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工程圖學：基礎篇（增訂版）

為了解決bim自學的問題，作者康仕仲,張玉連 這樣論述：

　　一本以工程圖學、建築製圖為基礎的工程圖技能入門教科書 　　電腦輔助繪圖技能的基礎在於建立識圖與製圖能力。本書先建立學習者基本圖學能力，再針對建築圖中的平、立面設計圖案例講授建築製圖相關知識技能，詳細說明每個繪製步驟及應注意事項，讓讀者可以建立正確的繪圖習慣及實務應用的邏輯。 　　本書除了精簡扼要的講授圖學及建築製圖相關知識外，更能搭配線上教學影片繪製示範圖例，適合提供作為初學者或跨領域學習者的入門教材。  

基於BIM的Revit 2019中文版建築設計實戰演練

為了解決bim自學的問題，作者嵇立安 這樣論述：

本書系統、全面地介紹了Revit 2019在建築方面的基礎功能及實際應用，是入門讀者快速、全面地掌握Revit 2019的理想教材。 本書從Revit 2019的基本操作入手，結合大量可操作性實例，系統地講解了建築設計階段的全部流程，深入地闡述了利用Revit 2019建立標高、軸網、牆、門、窗、樓板、樓梯、天花板、坡道和欄杆等圖元的方法，詳細地介紹了Revit 2019協作設計功能的實際運用、建築圖紙的設置和出圖、方案設計和場地建模等知識。 本書配套提供了書中所有練習的專案檔案和結果檔（獲取方式見圖書封底），以及書中主要練習的視頻教程（掃描書中二維碼進行觀看）。 本書適合作為高等院校建

築設計專業的基礎課程教材，也可作為BIM軟體培訓機構的教材。同時，本書也可供建築設計師、施工專業人員自學。   第1章  Revit概述    1 1.1  BIM概述    1 1.1.1  BIM的概念    1 1.1.2  BIM的應用    2 1.2  Revit 2019概述    3 1.3  Revit中的圖元    4 1.3.1  圖元概念    4 1.3.2  圖元屬性    5 1.4  Revit 2019的介面    5 1.4.1  使用屬性面板查看屬性的動態更新    7 1.4.2  使用專案流覽器查看專案內容    8 1.4.3

  使用視圖控制欄查看頻繁使用的視圖屬性    9 1.4.4  使用ViewCube    10 1.5  創建簡單模型    11 1.5.1  創建樓板    11 1.5.2  創建牆體    12 1.5.3  創建標高    13 1.5.4  改變牆類型    14 1.5.5  放置內牆    16 1.5.6  放置門和窗戶    17 1.5.7  等距隔離圖元    18 1.6  小結    20 第2章  牆與幕牆    21 2.1  理解牆體類型和參數    21 2.1.1  基本牆    21 2.1.2  疊層牆    24 2.1.3  幕牆類型    

26 2.1.4  在牆體上放置圖元    26 2.2  創建牆外形    26 2.2.1  創建牆外形    27 2.2.2  在牆上放置門    28 2.3  修改牆參數    29 2.4  編輯和重置牆體輪廓    30 2.4.1  編輯和重置牆輪廓    31 2.4.2  附著及分離頂部/底部    32 2.5  在牆體上切割洞口    33 2.5.1  在曲面牆上切割洞口    34 2.5.2  拆分牆體    34 2.5.3  替換牆體    34 2.6  創建幕牆    35 2.6.1  創建與定制幕牆    35 2.6.2  修改幕牆類型屬性    

37 2.6.3  嵌入幕牆和編輯幕牆輪廓    40 2.6.4  幕牆嵌板    42 2.6.5  增加和刪除幕牆網格及豎梃    42 2.6.6  定制幕牆嵌板    44 2.7  小結    46 第3章  樓板、屋頂和天花板    47 3.1  創建樓板    47 3.1.1  通過繪製和拾取牆的方法創建樓板    47 3.1.2  編輯樓板邊界    48 3.1.3  創建傾斜樓板    50 3.1.4  使用“面洞口”工具創建洞口    52 3.1.5  使用“豎井洞口”工具創建洞口    54 3.2  創建屋頂    55 3.2.1  利用跡線法創建屋頂

