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災害來了怎麼辦?學校的防災教育祕笈

為了解決1999新竹市的問題，作者王价巨,單信瑜,馬士元 這樣論述：

　　災害管理領域透過探究人命傷亡而不斷更新觀念與知識；相較於其他領域，防災教育更要力求精準，沒有容錯的空間，也因此必須確保資訊的持續更新。   　　本書彙整近年來國際間的防災教育發展趨勢與團隊投入防災教育推動之經驗，希望藉由系統性梳理防災知識、觀念、做法與案例，讓大眾更了解防災教育之意涵與落實方法。第一章探討防災教育的角色、概念與內涵，從災害、災害風險到災害管理的基本概念，進而探討防災教育的定位；第二章著眼於防災教育與安全校園的國際策略，除了聯合國的校園安全總體架構，也探討如何整合CCA、DRR、SDGs，並簡述各國與臺灣的防災教育推動歷程；第三章聚焦於學校面對災害的必要災害管理作為；第四

章進一步探討不同學習階段的防災教育課程如何規劃與推動；第五章在前面幾章的基礎上，討論防災教育議題如何融入課程與活動設計。接續的三章則是包括法律、演習及避難收容因應的主題探討。   　　防災不是口號，自我保護是這塊土地上的每個人都必須具備的基本能力。一群人走得遠，期許能藉由臺灣第一本防災教育專書的出版，號召更多朋友一起投入防災教育這個值得努力的領域，透過深入理解「為什麼」，希望將災害管理知識與技能從校園進而擴散至家庭、社區與社會。

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宗教性療癒空間構成因子之研究-以北投農禪寺為例

為了解決1999新竹市的問題，作者簡譓哦 這樣論述：

人住建築，建築住在大地，人們的生活場域離不開建築，而建築與環境健康息息相關。適逢2020年Covid-19侵襲全球，是各種變動巨大的一年，疫情加速世界運轉，現代人因為生活緊張忙碌，壓力無法充分得到釋放，於是焦慮、挫折、憂鬱、失眠、暴躁已成醫療院所熱門看診項目。除了看病吃藥外，還有更好的方法透過其自身力量，達到壓力降低，深層放鬆，生活，要從善待自己開始。要建構一個放鬆且療癒的空間不能只談硬體環境佈置，必須了解人類五感六識的運作與心靈環保概念的導入，綜合討論，才能徹底透過自身力量改變外在，因此引發本研究「宗教性療癒空間構成因子」的探討。文獻回顧宗教場域的療癒元素，歸納出的療癒因子有建築藝術、建築

風格、自然元素、心靈庇護所、建築師設計初衷、身心放鬆等，實地走訪農禪寺後將歸納出的療癒因子設計成問卷，透過SPSS構面分析得出三個研究結果，第一，農禪寺可構成療癒寺院範例；第二，參訪民眾對農禪寺空間佈局認同度高；第三，參訪民眾將心靈環保與能量場域概念導入自身居住環境有高度意願。因此本研究建議民眾能將療癒概念佈置於居家環境並時刻保持覺察力，實踐生活禪，先從個人開始，慢慢地影響社區，影響城市，進而影響整個國家，期望能在焦慮時代提供民眾一個「安全」、「安心」與「安定」的解決方案。

熊熊長大了1：我會自己做

為了解決1999新竹市的問題，作者TraceyCorderoy 這樣論述：

　　★讓孩子學會「解決問題能力」的絕佳好書！ 　　看看我，我會自己做！ 　　我好棒，什麼都會自己做！ 　　熊熊學會扣釦子了， 　　連新背包上最難扣的那顆，也扣上了！ 　　熊熊好開心，每件事都想自己來。 　　媽媽告訴他，自己做很棒， 　　可是有時開口找人幫忙也很重要喔！ 本書特色 　　特色1 貼近幼兒生活：以幼兒成長發展痛點為主題，描寫獨立自己做（建立自理能力／學習解決問題能力）、自己上廁所（如廁訓練／戒尿布／嘗試新事物）、和別人玩（學習分享／交朋友／人際相處）。是孩子成長路上的溫柔陪伴之書。 　　特色2畫風親切溫暖：以幼兒喜歡的「熊熊」為故事主人翁，熊熊的形象和言行

