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申請入學贏在書審與面試：自傳、申請動機、讀書計畫、多元表現、課程學習成果、自我介紹、面試等實用範例，適用學測、統測、研究所考試

為了解決108課綱學習歷程的問題，作者孫貴珠 這樣論述：

　　書審與面試技巧完整攻略 　　108課綱學習歷程檔案實戰錦囊 本書特色 　　◎真正站在大學端的需求，打造優質書審與得宜面試 　　◎新、舊課綱，書審寫作項目示例與範例，一應俱全 　　◎重要概念圖、表呈現，詳細解說，學習成效百分百 　　◎面試問題分類與應答技巧一目瞭然，有效解決難題 　　◎精選實用範例，直接活學活用，快速完成資料製作 　　◎條列化、邏輯架構式的書寫、表達提點，直指核心 　　◎自我介紹不同版本教導應用，層層剖析、面面俱到 　　◎學習歷程檔案100字敘述，寫作要領清楚舉例示範 　　◎書審、面試技巧，未來進修、職場，直接轉化應用   作者簡介 孫貴珠 　　◎現任 　　大同大

學通識教育中心專任副教授 　　◎學歷 　　國立臺灣師範大學文學博士 　　◎研究專長 　　古典詩詞、音樂文學、國文教學、實用中文 　　◎開設課程 　　「國語文能力表達」、「電影與文化」、「音樂劇選粹」、「職場軟實力」、「簡報製作與表達」 　　◎優良教師獎勵 　　109年教育部資深優良教師獎勵（屆滿10年） 　　大同大學107學年度教學優良教師 　　大同大學104學年度教學優良之特優教師 　　大同大學102學年度優良教師 　　大同大學98學年度優良教師   自 序 前 言 PART 01 書審資料撰寫前注意事項 1-1 申請校系書審指引研讀 1-2 申請校系網頁資訊擷

取 1-3 依照校系、建立資料夾 PART 02 書審資料撰寫建議 2-1 個人資料表 2-2 自傳 2-2-1 自傳寫作常見的錯誤 2-2-2 自傳應該掌握的要點 2-3 申請動機 2-3-1 申請動機常見的問題 2-3-2 申請動機的寫作重點 2-4 讀書計畫 2-4-1 讀書計畫常見的問題 2-4-2 讀書計畫的撰寫要領 2-5 多元表現 2-6 課程學習成果 PART 03 面試注意事項 3-1 面試前的準備工作 3-2 面試當天注意事項 3-3 面試常見的問題 3-4 面試題目分類與應答訣竅 3-4-1 自我介紹 3-4-2 書審資料提問 3-4-3 科系內涵提問 3-4-4 專

業問題提問 3-4-5 時事問題連結 3-4-6 其他 PART 04 教授們的叮嚀與建議 4-1 書審部分 4-2 面試部分 4-3 大學端期待的人才 PART 05 精選實用範例 5-1 自傳、讀書計畫（含申請動機） 5-1-1 國立東華大學觀光暨休閒遊憩學系 5-1-2 東海大學企業管理學系（創業與組織領導組） 5-1-3 淡江大學資訊傳播學系 5-2 課程學習成果 5-2-1 心得報告示例 5-2-2 課堂作業示例 5-2-3 文學評論示例 5-3 英文自我介紹 5-3-1 1分鐘版本 5-3-2 30秒版本 5-4 面試自介卡 後記   作者序 　　最近五年，每逢大學學

測過後，就有朋友帶著孩子到家裡詢問書審資料的寫作技巧，以及面試的注意事項。一開始，只是基於情誼輔導、給予建議！隨著輔導過後，朋友孩子們的佳報分享，逐漸感受到：輔導奏效帶來的喜悅！但對眾考生的難處，尚未普遍理解！直到今年，兒子成為考生，從頭到尾參與學測過後倍率篩選、書審準備、資料上傳、各校面試後，才發現：多數考生對書審與面試，有多無助、焦慮、迷茫！在孩子的班群中，看到家長們有苦難言、緊張無奈的情緒後，更意識到：「個人申請」的書審與面試，無論是對家長或考生而言，似乎都是一場無可抗拒的苦難與磨難！ 　　 　　雖然，高中端一直有書審輔導寫作制度，以及模擬面試！但考生們在自傳、申請動機、讀書計畫寫作上的

種種問題與盲點；面試準備過程中，答非所問、言不及義的窘況，難免令人懷疑：究竟是高中端的輔導不夠完善？抑或考生未將學校的輔導機制當作一回事？當兒子認為完稿的書審資料，遞到我眼前時，「80%的內容需要修改、重寫」，是我對他的第一句評語！兒子的不以為然、挫敗、憤怒，我都看在眼裡！他甚至理直氣壯地說：「學校都是這樣教我們的！」 　　 　　意識到問題的嚴重性之後，我只好一步一步地教導他：如何掌握每個項目的重點與寫作技巧！幾經修改，重寫，他終於完成有點模樣的書審資料！甚至，行有餘力，將經驗分享給班上同學！ 　　 　　所有書面資料上傳後，便開啟「面試」模式，強化自我介紹、問題回應、答題要領！高強度、高要求的

