲而失去工作，甚至是家庭，卻也在網路遊戲中找到另一個出口──部落格。從小說到食記及國外旅行的分享文，一度以為我愛的是寫部落格，最後才發現其實我是想徹底做自己。 常有人問我：當部落客最重要的是什麼？我的答案是「分享」。我也常問別人：你最想做的是什麼？卻常常得不到答案。 本書提到的幾個步驟，有一個最簡單，也是最困難的關鍵，就是做自己，或者可以說是找到自己想做的事；比方說，我想做的事就是找出別人不知道的餐廳和景點，進而讓大家跟我一樣喜歡這間餐廳和這處景點，在幫助別人更是幫助自己的過程中，找到生命的重點，找到一條該走的路，也在這條路上累積自己的人脈資源，碰到覺得自己是黑馬的伯樂。
也許我在別人眼中還不算是黑馬，因為我常說自己「還不是什麼東西」，我很清楚我還沒跑到自己認為的終點。或者就像本書中提到的，根本不需要有終點，只需要照著自己的心意，不斷地往前走。 人人身上都有一份黑馬的特質，只要找到發自內心喜歡的事，勇於踏出第一步，堅持並開心地往前走，你就是書中的黑馬，終點即在眼前，也在你的每一步裡。你相信有路，前方就有無數的夢想和終點。 與其說本書是教你如何成為黑馬，倒不如說本書是告訴你如何發現自己是一匹黑馬。你的終點只在你的心裡。那個可以成為黑馬的終點在「黑馬思維」裡，也在你心裡等著你自己去發掘。──蕭嘉麟（美食部落格「小虎食夢網」版主） 黑馬來自於適才適性
，本書讓你看見自己與生俱來的內在本質，培養自己的心態與策略，抓住最能成為黑馬的機會與環境。 我們正處於一個黑馬頻出的時代，洞悉局勢、了解自己，你我都有可能踏上一條最能實現自我的道路，找到屬於我們自己的幸福。──邱瓊玉（印花樂共同創辦人） 顧名思義，「黑馬」指的就是那些原先被看衰，後來卻跌破眾人眼鏡，獲得耀眼成就的人。 以追求實現自我為目標，黑馬選擇了自己要過什麼樣的人生，並堅持走在這條路上。他們具有強烈的使命感。無論是對工作的熱忱、以自身成就為傲或是朝人生夢想前進，每位黑馬都非常投入在他們所做的事情上，自信活出自己的樣子。他們的人生過得很值得，很有意義。 本書讓你更加了解自己
，藉由追求自我實現，成就卓越！──柯梓凱（一芳水果茶創辦人） 標準化思維認為「特殊的人才有天分」，黑馬思維則認為「人人都有天分」，「兩種思維互相衝突，如同人類靈魂潛能的交戰。你必須選邊站才行」。 在這樣一個學生畢業後所從事的工作有六十％還沒有被發明、目的設定不確定的世代，考試成績絕不再是衡量人才的單一標準，因此我支持學生發起的「終結放榜新聞」活動。 臺灣所堅信的民主核心價值，指人民可以自由地自我實現，正如同本書以黑馬思維強調，社會必須具備「平等的適性」系統，讓每個人的目標是成為最好的自己。這也是臺灣十二年國教新課綱「適性揚才」的理念，教育的目的應是讓學生了解自身的天分以及世界，幫
助他們追求幸福的人生，並成為有熱情、有生產力的公民。相對於過去以考試成績作為篩檢人才的單一標準，看似筆直大道的時代，黑馬思維個人化時代的人才培育會是條更為曲折的道路，但卻符合社會多元人才需求的本質，也能成就更多人才，因此值得堅持。在此推薦本書給教育人員、家長及想要自我實現的人，深思學習。──林香吟（高雄女中校長） 如果只是把別人定下的規則「複製，貼上」，那麼你將很難找到真正的自己。 不管是做學生還是老師，我都很盡力地在臺灣的教育體制下，當個乖巧的一分子；直到快五十歲那年，決定把餘生貢獻在偏鄉與弱勢教育後，我才終於找到自己的志業。 本書提供我們在探尋人生道路時所需要的準則與勇氣，告
訴我們：最困難的，其實不過是跨出第一步。──蘇文鈺（成大資工系教授／Program the World教學計畫創辦人） 沒有人可以預測未來，你唯一能做的，就是相信自己，堅持下去，人生是一場比氣長的競賽。──黃益中（高中公民教師／《思辨》作者） 興趣結合專業，人生才能快樂。這本書就是最好的指南！──崴爺（斜槓大叔） 他們怎麼辦到的？為什麼有些人突然橫空出世，達到非凡成就，做出遠大貢獻？答案就在這本書中。本書引人入勝，發人深省，說明個體性如何帶來自我實現，自我實現又如何成就卓越。無論你已經是個黑馬，還是正欲破繭而出，本書皆可當你的成功指南。──丹尼爾．品克（Daniel Pink
，《未來在等待的人才》作者） 好成績？不見得必要。正規訓練？呃，也未必需要。本書道出黑馬是如何拒絕傳統的成功之道，卻還是能夠成功，獲得自我實現。本書不會叫你照著他們的路走，那就違背了黑馬思維；你是學到嶄新觀念，懂得如何面對前方之路。──亞當．格蘭特（Adam Grant，華頓商學院教授） 本書打破我們對何謂成功和如何成功的傳統觀念。──艾美．柯蒂（Amy Cuddy，《姿勢決定你是誰》作者）
技術型高中進修部學生社會支持及其幸福感之關係研究－以桃竹苗地區為例
為了解決高雄高職夜間部 的問題，作者楊俞家 這樣論述：
本研究旨在探討技術型高中進修部學生社會支持及其幸福感之現況、不同背景變項在社會支持及幸福感之差異情形，其次探討社會支持及幸福感之相關情形。本研究使用問卷調查法進行研究，以臺灣桃園、新竹及苗栗地區技術型高中進修部學生為母群體，採分層隨機抽樣選取樣本。本次研究共發出500份問卷，回收有效問卷436份，有效回收率為87.20%。將所得資料進行次數分配、百分比、平均數、標準差、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、雪費事後比較法以及皮爾森積差相關進行統計分析。依據研究目的，歸納研究結果如下：壹、技術型高中進修部學生社會支持以訊息性支持感受程度最高，幸福感以人際關係感受程度最高。貳、技術型高中進修部22歲
以上、三年級及雙親家庭或隔代教養的學生對社會支持的感受程度較高。參、技術型高中進修部三年級、雙親家庭、沒有工作及未來進路選擇就業的學生對幸福感的感受程度較高。肆、技術型高中進修部學生社會支持及其幸福感呈現中度正相關。