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Excel 圖表 標記 大小的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦洪錦魁寫的 Python操作Excel：最強入門邁向辦公室自動化之路 王者歸來 和洪錦魁的 matplotlib 2D到3D資料視覺化王者歸來(全彩印刷)都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自深智數位 和深智數位所出版 。
國立中興大學 生物科技學研究所 黃秀珍、曾志正所指導 陳晴雯的 建立駝峰指紋圖譜及以多變量統計分析方式鑑別成茶之茶種 （2017），提出Excel 圖表 標記 大小關鍵因素是什麼，來自於茶、駝峰、指紋圖譜、液相層析、串聯質譜儀。
而第二篇論文國立高雄師範大學 數學系 左太政所指導 吳昇勳的 國民中學數學科段考試題分析之研究－以高雄市前鎮區國三為例 （2011），提出因為有 試題分析、學生問題表、注意係數、選擇題命題的重點而找出了 Excel 圖表 標記 大小的解答。
Python操作Excel：最強入門邁向辦公室自動化之路 王者歸來
為了解決Excel 圖表 標記 大小 的問題，作者洪錦魁 這樣論述：
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來辦公室自動化的目的。 【最清楚、最貼心 Python／Excel 對照！】 本書內容另一個特色是在講解 openpyxl 模組或是 Pandas 模組時，會將相關的 Excel 視窗內容搭配說明，讓讀者了解程式設計各參數在 Excel 視窗所代表的真實意義。 完整解說必備知識： ● 【Python + openpyxl】操作 Excel ● 【Python + Pandas】進階分析 Excel數據 ● 辦公室複雜與日常的工作自動化 ● 從活頁簿說起 ● 詳解操作工作表 ● 使用與認識儲存格 ● 儲存格的保護 ● 將【Excel 函數庫】應
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建立駝峰指紋圖譜及以多變量統計分析方式鑑別成茶之茶種
為了解決Excel 圖表 標記 大小 的問題，作者陳晴雯 這樣論述：
茶（Camellia sinensis）為山茶科山茶屬，若以亞種做分類，可依葉形大小分為大葉種（var. assamica）以及小葉種（var. sinensis）；又可依製程氧化程度分為不發酵茶、半發酵茶及全發酵茶。在茶葉加工程序中之烘焙和發酵步驟促使其成分經多酚氧化酶、過氧化物酶及熱之轉化，導致液相層析圖譜中呈現不易分離之訊號叢，被稱為駝峰（humps）。茶種為決定價格重要因素之一，現行茶種鑑定須使用高技術成本之DNA分子標記，並對於經劇烈熱處理或重度發酵後之成茶無法鑑別。本實驗蒐集台灣各地63個成茶樣品，透過分液萃取及液相層析法分析不同品種經不同製程所作之成茶的特定駝峰指紋圖譜。結果顯
示小葉種茶種皆具有P2、P3及P4訊號，且四季春、武夷、臺茶12號、臺茶13號及青心大冇另具P1訊號；而大葉種之茶種皆具有P5、P6及P7訊號，其中臺茶8號和山茶具額外訊號叢Pex。進一步透過質譜儀分析，推測駝峰中指標化合物分別為P1（Q-GaRhG）、P2（Q-GRhG）、P3（K-GaRhG）、P4（K-GRhG）、P5（Q-GRh）、P6（K-GaRh）及P7（K-GRh）。接著利用多變量統計分析之主成分分析（principal component analysis；PCA）及階層式匯聚型集群分析（hierarchical agglomerative clustering；HAC）作為驗
證。綜合上述，大小葉種各具有特定之指標化合物，並繪製一Hump model，建立茶駝峰之指紋圖譜輔以乙酸乙酯層之分光值，用作茶種之判定。
matplotlib 2D到3D資料視覺化王者歸來(全彩印刷)
為了解決Excel 圖表 標記 大小 的問題，作者洪錦魁 這樣論述：
matplotlib 2D到3D資料視覺化 王者歸來 | 全彩印刷 | ★★★★★ 【國內作者第１本】【全彩印刷】【資料視覺化】 ★★★★★ ☆☆☆☆☆ 【國內作者第１本】【matplotlib書籍】 ☆☆☆☆☆ 本書包含【32個主題】、【509個程式實例】，整本書內容如下： ★ 完整解說操作matplotlib需要的Numpy知識 ☆ 認識座標軸與圖表內容設計 ★ 繪製多個圖表 ☆ 圖表的註解 ★ 建立與徹底認識圖表數學符號 ☆ 折線圖與堆疊折線圖 ★ 散點圖 ☆ 色彩映射Color mapping ★ 色彩條Colorbars ☆ 建立數
據圖表 ★ 長條圖與橫條圖 ☆ 直方圖 ★ 圓餅圖 ☆ 箱線圖 ★ 極座標繪圖 ☆ 階梯圖 ★ 棉棒圖 ☆ 影像金字塔 ★ 間斷長條圖 ☆ 小提琴圖 ★ 誤差條 ☆ 輪廓圖 ★ 箭袋圖 ☆ 幾何圖形 ★ 表格製作 ☆ 基礎3D繪圖 ★ 3D曲面設計 ☆ 3D長條圖 ★ 設計動畫 本書程式實例豐富，相信讀者只要遵循本書內容必定可以在最短時間精通使用Python + matplotlib完成資料視覺化。
國民中學數學科段考試題分析之研究－以高雄市前鎮區國三為例
為了解決Excel 圖表 標記 大小 的問題，作者吳昇勳 這樣論述：
本研究旨在探討如何分析一份國民中學數學科三年級段考測驗試題，並依據測驗資料探討100學年度高雄市某國中三年級學生於數學科段考試題的答題情形。本研究以100學年度康軒版國中數學第五冊第三章幾何與證明為命題範圍，並以此份試題作為本次研究的研究對象。研究方法是對整份試題及個別試題，以研究者所服務學校的國三學生，共69筆樣本資料，在質的分析方面使用試題檢核表、雙向細目表等進行內容效度的分析；量的分析方面利用古典測驗理論、學生問題表以及選項誘答力分析等，分析難度、鑑別度、信度、效度、選項誘答力以及注意係數。綜合本研究的分析結果，歸納出以下結論。一、由內部一致性係數和信度曲線，得知這份試題具有理想的信度
。由效標關聯效度的結果，得知這是份具有良好效度的試題。由試題檢核表和雙向細目表以及專家同審題的結果，得知這是份具良好內容效度的試題。二、試題難度指數利用高低分組法計算平均值為0.50，皆顯示出此份試題是屬於難易適中的試題。試題鑑別度指數利用高低分組法計算平均值為0.64，皆顯示出此份試題鑑別度非常優良。三、試題選項大部分都符合命題原則，具有合理、有效的試題選項。由「選項特徵曲線」中可知，這是一份較能清楚區分高、低能力受試者並具有良好的誘答力的試題。四、由S-P曲線分析結果，得知受試班級之S-P曲線皆屬於第一類「標準化測驗的S-P曲線」，中央部分的學生人數最多，而靠近滿分或零分的學生人數則相對較
少。由學生注意係數分析結果，得知受試者中有部分學生練習次數不夠，學習未達精熟程度，中、下程度學生尚有許多學習不穩定者，且學生的學習動機或意願低落。由試題注意係數分析結果，得知所有試題之注意係數皆低於0.5，皆屬於優良試題。