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國立高雄科技大學 文化創意產業系 謝貴文所指導 陳祐安的 眷村文化融入素養導向學校本位課程之設計與實踐 （2021），提出黃埔新村 嘉年華關鍵因素是什麼，來自於眷村文化、素養導向、學校本位課程、文化資產教學。
而第二篇論文國立中山大學 社會學系碩士班 王梅香所指導 曾偉琇的 埕市再生了嗎？ 鹽埕第一公有零售市場的文化展演與空間生產 （2019），提出因為有 青銀共市、公私協力、市場再生、文化治理、舊有空間再活化的重點而找出了 黃埔新村 嘉年華的解答。
眷村文化融入素養導向學校本位課程之設計與實踐
為了解決黃埔新村 嘉年華 的問題，作者陳祐安 這樣論述：
本研究以「眷村文化」為主題，綜合校園願景、學生圖像及社區資源分析結果，規劃適合軍事高中實施的跨領域素養導向學校本位課程。除了讓學生深入瞭解眷村的歷史意涵與文化脈絡，更引導他們在思考、創作、行動的過程中，培育解決問題的核心素養。從眷村忠貞愛國的精神、軍人保國衛民的心情和捍衛家園的責任感當中，發掘自身所處環境與眷村的相似之處，在群體中尋找歸屬感，珍惜難能可貴的共同記憶，以及在小型社會中同甘共苦的革命情誼，以期更加了解自己、體諒他人，有更強大的心智面對未來挑戰。課程內容跨越學科本位限制、發揚軍事特色；評量活動從學生經驗出發，以文化資產場域作為教室，帶領學生走入眷舍，與眷村居民互動、交流。教師在共備
、授課過程中亦教學相長，享受創造樂趣的同時，也見證學生了多元能力發展。課程結束後，有83％的同學表示未來願意主動關心眷村議題，且有超過四分之一的同學是受到他人推薦而選修，可見眷村課相當受到學生青睞。期望未來吸引更多人投入眷村文化教學行列，引導年輕學子主動認識、親近眷村，達到文化推廣的成效。研究成果亦可提供未來各領域教師進行文化資產教學、學校本位課程發展、素養導向課程設計或跨領域統整課程實施時之參考。
埕市再生了嗎？ 鹽埕第一公有零售市場的文化展演與空間生產
為了解決黃埔新村 嘉年華 的問題，作者曾偉琇 這樣論述：
國內閒置／舊有空間的文化治理文獻中，大多偏重在官方文化治理之下展開，儘管地方團體或組織透過歷史價值／文化宣稱等手段達到資產保存的目的，也難逃被官方文化治理體制收編的命運，然而，權力並非是由上而下，而是微觀、多元且隱蔽。本研究以鹽埕第一公有零售市場作為研究場域，並試圖以在地商業組織的文化治理角度切入，探討文化中介組織如何運用「青銀共市」的文化實踐，讓閒置的菜市場重新活化，並檢視這樣的活化策略如何形塑市場空間以及影響市場內的行動者。本研究採用質性研究方法，運用參與觀察法以及深度訪談法，並在資料分析方面，採用空間生產以及文化展演分析文化中介組織的文化治理內涵。研究結果顯示，首先，叄捌地方生活是在鹽
埕深耕七年的商業組織，他們於2017年進入老市場，並舉辦各式活動帶進年輕客源以及攤商，並將故事品牌化的行銷模式運用在市場的老舊攤商上。其次，他們透過青村計畫展開的「青銀共市」文化治理策略雖然將新舊攤商重新置入回市場的老舊空間中，經由市場裡的新舊攤商透過持續的日常實踐、議題倡議以及個性化再現空間等，都增加了文化治理內涵的豐富性。然而，市場作為業務延伸的運作邏輯致使在地性經營內涵隨著計畫結束以及青年改變而逐漸流失，形成了青年共市的商場空間。