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高等技職教育招生策略之研究─以S學校為例

為了解決110高中職學雜費收費標準的問題，作者洪湘頻 這樣論述：

政府為因應國際上高等教育普及化的發展趨勢，積極推動教育改革，促使台灣教育呈現高度蓬勃發展現象，加上近年來少子化情況日益嚴重所造成的生源問題，「招生策略」是各校相當關切的議題之一，尤其是私立高等技職教育體系招生狀況日愈嚴重。然教育工作者在面臨競爭激烈的招生戰場，不能再如同往常一樣只是關起門來辦教育，不僅要帶入，也要走出，不能再只是被動的回應與接受，必須主動出擊，除主動將學校辦學績效傳達給社會大眾認識外，亦須了解顧客(學生)的需求與特性，並懂得吸引顧客(學生)選擇就讀，以擬定更佳的招生策略。 本研究目的是希望透過整合組織(學校)與顧客(學生)雙方的剖析，探討哪些招生策略認知有差異，以作為S

學校招生策略之改進參考，為達研究目的，故本研究以S學校招生相關教職員及學生為研究對象，並採用質性研究之半結構式訪談法做為蒐集資料的主要方式。本研究另依據相關文獻，擬訂出「課程學習取向」、「人力服務取向」、「聲望取向」、「設備取向」、「就業取向」、「生活（社交）」、「經濟取向」與「資訊來源」八大取向之招生策略，進行資料分析與整理，歸納本研究之結論與建議如下所述，又以「經濟取向」之招生策略為首要改善。一、「課程學習取向」中，S學校應針對教學品質為首要改善。二、「人力服務取向」中，S學校應針對提升行政（服務）品質為首要改善。三、「聲望取向」中，S學校應針對親友評價為首要改善。四、「設備取向」中，S學

校應與產業界相互交流教學設備。五、「就業取向」中，S學校應針對產學（建教）合作機會為首要改善。六、「生活（社交）取向」中，S學校可運用地理位置優勢來開拓生源。七、「經濟取向」中，S學校應持續針對學雜費收費標準做為招生策略優勢之一。八、「資訊來源取向」中，S學校應針對傳播媒介中的大學網站及大眾傳播媒體（含網際網路）為首要改善。九、S學校應針對市場區隔找出學校特色擬定招生策略。十、成立招生專責單位及相關辦法。

兩岸大學就學貸款制度之比較研究

為了解決110高中職學雜費收費標準的問題，作者莊慧娟 這樣論述：

本研究旨在比較海峽兩岸就學貸款制度之緣起背景、學生申貸原因、發展沿革、現行制度、學生逾期償還原因以及解決逾期償還之方式，進行比較研究。本研究採用內容分析研究法與G. Z. F. Bereday的比較教育研究法。研究結果之主要發現如下：一、兩岸就學貸款制度目的均係實踐教育機會均等之目標。二、兩岸皆有部分不需貸款之學生申請貸款任意花費的情況。三、兩岸皆有逾期還款因應機制。四、兩岸皆由政府、銀行、學校共同擔負起學生就學貸款業務五、臺灣就學貸款申貸項目多於大陸。六、臺灣由銀行審核學生資格，大陸由高校審核學生資格。七、在校期間利息臺灣依學生家庭年收入計息，大陸全由財政補貼。八、大陸學生畢業後自願到偏遠

地區工作，政府有代償貸款機制。 根據研究的發現，提出結論與建議，以作為臺灣就學貸款制度未來修正之參考。