訓練，雖然讓他有點吃不消！但最後在「書審」與「面試」皆獲高分肯定的情況下，順利獲得心中管理學院嚮往科系「正取5」、「正取7」的錄取通知！高興之餘，他用極為慎重的語調跟我說：「不是我們不想學！而是，從來沒有人這樣教我們！」 　　 　　由於分身乏術，無法一一協助兒子的同學們，心底一直有所遺憾！加上明年姪女也是學測考生，同樣想走「個人申請」的管道！心想：既然之後還有姪女、姪子需要輔導，為什麼不將這些年的輔導經驗寫下來呢？於是，想讓更多考生掌握書審寫作與面試要領的想法，隨之產生！遂決定將近幾年輔導的心得，記錄下來，讓所有需要指引、協助的考生，皆能獲益！ 　　 　　這本書，集結過去多年講授「國語文能力表

達」、「職場軟實力」中，履歷、自傳、自我介紹、面試的課程精華；多次審查、面試新進助理、教師，以及轉學考面試的經歷。輔以近五年指導高中考生的實戰經驗，並結合「簡報製作與表達」的課程理念。指出考生在「書審」與「面試」中，常見的錯誤暨需要改正的觀念。同時，希望所有考生能夠正視大學端選才的真正期待，並站在大學教授的角度，思考書審與面試的真正目的，而非以高中端的思維、想像，揣摩上意！甚至弄錯重點與方向！ 　　 　　本書能夠順利完成，首先，要感謝五南第六編輯室副總編輯黃文瓊女士的慧眼，以及五南出版團隊的鼎力協助！其次，要感謝國立清華大學動力機械工程學系蔡宏營特聘教授、環境與文化資源學系曾慈慧副教授，國立臺

北大學企業管理學系吳泰熙特聘教授、不動產與城鄉環境學系游舜德副教授、金融與合作經營學系陳淑玲副教授，國立金門大學建築學系曾逸仁副教授，臺北醫學大學醫學系分子寄生蟲暨熱帶疾病學科范家堃特聘教授，東海大學中國文學系阮美慧副教授，淡江大學資訊工程學系陳建彰教授，輔仁大學景觀設計學系謝宗恒副教授，大同大學媒體設計學系黃維信教授、工業設計學系李福源副教授！由於上述12位教授慨然應允、接受訪談，分享自身多年在書審與面試現場，觀察到的種種現象與心得，並提供實用建議，讓本書更具參考意義與價值！最後，要感謝兒子，不斷站在考生的立場，叮囑我要時刻關注考生的需求！還有姪女提供個人設計作品，當作書中範例！以及親愛的外

子，在我寫書過程中，所有的支持、鼓勵與包容！ 　　衷心希望：此書能夠教好更多學生、幫助更多考生、影響更多學子！無論是在現行的書審制度，或108課綱的學習歷程檔案中，皆能掌握各式書審寫作的重點，並在面試過程中表現優異，進而獲取心目中理想校系的肯定！   前 言108課綱施行後，現階段的書審有可能逐漸被學習歷程檔案取代，在學習歷程檔案與各科系自訂甄試項目，將提高佔比50%以上的情況下，學測成績將繼續調降！換言之，新式的書審和面試成績，將愈來愈重，因此，唯有正視「書審」與「面試」的重要性，才能在眾多競爭者中，脫穎而出，並順利進入自己心儀、嚮往的校系！但是，書審資料要如何呈現？才能吸引審

閱教授的目光？面試過程要如何表現？才能贏得面試教授的讚賞？自傳、讀書計畫、申請動機，如何與申請科系產生連結？人格特質如何和科系需求相互呼應？如何闡述多元表現對自己的啟發、收穫、反思？如何透過課程學習成果，展現自身優勢與其他競爭者的差異？如何完善「自我介紹」，獲得面試教授青睞？如何回答面試問題，讓面試教授印象深刻？為什麼網路資訊如此發達、學長姐經驗分享如此普遍的情況下，考生的「書審」、「面試」表現，依舊不如預期！是故，本書將透過五個主題，一一揭示「書審」與「面試」的致勝關鍵。主題一先點出書審資料撰寫前應該注意的細節，以及需要把握的要點。主題二聚焦在自傳、申請動機、讀書計畫、多元表現、課程學習成果

撰寫的注意事項，以及不同項目寫作，應該掌握的要領。並讓考生理解：如何闡述自我探索、追尋的過程？如何呈現人格特質與科系的關聯？如何展示自我省思的心路歷程？如何撰寫言簡意賅、直指核心的內容？如何針對科系需求，打造既能言之有物、又能結合興趣志向的個人自傳？如何兼顧科系發展、當代新趨，完成具說服力的申請動機以及目標明確、具體可行的讀書計畫？如何陳述多元表現的體悟、反思？如何展現課程學習成果的特色？

