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中國文化大學 心理輔導學系 王孟心所指導 王堂熠的 國小學習障礙兒童使用電腦遊戲形式皮哈二氏兒童自我概念測驗之信效度研究 （2012），提出麻豆國小資優班關鍵因素是什麼，來自於皮哈二氏兒童自我概念測驗、學習障礙兒童、信度、效度。

而第二篇論文中原大學 教育研究所 張淑慧所指導 唐允君的 國小生知覺父母管教、自我概念、同儕關係之關聯性研究-以桃園縣為例 （2012），提出因為有 同儕關係、父母管教方式、自我概念的重點而找出了 麻豆國小資優班的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了麻豆國小資優班，大家也想知道這些：

國小學習障礙兒童使用電腦遊戲形式皮哈二氏兒童自我概念測驗之信效度研究

為了解決麻豆國小資優班的問題，作者王堂熠 這樣論述：

本研究旨在檢測「中文版電腦遊戲形式皮哈二氏兒童自我概念測驗」運用在國小學習障礙兒童上的信效度。本研究之對象來自台北及新北市19所不同國小一至六年級的學習障礙兒童共計151人。施測資料以統計軟體SPSS18.0加以分析，結果如下： 1. 「中文版電腦遊戲形式皮哈二氏兒童自我概念測驗」全量表內部一致性係數Cronbach's α為.92，且各分量表內部一致性係數Cronbach's α介於.77至.81。 2. 「中文版電腦遊戲形式皮哈二氏兒童自我概念測驗」間隔兩週再次施測於44位學習障礙兒童後發現，其全量表再測信 度達.90，各分量表再測信度介於.77-.88。

3. 效標關連效度部分，「中文版電腦遊戲形式兒童自我概念量表」與「國小兒童自我概念量表」全量表有顯著相關，為.83，兩量表之各分量表間皆有顯著相關，相關達.38-.82（*p

國小生知覺父母管教、自我概念、同儕關係之關聯性研究-以桃園縣為例

為了解決麻豆國小資優班的問題，作者唐允君 這樣論述：

摘要 本研究旨在探討桃園縣國小生父母管教方式、自我概念與同儕關係之現況與關聯性，並探討不同性別、出生序與父母社經地位的國小生之自我概念及同儕關係的差異性。本研究採問卷調查法，依據學校規模與所在區域分層隨機抽取11所學校，共450位國小高年級學童進行施測，有效樣本數為430份，有效回收率為95％。研究工具為「國小學童父母教養方式量表」、「國小兒童自我概念量表」、「國小學童同儕關係量表」；資料分析採用t考驗、變異數分析、積差相關、典型相關、偏差相關、多元迴歸、結構方程模式等統計方法，本研究之發現彙整如下：一、國小生知覺父母管教方式、自我概念與同儕關係現況為中間程度以上。二、不同性別之國小生

其「學校我」、「身體我」、「情緒我」向度達顯著差異。三、不同性別之國小生在同儕關係達顯著差異。四、不同出生序之國小生在自我概念、同儕關係達顯著差異。五、不同家庭結構之國小生其「為友伴喜愛」向度達顯著差異。六、父母管教方式與國小生自我概念與同儕關係有顯著相關。七、國小生所知覺之自我概念與其同儕關係有中度正相關。八、父母管教方式、自我概念能顯著預測同儕關係。九、父母管教方式經自我概念對同儕關係路徑模式具顯著因果關係。 最後依據本研究結論，分別針對學校、國小教師、家長以及後續研究等方面提出具體建議。

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