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新SAT核心詞彙

為了解決Collocation list的問題，作者李星音 這樣論述：

本書旨在提高SAT考生閱讀、語法和寫作部分階段性目標分數。本書整體上按照4類考試文章分模組(Module)歸類高頻單詞，以便考生有針對性地攻克單項單詞；通過歸納出題趨勢，精選出近1600個高頻詞，突出體現了語言學概念中一詞多義（Polysemy）和同形異義（Homograph）在考試中的應用，尤其強調了閱讀中常被考生忽略的熟詞僻義的識別；例句主要選自美國大學理事會（College Board）官方提供的試題，結合科學期刊和經典文學作品預測出題。 本書為雙色印刷，具體內容上突出單詞搭配(Collocation)和語境(Context)解讀，輔助讀者在積累習慣用法的同時自行檢

測實際考試中的難度，實現了對單詞的自學和自我評估，並為學生模仿寫作和揣度措辭的技巧做了鋪墊。本書適合申請美國本科院校的在讀普高國際部、私立高中、國際學校、美國高中，以及正在備考SAT的9～12年級學生使用。本書按模組設計，還可用作早讀教材。  

Collocation list進入發燒排行的影片

瘋狂亞洲富豪小說字頻表和字彙涵蓋量之語料庫分析

為了解決Collocation list的問題，作者陳以聖 這樣論述：

本研究旨在運用語料庫軟體Antconc和AntWordProfiler來分析小說《瘋狂亞洲富豪》的字頻表和字彙涵蓋量。研究中使用了幾個語料庫，包括《瘋狂亞洲富豪》的電子文本，全民英檢字表（GEPT）、新通用常見字表（NGSL）、新學術詞匯列表（NAWL）和BNC（英國國家語料庫）/COCA（當代美國英語語料庫）的字表，進行數據分析和比較。本研究中調查了四個研究問題。(1) 小說《瘋狂亞洲富豪》的高頻字彙有哪些？(2) GEPT中級和中高級的字表在小說《瘋狂亞洲富豪》的字彙涵蓋量是多少？(3) 小說《瘋狂亞洲富豪》中哪些字彙至少在整本小說中重複出現了12次？它們是否也是LTTC頒布的GEPT中

級和中高級字表中的常用單字？(4)探討兩套不同的字表，即NGSL和NAWL，BNC/COCA字表，分別在《瘋狂亞洲富豪》的字彙涵蓋量是多少？主要研究結果簡述如下。首先，小說《瘋狂亞洲富豪》的前100個字彙的分布是32%的實詞，62%的虛詞和6%的縮略詞。第二，GEPT中級字表只提供了小說《瘋狂亞洲富豪》6%的字彙涵蓋量（94%未在字表中找到），GEPT中高級字表在目標小說中提供了9.1%的涵蓋量（90.9%未在字表中找到）。第三，有1217個字彙在小說《瘋狂亞洲富豪》中至少重複出現了12次。在《瘋狂亞洲富豪》中至少出現12次的字表和GEPT中級字表之間有114個重疊字（字彙涵蓋量：9.4%），

與GEPT中高級字表之間有76個重疊字（字彙涵蓋量：6.2%）。本研究中相當低的字彙涵蓋量表明，這本小說對中級（B1）和中高級（B2）英語學習者來說算是困難。最後，2801個NGSL詞和補充字表對整個目標小說的字彙涵蓋量達到了82.97%。至於《瘋狂亞洲富豪》中BNC/COCA列表的字彙涵蓋量，在5000至6000個詞族中能夠達到95%的涵蓋量，而在10000個詞族以上時，涵蓋量達到98%。如果英語學習者想要理解這本目標小說，他們的字彙量至少應該達到BNC/COCA所列表的5000-6000個詞族左右，才能有足夠的理解力，而超過10000個詞族才能有理想的理解力。針對研究結果，透過五個以教學為

導向的觀點，進行了相關討論。分別是(一)《瘋狂亞洲富豪》適合高階以上的英語學習者。(二)英語虛詞習得的重要性。(三)背誦GEPT字表對真實英語習得的限制。(四)專有名詞在英語教學中的重要性，以及(五)基於語料庫的閱讀材料分析對英語教學的價值。此外，對未來語料庫應用於課堂情境和數據驅動的學習方面，亦提供了教學上的暗示。最後，則是陳述本研究的局限性，和對未來研究提出建議。

