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Wonder Woman: Warrior, Disrupter, Feminist Icon

為了解決School icon的問題，作者Luttrell, Regina 這樣論述：

A remarkable exploration of Wonder Woman’s creation, mysterious identity, and evolution--and her extraordinary impact on her legions of fans. For generations, Wonder Woman has been a symbol of equality and female empowerment, her complex saga deeply rooted within the feminist movement. A staple of t

he comic book industry, she is arguably the best-known female superhero of all time. In Wonder Woman: Warrior, Disruptor, Feminist Icon, Regina Luttrell details this legendary superhero’s origins, history, and evolution, from an ambassador of peace and love to the fiercest warrior in the DC Universe

. Luttrell reveals how Wonder Woman’s journeys are a reflection of each wave within the feminist movement and how her impact on culture and society continues to be felt today. Wonder Woman has become the epitome of technological sophistication, globalization, and modern-day feminism. She is truly a

warrior, a disrupter, and a feminist icon. Luttrell’s fascinating history includes the perspectives of famed feminist Gloria Steinem in her essay ＂Be the Wonder Woman You Can Be,＂ as well as personal interviews with creator William Moulton Marson’s surviving family members. Featuring a captivating e

xamination of the oft-overlooked contributions of Marston’s life partners and inspirations Elizabeth Holloway Marston and Olive Byrne, Wonder Woman is an incredible, in-depth exploration of this iconic feminist superhero. Regina Luttrell is the associate dean for research and creative activity and

an associate professor of public relations at Syracuse University within the S.I. Newhouse School of Public Communications. She is the author or coauthor of several books, including Social Media and Society: An Introduction to the Mass Media Landscape and Gen Z: The Superhero Generation.

School icon進入發燒排行的影片

賦名正當性：以Facebook為例

為了解決School icon的問題，作者阮氏嘉如 這樣論述：

合法性被認為是戰略管理理論中的一個重要結構。然而，對於所有組織來說，獲得合法性總是很容易的，尤其是基於新技術運營和開發的新企業。我們的研究對像是數字平台 Facebook 的創始人兼 CEO 馬克·扎克伯格。本研究借鑒歸因理論，旨在探討運營數字平台的企業家如何為其組織構建框架策略。我們使用基於定性的行動研究程序，討論馬克·扎克伯格如何利用一系列戰略行動為 Facebook 構建合法性框架策略。這些戰略行動包括符號管理、印像管理和信任管理。馬克扎克伯格使用符號管理來創建 Facebook 的標識； 印像管理以建立積極的品牌形象； 信任管理，以獲得組織的公信力。這項研究表明，框架是塑造尋求組織合

法性戰略的一個因素。我們最後討論了我們的研究對理論和戰略實踐的影響。然而，這項研究存在一定的局限性，需要進一步探索。關鍵詞：合法性、數字平台、框架、符號管理、印像管理、信任管理

Last Futures: Nature, Technology and the End of Architecture

為了解決School icon的問題，作者Murphy, Douglas 這樣論述：

Douglas Murphy trained as an architect at the Glasgow School of Art and the Royal College of Art, and is currently architecture correspondent at Icon magazine, as well as writing for a wide range of publications on architecture, fine art and photography. His first book was The Architecture of Failur

e.

創客融入國小音樂創作教學之行動研究

為了解決School icon的問題，作者謝瑋儒 這樣論述：

　　研究者體認國小學童在音樂領域的學習，創造力及學習興趣是影響學習的關鍵因素之一，因此，透過在音樂課中融入創客「動手做」之實踐精神，設計適合國小學生的音樂創作課程，引導學生發揮創意，體會音樂創作之樂趣，從中探究實施創客融入國小音樂創作教學之教學歷程，以及對學生創造力和學習興趣的影響情形，藉以改善研究者在音樂教學中所面臨的教學困境與問題，並且提供教師未來發展國小音樂創作課程之參考。　　本研究採用行動研究法，以苗栗縣希望國小兩班五年級學生為研究對象，課程內容結合音樂與視覺藝術，設計兩個單元的教學活動，進行為期五週，共計12節的課程。課程實施期間，以研究者省思日誌紀錄教學歷程觀察，蒐集課程回饋單、

學習單以及學生訪談紀錄等多元的質性資料，並以威廉斯創造力測驗及自編音樂科學習興趣量表等量化資料為輔助，進行資料歸納、分析與省思修正，藉以瞭解創客融入國小音樂創作教學所面臨的問題與解決策略，以及對學生帶來的影響。　　研究發現創客融入課程設計須循序漸進，注重實作過程，提供學生探索式的體驗；教學活動須強調促使學生將獲得的新知識，透過學習、分享、實作、創造的過程，與舊經驗整合內化形成知識的循環累積；實作課程宜善用小組合作學習，並給予每位學生充分機會表現，並且適時給予正向鼓勵與肯定，建立一個友善的創客空間，提供學生相互交流、分享的學習環境。　　此外，研究結果顯示實施創客融入音樂創作教學，雖然能激發其創作

靈感，但在提升學生音樂創作能力之成效有限，在學習的過程中培養學生開放性思維，而且能啟發其想像力，增進學生口語表達能力。透過多元的教材內容及教學方式有助於激發學生在音樂科的學習動機及樂趣，其中以小組創作實施創客融入音樂創作教學，更能有效提升學生學習意願。