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國立成功大學 工程管理碩士在職專班 施勵行所指導 林育汝的 AHP法應用於企業土地開發方案之評估-以C公司臺南地區土地為例 （2020），提出麻 豆 建案討論關鍵因素是什麼，來自於土地開發、土地利用、層級分析法。

而第二篇論文國立屏東教育大學 教育行政研究所 張慶勳所指導 王光宗的 一所國小老舊校舍重建歷程之探究 （2013），提出因為有 學校建築、決定過程、組織文化、成員互動的重點而找出了 麻 豆 建案討論的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了麻 豆 建案討論，大家也想知道這些：

AHP法應用於企業土地開發方案之評估-以C公司臺南地區土地為例

為了解決麻 豆 建案討論的問題，作者林育汝 這樣論述：

土地開發利用之目的為，使土地資源有效利用並為企業帶來營收，創造營收。因此如何因地制宜選擇適當的土地開發方式，則為企業進行閒置土地活化運用之關鍵決策。C公司因土地資產眾多，如何使閒置土地價值最大化，為近年來C公司積極推動之目標，計畫使土地開發之收入成為增裕營收之來源。 本研究以C公司目前之土地開發現況，透過土地開發相關文獻探討，輔以專家訪談確立C公司土地開發方案選擇之評估主準則及次準則，分為效益、執行、維運、外部因素等四個主準則及其下層共15個評估次準則。以層級分析法(AHP)確認評估原則及權重計算，並以臺南地區之土地為例，進行可行性方案之得分計算，作為未來進行方案選擇評估之參考依據。 研

究結果顯示，C公司之土地開發方案選擇之評估主準則，以「效益」為優先決策考量，其次為「執行」、「外部因素」、「維運」；評估次準則之重要度排序為「收益金額」、「直接成本」、「收益持續時間」、「執行所需時間」。另外，依個案之可行性方案之得分結果可知，在企業土地開發程序中，評分者所屬部門之權責角色，會反映在方案評估次準則之得分差異上。綜合評估結果而言，「土地出售」為最佳方案，如以「效益」為優先決策考量，則以「建置店鋪商場」為優先選擇方案。

一所國小老舊校舍重建歷程之探究

為了解決麻 豆 建案討論的問題，作者王光宗 這樣論述：

本研究採敘事研究，藉由研究者的自我敘說與焦點團體座談，陳述一所國小校舍重建的歷程，從需求評估、經費申請、規劃設計、招標發包、營繕工程與驗收核銷等，並與學校建築研究、決定過程、組織文化與成員互動之文獻作對話，透過研究者的親身體驗，搭配焦點團體座談，增加資料的飽和度，去描繪出老舊校舍重建的人、事、物互動關係。 結論如下：一、基於師生安全與社區期待，去整建老舊校舍。二、從需求評估到驗收核銷，共同決定校長負責。三、校舍重建問題等待解決，經費與時間是關鍵。四、全心投注也要經營公共關係，化阻力為助力。五、新校舍新氣象，價值觀與基本假定重新建構。 建議如下：一、教育部政策制定：透明資訊

平台、落實責任制度、辦理研習對話、鼓勵企業認養。二、教育局政策執行：合理設計費率、給予合理時間、裁併校列入考量、工程協助查核。三、校舍重建學校校長：了解量體需求、成立工作小組、增長經驗知能、尊重建築專業、經常 召開工程協調會。

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