心智圖單字記憶法：心智圖的聯想記憶法，字根、字首、字尾串聯3000個國際英語測驗必背字

為了解決Collocation list的問題，作者楊智民,蘇秦 這樣論述：

心智圖的聯想記憶法 字根、字首、字尾 串聯3000個國際英語測驗必背字 　　60個高頻率出題範圍 　　480個字根、字首、字尾 　　超過3000個國際英語測驗必背單字 　　輕鬆應付GRE、SAT、GMAT、托福、雅思...... 　　加贈真人朗讀MP3與讀者限定無料「進階加強版」850字根 　　暢行全球之路，用心智圖一手掌握！ 　　英語學習書收錄的字彙量再多，如果缺乏記憶策略，就只是一份單字表而已，只靠死背很難進入長期記憶，而且耗時費力。英語字彙有些拼寫冗長，但可拆解，因此熟習字根、字首、字尾等詞素，確實是增進單字量的必修工法。本書所統整收錄的詞綴有益於讀者擴充字彙，甚至舉一反三。

　　視覺圖像可以讓人印象深刻，幫助記憶與回想，只要能將訊息圖像化便能夠提升記憶效果。那該怎麼做呢？「心智圖」就是能解決這種問題的好工具。本書靈活運用心智圖，把字根、字首、字尾聯想串連起來，單字一個接著一個背，輕輕鬆鬆達到熟記、牢記程度。 　　使用說明 　　◎背單字前，先瀏覽單元主題和八大字根，針對每一核心字根聯想相關衍生字。動腦聯想再實際比對本書單字，更可加深印象。 　　◎細心觀察以粗體字標示出的核心字根，留意字根變形， 例如「spers-」有變體「spars-」，有的字根變體可能多達十多個。 　　◎背完單字或讀完單元例句後，閉目聯想心智圖樣貌，或用白紙畫出自己的心智圖，顯著提升記憶效果。

　　◎用手機掃描右上角QR-code收聽單元完整音檔，或用電腦輸入網址加上單元編號，輕鬆下載存檔。邊看、邊記、邊聽，學習效率加倍 口碑推薦 　　江明憲│新北市立新店高中英文教師 　　吳佩蓉│台中市立西苑高中英文科召集人 　　楊昌宸│國立彰化高中數學教師 　　楊瑞濱│台北市立復興高中英文教師兼主任 　　盧映孜│翻譯工作者 　　（依姓氏筆劃排序）

漢語手部動作動詞「打」的詞義、搭配詞和語言使用偏向研究

為了解決Collocation list的問題，作者林阜萱 這樣論述：

華語手部動作動詞種類多元，且多出現在初級詞表中。本研究透過中央研究院「現代漢語語料庫詞頻統計」系統確認「打」為手部動作動詞中使用頻率較高的詞語。且「打」擁有豐富的詞義，同時具有具體義、延伸義及隱喻義。因此，「打」以多元性的詞義體現於日常使用中，以至於華語學習者尚未熟悉使用方法前，容易產生錯誤。 本研究以教育部國語辭典釋義為主，｢中文詞彙網路」（Chinese Wordnet）為輔，查找「打」的詞義，依照其基本義、延伸義及隱喻義區分成三大類。分析結果顯示，「打」的基本義為「擊、敲擊」，所延伸出的詞義可分為10小類；隱喻義則有12小類。延伸義與基本義較為相近且具體，而隱喻義詞義較為抽象，且

詞義遠離基本義，並察覺「打」語義發展從具體詞義漸漸地往較抽象詞義發展。本研究將藉由原型理論（Rosch, 1978; Taylor, 2003）及隱喻概念（Lakoff & Johnson 1980, 2003）為理論基礎，探討「打」詞義間的關聯，建構出一個輻射式的語義網路。此外，本研究亦嘗試以「打」的詞義類型探究其搭配詞的特性，研究結果顯示，延伸義後接搭配詞大多為具體人與物為主；而隱喻義大多為與事件相關的抽象事物。 最後，為了證實「打」在實際語言環境的真實現象，本研究實行問卷調查，招募了30位母語受試者及30位華語學習者受試者，並與語料分布進行對比。結果顯示，在單一詞義的詞語測試結果顯

示，母語受試者的答題情況較華語學習者受試者表現佳，說明華語學習者受試者對於「打」的詞義尚未完全掌握前，較難判斷出正確的詞義。而具歧義的詞語測試結果不論問卷分析或是語料分布皆呈現一致的結果，但華語學習者受試者的答題情形比母語受試者更為貼近語料分布。