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誰會成為公務員：能力、動機與機會因素之探究

為了解決111五專錄取分數的問題，作者王貿 這樣論述：

我國有關公務員的相關研究成果豐碩，但多數研究都是聚焦在成為公務員後的行為模式，較少關注在成為公務員前，其家庭、學校教育及社會脈絡是如何影響其是否選擇在公部門工作，亦即誰會去當公務員。在公部門工作，涉及的不僅是個人興趣、能力，同時也會受到家庭、學校教育、社會環境的影響。首先，因為過往研究缺乏公、私部門兩者的資料，以及串連成為公務員之前與之後的資料，以致許多根本性的問題未能完整回答，例如兩部門的平均人力素質是否有所差異？其次，要成為公務員究竟是能力、動機還是機會的因素影響較大？本研究使用「臺灣教育長期追蹤資料庫」及其後續調查，其中包含學生的能力測驗、家庭背景等資料，能夠更全面地瞭解影響選擇至公部

門就業的因素。此外，本研究也分析經濟景氣的高低，是否也會影響其至公部門工作之選擇，將資料庫資料進一步納入經濟景氣相關指標後，可以增補社會脈絡對公部門人力市場的影響。最後，本研究運用資料庫中公職補習的資料，初步分析公職補習對於成為公務人員的影響效果。本研究主要發現，公部門人員於高中職時期之平均認知能力較私部門優秀。雖然能力與部分動機面向對成為公務員有正面影響，但機會面向的影響亦不容小覷。另外從社會層次的角度也發現，公部門拉力不若私部門推力；而動機與經濟因素則是對不同性別有不同影響。最後，公職補習的效果可能肇因於自我選擇而產生，實際效益並不如預期的大。

護理科學生對國考證照輔導方式學習滿意度之比較

為了解決111五專錄取分數的問題，作者崔美娟 這樣論述：

研究背景：臺灣的護理師國家證照考試，是執行護理專業工作的首要件，具護理師證照才能有護理專業人員資格，因此護理師國家證照考試成為台灣護理學生努力的方向。進而衍生的國考證照複習輔導方式有學校複習課程、補習班複習課程、網路數位複習課程等，學生學習滿意度會影響學習成果，故了解護理科學生對國考證照輔導方式學習滿意度相對重要。研究目的：本研究旨在探討五專護理科學生不同背景因素、人格特質對國考輔導方式的選擇，及對國考證照輔導方式學習滿意度之差異性及相關性。研究方法：本研究採橫斷性調查研究設計，採用方便取樣，以結構式自填性問卷調查南部某護理專科五年級應屆畢業生，共發出358份問卷，回收有效問卷為315 份，

有效問卷率87.98%。研究工具為人格特質量表及學習滿意度量表。取得資料以 SPSS 19.0 版統計軟體進行統計分析。研究結果：發現不同背景因素對國考輔導方式選擇，在家庭月收入60001元以上家庭的學生與選擇補習班複習課程達顯著差(χ2=5.51，=.03) 。而人格特質對國考輔導方式選擇，在親和友善與選擇學校輔導方式，亦達顯著差異(F=2.72，P=.05)。不同背景因素國考證照輔導方式，對學習滿意度未達顯著差異。至於考證照輔導方式學習滿意比較，以學校複習課程以課程內容滿意度最高(M=4.43，SD=0.55 )，補習班複習課程以教師教學滿意度最高(M=4.14，SD=0.57 )，網路數

位複習課程則以學習環境滿意度最高(M=4.11，SD=0.69 )。整體滿意度以補習班複習課程最高(M=4.33，SD=0.54 )。學生人格特質若是活潑外向、經驗開放、親和友善、嚴謹自律者與學校學習滿意度呈現顯著正相關；人格特質為活潑外向、經驗開放、親和友善、嚴謹 自律者與補習班學習滿意度呈現顯著正相關；嚴謹自律者對網路數位複習課程學習滿意度呈顯著正相關。結論：研究結果可提供護理科系學校、補習班等文教機構，針對學校複習課程、補習班課程及網路數位課程，在課程內容設計、教師教學方法、學習環境方面進行修正，以提高護理科學生對國考證照輔導方式學習滿意度及學習成效；亦可提供護理科學生依自我人格特質選擇

適合的證照輔導方式，進而順利通過護理師國家證照考試。