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零處罰對幼兒園教保服務人員班級經營之影響探究

為了解決Sweet Chen ptt的問題，作者劉羿廷 這樣論述：

　　零體罰已成為國際共識，不論何種學制皆如此。依據《幼兒教保及照顧服務實施準則》臺灣幼兒園又以零處罰為主要教育目標，但在許多的新聞報導中，部分教保服務人員依舊有不當的處罰行為。本研究旨在探討零處罰對於幼兒園教保服務人員班級經營之影響，並根據研究結果提出相關建議。本研究採用質性研究，蒐集三個臉書網路社群文章，共513篇貼文，並以文本分析進行探究，所得分析結果如下。　　本研究發現教保服務人員對零處罰之觀點與態度有以下狀況：（一）教保服務人員專業知能和素養有落差；（二）教保服務人員面對同事間處罰幼兒行為產生的從眾和隱忍態度。　　而教保服務人員處罰幼兒之可能因素有八項，分別為：（一）生師比失衡，教保

服務人員工作壓力大；（二）混齡教育易導致教學困擾；（三）特教融合教育造成班級經營困難；（四）幼兒問題層出不窮易使教保服務人員情緒失控；（五）因家庭與學校教育的落差導致親師間的磨擦；（六）教師專業知能不足，影響班級秩序和課程設計；（七）雙導師制度產生的價值觀衝突；（八）學校行政與制度不夠完善影響教師教學和熱忱。　　另外關於教保服務人員在零處罰規定實施下班級經營之因應與調適則有：（一）教師應提升專業及教學能力以改善幼兒行為問題；（二）行政需協助教學並建立良好制度；（三）建立正向的親師互動；（四）教室環境可建立錄影保存系統。最後依據研究結果，本研究提供具體建議，以供予教保服務人員、學校單位、教育主管

單位以及未來的研究者作為參考。

《辛普森家庭》在台灣：翻譯、改編、全球在地化的探討

為了解決Sweet Chen ptt的問題，作者黃琮軒 這樣論述：

在全球化的情境下，美國卡通透過配音翻譯流通各國，為了符合在地市場的需求往往遭到改編。以台灣為例，近年的卡通配音翻譯不但台詞活潑和口語化，內容也開始出現大幅改寫，呈現鮮明的在地化特質，這些變化可視為一種改編行為。筆者認為，這些改編現象反映出美國卡通的全球在地化過程（glocalization），不但與配音翻譯的過程有關，也與電視公司的政策息息相關。 因此，本研究引用琳達哈琴（Linda Hutcheon）的改編理論，探討《辛普森家庭》（The Simpsons）第23季和第24季進入台灣的在地化過程：一來檢視福斯國際電視公司如何透過頻道政策操縱卡通形象，找出文本外影響在地化翻譯的

因素，二來比較各階段的配音譯文，歸納出文本內的在地化翻譯策略。 研究發現，卡通配音翻譯遭到改編的因素包括：翻譯任務的策動者、翻譯過程的複雜分工、翻譯文本的媒體特性。如此一來，改編人不再只限於譯者，福斯國際、編劇團隊和配音員也參與了改編過程。綜觀而言，跨文化翻譯時常牽涉到改編行為，於是翻譯與改編促進了全球與在地之間的連結，帶來所謂的全球在地化現象。