就像每個孩子，使得小讀者像在讀自己故事般的親切。插畫家以細膩的手繪筆觸，撫慰並滋養幼兒心靈，讓孩子在溫暖可愛的畫面中，開啟對閱讀的美好想像。 　　特色3版面舒適好讀：大開本＋大字印刷，版面清晰舒適，讓親子共讀成為「愛的交流」，用故事來幫助孩子情緒穩定，養成自信、耐心、正向的人格。 　　六大核心素養：覺知辨識、表達溝通、自主管理 　　＊適讀年齡：3~6歲親子共讀，附注音 　　＊附注音 享譽推薦 　　各界專家 好評推薦 　　李儀婷／薩提爾教養‧親子溝通專家 　　黃暐恬／恬兒職能治療師、KidPro醫學級兒童教育發展團隊創辦人 　　陳盈蓁／ 新竹市立三民國小附幼教師、IG幼教老師看繪本 　

　陳敬倫／FB臭寶爸 - 兒科陳敬倫醫師   　　(依姓名筆畫排序) 　　★這套溫馨的繪本，是父母教養路上的好幫手，讓我們一起在育兒的路上，快樂且充滿智慧的前進與成長！——黃暐恬／恬兒職能治療師、KidPro醫學級兒童教育發展團隊創辦人 　　★這是一套具有豐富教育意義的繪本，透過可愛的故事，孩子能輕鬆建構最佳的成長能力，讓孩子更懂得如何面對挫折與困境。——李儀婷 薩提爾教養‧親子溝通專家 　　★故事中熊媽媽正向的教養，透過熊熊視角作為小讀者楷模，是小小孩學習生活自理、尋求協助與社會互動的系列好書。——陳盈蓁／ 新竹市立三民國小附幼教師、IG幼教老師看繪本 　　★【熊熊長大了】系列套書，

不只是可愛的幼兒成長繪本，更可以穩定孩子情緒、增進親子互動、幫助如廁訓練，很適合親子共讀或作為睡前故事喔！——陳敬倫／FB臭寶爸 - 兒科陳敬倫醫師  

新竹市的文化治理 1990 – 2020

為了解決1999新竹市的問題，作者方瑋 這樣論述：

新竹市蛻變快速。2020年在稅收及縣市競爭力等多項指標上，首度超越長年佔據第一名的臺北市，讓人驚豔。這個城市近三十年都延續「文化科學城」基調，但是對於城市文化治理，新竹市其實充滿矛盾與衝突：既有清代以來舊城歷史，又有近代科學園區的新城風貌。徘徊在傳統純正性與現代新開端之間，像極了Jane Jacobs與Robert Moses同時存在的紐約世代。 自傅柯至王志弘，文化治理一直被視為具有工具性。伴隨城市發展進程，經常要不斷制定相應的文化政策，以改善所存在的問題，從而創造出城市再生。治理者一方面想要重塑市民集體記憶，另一方面則是要創造新的城市意象，有相當困難。研究者以〔傳統文化–現

代生活〕作為時間關聯純正性的X軸，〔人本決定–物理決定〕作為空間關聯分歧性的Y軸，再審視執政者〔庶民–菁英〕的治理風格，探討東門城整建、世博臺灣館重生及市民生活圈決策模式等議題，發現近代文化治理並不侷限「純正性」或「新開端」，而是向住民需求靠攏，從而再塑造權力者的滿意度與支持度。印證王志弘（2014）所說：文化治理沒有單純的唯一答案。新竹市文化治理的成就與經驗，除了可以成為未來執政者的借鏡，也值得其它同樣關注文化治理領域的縣市做為參考。