    55 3.2.2  採用拉伸法創建屋頂    58 3.2.3  創建坡度箭頭    61 3.2.4  創建多個屋頂斜坡    62 3.3  增加天花板    64 3.3.1  添加自動生成及繪製出的天花板    65 3.3.2  創建隔板    68 3.3.3  添加燈具並旋轉網格    69 3.3.4  傾斜天花板    70 3.4  小結    71 第4章  樓梯、坡道和欄杆    72 4.1  創建常規欄杆    72 4.2  創建樓梯    76 4.2.1  用構件創建樓梯    76 4.2.2  通過繪製方式創建樓梯    79 4.2.3  定制

並創建構件樓梯平臺    81 4.2.4  創建多層樓梯    83 4.2.5  修改標高和樓梯高度    85 4.2.6  在樓梯上安放欄杆    87 4.2.7  編輯欄杆上部扶手和斜度    88 4.3  設計坡道    90 4.4  小結    91 第5章  添加族    93 5.1  理解模型層次結構    93 5.2  使用系統族    97 5.2.1  載入系統族    97 5.2.2  傳遞項目標準    98 5.2.3  放置系統族    99 5.3  使用構件族    100 5.3.1  創建一個新族並把它載入到項目中    101 5.3.2

  存儲與重載專案中的族    105 5.3.3  使用寄生族    107 5.3.4  放置和修改基於面的族    110 5.3.5  共用的嵌套族    111 5.4  使用內建構件族    114 5.4.1  修改內建族    115 5.4.2  尋找Revit族資源    115 5.5  小結    118 第6章  修改族    119 6.1  修改三維族    119 6.1.1  視圖比例尺與詳細程度    119 6.1.2  針對詳細程度指定可見性    122 6.2  族類別    125 6.2.1  編輯族類別    126 6.2.2  修改族原點

    127 6.2.3  啟動並修改房間計算點    130 6.2.4  修改寄居構件    133 6.2.5  合併嵌套族    138 6.3  修改二維族    141 6.3.1  編輯標記族    141 6.3.2  編輯輪廓族    142 6.3.3  修改詳圖構件    145 6.3.4  修改圖框    149 6.4  小結    152 第7章  方案設計    153 7.1  輸入二維圖像    153 7.2  利用三維草圖進行設計    154 7.2.1  使用來自FormIt的三維草圖    155 7.2.2  創建體量樓層    156 7.

2.3  更新體量    157 7.3  從體量創建Revit圖元    158 7.3.1  從體量創建樓板    158 7.3.2  從體量創建牆體    158 7.3.3  創建幕牆系統    160 7.3.4  從體量創建屋頂    161 7.4  小結    163 第8章  房間和顏色填充方案    164 8.1  在空間中定義房間    164 8.1.1  房間標記    165 8.1.2  房間邊界    165 8.1.3  房間分隔線    165 8.1.4  刪除房間    166 8.1.5  添加房間和房間標記    166 8.1.6  修改房間

邊界    169 8.1.7  刪除房間對象    170 8.2  生成顏色填充房間方案    172 8.2.1  增加和修改顏色方案    172 8.2.2  在剖面圖上增加標記和顏色填充    174 8.3  小結    177 第9章  材質、視覺化和渲染    178 9.1  材質    178 9.1.1  定義材質    178 9.1.2  指定材質    180 9.2  圖形顯示選項    183 9.2.1  立面展示視圖    183 9.2.2  展示三維視圖    185 9.2.3  三維分解視圖    187 9.3  渲染    188 9.3.1

  渲染視圖    188 9.3.2  交互渲染    191 9.3.3  雲渲染    192 9.4  小結    194 第10章  協作設計    195 10.1  共用選項    195 10.2  配置共用    196 10.2.1  啟動共用    196 10.2.2  創建本地文件和工作集    198 10.2.3  為工作集指定圖元並控制其可見性    201 10.3  保存到中心模型    204 10.3.1  雙使用者工作流程    206 10.3.2  打開與關閉工作集    209 10.4  工作共用顯示模式    211 10.5  編輯請求 

   212 10.6  協作要點    213 10.7  小結    214 第11章  詳圖和注釋    215 11.1  創建詳圖    215 11.1.1  詳圖線    216 11.1.2  區域    216 11.1.3  構件    217 11.1.4  排列視圖中的圖元    217 11.1.5  重複詳圖構件    217 11.1.6  隔熱層    218 11.1.7  詳圖組    219 11.1.8  線處理    219 11.1.9  使用區域增強詳圖    220 11.1.10  添加詳圖構件與詳圖線    224 11.1.11  創建重

