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國立政治大學 學校行政碩士在職專班 湯志民、陳幼慧所指導 林怡函的 桃園市公立國小附設幼兒園設施品質與教師工作滿意度關係之研究 （2020），提出麻豆國小班級數關鍵因素是什麼，來自於幼兒園、幼兒園設施品質、教師工作滿意度。
而第二篇論文大葉大學 管理學院碩士在職專班 雷文谷所指導 溫柔如的 國小教師對2013台灣燈會效益認知與地方認同之研究 （2013），提出因為有 效益認知、地方認同、2013台灣燈會的重點而找出了 麻豆國小班級數的解答。
桃園市公立國小附設幼兒園設施品質與教師工作滿意度關係之研究
為了解決麻豆國小班級數 的問題，作者林怡函 這樣論述：
本論文係欲探討桃園市公立國小附設幼兒園設施品質與教師工作滿意度之現況，並探究不同背景變項之教師其知覺幼兒園設施品質與工作滿意度之差異，而後分析相關性及預測力。本研究問卷乃自編量表，問卷分三部分，第一部分為填答者基本資料，第二部分為桃園市公立國小附設幼兒園設施品質量表，第三部分為教師工作滿意度量表，量表題目皆經專家審查及因素分析，桃園市公立國小附設幼兒園設施品質量表信度α為.862，教師工作滿意度量表信度α為.882。本論文採問卷調查法，自581位教師中抽樣78所桃園市公立國小附幼，發出412份正式問卷，回收369份問卷，有效問卷352份，回收率90%，有效問卷率85%，而後進行描述性統計、獨
立樣本t檢定、Pearson積差相關、單因子變異數分析與多元迴歸，以進行資料整理分析。本研究所獲結論詳列如下：一、桃園市公立國小附幼設施品質達中上程度，「舒適的學習環境」表現最佳。二、桃園市公立國小附幼教師有高工作滿意度，「人際關係」表現最佳。三、服務於附幼班級數少之教師對幼兒園設施品質感受較佳。四、不同背景之教師對工作滿意度並無顯著差異。五、桃園市公立國小附幼設施品質與教師工作滿意度間呈顯著正相關。六、桃園市公立國小附幼設施品質對教師工作滿意度有良好預測力，並以「舒適的學習環境」最具預測力。茲依據本研究結論，提出以下建議：一、加強幼兒園設施品質。二、提升學習環境舒適度。三、加強教學設施完備性
。四、改善工作環境。五、重視教師需求。六、辦理幼兒園設施品質研習、鼓勵參加校外研習及觀摩。
國小教師對2013台灣燈會效益認知與地方認同之研究
為了解決麻豆國小班級數 的問題，作者溫柔如 這樣論述：
論文名稱：國小教師對2013台灣燈會效益認知與地方認同之研究 總頁數：81校(院)所組別：大葉大學管理學院運動事業管理學系碩士班畢業時間及提要別：102學年度第1學期碩士學位論文提要研究生：溫柔如 指導教授：雷文谷論文提要內容：本研究目的在於探討國小教師對新竹縣舉辦 2013 台灣燈會產生的效益認知與地方認同，並進一步探討 2013 台灣燈會效益認知對地方認同之影響情形。本研究採用比例分層抽樣方式，以「學校班級數」作為分層標準，針對101學年度新竹縣國民小學教師進行施測，共計發放 400 份問卷，回收之有效問卷為 365
份，有效問卷回收率為91.3%。經統計分析後所得結果如下：ㄧ、新竹縣國小教師對 2013 台灣燈會有中等偏高的效益認知。二、新竹縣國小教師對舉辦 2013 台灣燈會產生中等偏高的地方認同。三、不同背景變項國小教師對於新竹縣舉辦2013台灣燈會的效益認知皆無顯著差異。四、參觀過燈會否、不同教學年資、不同在校職務及不同居住於新竹縣時間背景變項國小教師對於新竹縣舉辦2013台灣燈會的地方認同有顯著差異。五、新竹縣國小教師對 2013 台灣燈會效益認知對其地方認同有顯著的影響力。關 鍵 字 ：效益認知 (perception of benefits) ，地方認同 (local identity)
，2013台灣燈會(2013 Taiwan Lantern Festival)