108課綱學習歷程進入發燒排行的影片

技術型高中實習課程學生學習歷程檔案建置與學習動機及學習成效相關研究–以電機與電子群為例

為了解決108課綱學習歷程的問題，作者盧佳信 這樣論述：

本研究旨在探討技術型高中電機與電子群學生在學習歷程檔案建置情境下，實習課程之學習動機與學習成效相關研究。本研究採問卷調查法，編制「技術型高中實習課程學生學習歷程檔案建置與學習動機及學習成效研究問卷」，每一題項皆符合信度與效度，以隨機叢集抽樣全國公立技術型高中電機與電子群於108學年度入學日間部學生為研究對象，共計發放1,120份問卷，其中有效問卷887份，經統計分析，所得結果如下：壹、南部地區的學生對建置實習課程學習歷程檔案的認同度最高，在「檔案建置現況」構面上，女學生及建置較多件學習歷程檔案的學生，表現較優。貳、在建置學習歷程檔案情境下與實習課程之學習動機，南部地區學生與建置檔案件數較多的

學生其學習動機越高；女學生在「期望」構面上表現較高，電機科學生在「情感」構面上表現較高。參、在建置學習歷程檔案情境下與實習課程之學習成效，南部地區的學生在「情意」構面上表現較高。肆、學生建置實習課程學習歷程檔案對於課程之學習動機與學習成效皆為高度正相關性。伍、在建置學習歷程檔案情境下，學生學習動機與學習成效為高度正相關性。

TQC 雲端技術及網路服務實力養成暨評量(第二版)

為了解決108課綱學習歷程的問題，作者財團法人中華民國電腦技能基金會 這樣論述：

　　雲端時代所帶來的生活便利及經濟效益逐漸快速成長中，藉由本書「TQC雲端技術及網路服務」的研讀，定能助你對於雲端運算有初步認識，在就業市場上搶得先機！ 　　1.題庫設計均以實務應用為導向，品質及認證公信力最具權威！ 　　2.囊括雲端技術及網路服務等8類共400題學科題庫，題題精彩。 　　◆網路搜尋、瀏覽及應用 　　◆個人資訊管理 　　◆社交網路與即時訊息軟體 　　◆網路與雲端資源應用 　　◆網際網路發展與通訊技術 　　◆雲端運算架構與技術 　　◆網路禮儀及法律規範 　　◆資訊安全及病毒防治 　　3.在本項認證測驗加入了雲端服務的知識認知及技能，讓考生能在這波雲端化的潮流

中，贏得先機。 　　4.透過本書所附光碟之題庫練習系統、測驗系統，進行模擬測驗，電腦自動評分，學習效果立即呈現。 　　5.配合電腦技能基金會(www.csf.org.tw)測驗流程，一舉取得專業證照，讓您求學、求職更具競爭力。 　　※本書題庫內容為認證題型與命題方向之示範，正式測驗試題不以本書題庫為限。※  

以區塊鏈技術提供學生學習歷程系統資料之不可否認性-以臺北市及高雄市高中學生學習歷程平台為例

為了解決108課綱學習歷程的問題，作者潘孝仁 這樣論述：

《十二年國民基本教育課程綱要》於106年確定，並將於108學年（2019年）正式實施（以下即簡稱為108課綱）。這是臺灣教育制度的一個重大變革，它的重要內容除了解決過去國小至國中9年一貫課程無法銜接高中課程問題外，課綱的改變，更要引領台灣從傳統老師教、學生聽的教學方式為西方式的引導式學習為主。包含了減少部定課程學分，選修課程增加到1/3，高中職學校訂定自己不同的特色課程，加重學生生涯探索以認識自己以及興趣，並強調學生自主學習的重要性。最重要的，108課綱主要目標為達成成就每個孩子－適性揚才、終身學習願景《十二年國民基本教育課程綱要總綱，教育部，臺教授國字第1030135678A號函，2014

》，所以在大學升學的部分，產生了重大變革，將以學習歷程檔案取代現行備審資料，在重質不重量下，豐富個人的學習成果與多元表現。於108學年入學的高一學生，也將面臨考招制度的改變:在個人申請入學成績計算比例，學生在校表現將增加到50%，而其中更包含了學生每學期的學習成果檔案，必須選擇三篇上傳到教育部存放，並於大學申請入學時除了提交在校各種表現外，還加上了與所申請科系相關的在校學習成果檔案以供申請系所審核。本研究以學生的公司承包臺北市政府教育局「107年學習歷程系統擴充及優化案」以及高雄市教育局「高中職學習歷程系統」專案執行及成果，以個案研究方式，依據教育部頒定之《教育部國民及學前教育署建置高級中等教

育階段學生學習歷程檔案作業要點，教育部，106年7月26日》進行學習歷程平台實作，並且引入區塊鏈技術，利用以太坊（Ethereum） 以及智能合約（Smart Contract） 以達到證明文件的不可否認性。學習歷程資料的真偽性，影響了升學的公平性以及養成學生不需要誠實的作弊心態，經過本次的個案研究，發覺將來在政府主導的聯盟鏈下，各項技能、競賽、作品都經過區塊鏈認證，將可達到一個最值得信賴的歷程平台系統。