複詳圖構件    226 11.2  為詳圖添加注釋    228 11.2.1  尺寸    229 11.2.2  標記    229 11.2.3  文字    229 11.2.4  為詳圖添加尺寸標注    229 11.2.5  為詳圖添加標記和文字    231 11.3  創建圖例    234 11.4  小結    236 第12章  繪圖設置    237 12.1  明細表    237 12.1.1  理解明細表    237 12.1.2  創建窗戶明細表    238 12.1.3  創建房間明細表    241 12.1.4  創建圖紙清單    244 12

.2  在圖紙上放置視圖    245 12.2.1  在圖紙上佈局平面視圖    245 12.2.2  調整裁剪區域    249 12.2.3  在圖紙上添加明細表    251 12.3  列印文檔    253 12.4  小結    256 第13章  場地建模    257 13.1  地形表面    257 13.1.1  通過放置點創建地形表面    258 13.1.2  從輸入的CAD資料創建地形表面    259 13.1.3  由點文件創建地形表面    261 13.1.4  使用“子面域”工具修改地表    262 13.1.5  使用“拆分表面”工具    2

64 13.2  創建建築地坪    265 13.3  建築紅線    267 13.3.1  創建建築紅線    267 13.3.2  用面積標注建築紅線    268 13.4  剪切/填充明細表    270 13.5  小結    273 第14章  工作流程    274 14.1  理解BIM工作流程    274 14.2  組建BIM專案團隊    276 14.3  使用Revit的專案角色    276 14.3.1  建築師    276 14.3.2  模型師    277 14.3.3  草圖設計師    277 14.4  對模型實施品質控制──關注檔大小  

 278 14.4.1  清除未被使用的族和組    278 14.4.2  管理連結和圖像    279 14.4.3  削減視圖數量    280 14.4.4  處理警告    280 14.5  小結    281 第15章  Revit中的複用功能    282 15.1  重複幾何形體    282 15.1.1  構件族    282 15.1.2  組    284 15.1.3  在組裡創建變種    286 15.1.4  部件    288 15.1.5  創建部件視圖    290 15.1.6  Revit連結    292 15.2  高效技巧和快捷方式    

294 15.3  小結    299 第16章  建築設計綜合演練    300 16.1  繪製標高和軸網    300 16.2  牆體、門與樓板的繪製和編輯    305 16.2.1  地下一層的創建    305 16.2.2  首層的創建    313 16.2.3  創建二層    320 16.3  創建玻璃幕牆    327 16.4  創建屋頂    328 16.5  平面區域與視圖範圍    334 16.6  創建樓梯、扶手和坡道    337 16.7  創建結構柱、建築柱、雨篷和豎井    346 16.8  創建場地    363 16.9  小結    3

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使用基於圖形跟蹤器的AR於工程教育之概念框架

為了解決bim自學的問題，作者魏嘉盈 這樣論述：

在工程教育中，三維空間認知學習佔有重要的地位。然而多數實際教學僅提 供二維圖片或文字描述來闡釋三維空間概念。過去的研究推薦以擴增實境(AR) 來解決這方面問題，且已證實該技術能夠輔助學生在三維空間概念相關的科目的 學習，並透過提升教學互動提升學生學習動機。過去致力於 AR 技術於教學之應 用系統與設備之研究多以評估學生學習成效較多，而通用的應用框架卻較少。因 此，本研究提出一個基於圖形跟蹤之 AR 教學應用的概念框架，供未來應用 AR 技術於教育做參考。本概念框架包含三個模組分別是 AR 圖形跟蹤器模組、AR 互動模組、以及 AR 檢視模組。該三個模組是經由已回顧的文獻中所歸納的 AR 互動

教育應用常用模組。在本研究中，設計了一套基於圖形追蹤器之 AR 互動教 育應用程式的原型，其中包含網頁、可攜帶裝置應用程式、以及資料儲存庫。該 應用程式原型測試於教室互動、自學、以及實驗室等三種不同的教育情境。在三 種測試情境中，教師透過網頁準備教材，學生透過應用程式增加學習成效。經過 測試得出:選用圖形做為 AR 之追蹤器可減輕教師導入 AR 教材的工作量;應用 程式能夠提升學生對三維空間的認知，並能促進學習動機。