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新概念全方位英語：中級篇+1MP3

為了解決broadway發音的問題，作者賴世雄 這樣論述：

　　新概念全方位英語—五合一分進合擊，發音、字彙、對話、閱讀、文法一次到位，讓你聽說讀寫樣樣行！ 　　從最基本的對話、閱讀、文法、字彙、片語開始認識英文，從（初級篇）第一課到（進階篇）第二百三十課，從日常打招呼用語一直到可以活用的進階英文，由淺入深，循序漸進，內容多元、實用，句句都是重點，實用又有趣。 　　「你不是不會英文，而是英文被冰封在冷凍庫裡」 　　這套書適合國中畢業後就未再接觸英文的人。 　　跟著我們從零開始，追回你的英語力！ 　　1.標準美式發音 　　全書採用標準美語錄製聽力＋口語，方便跟讀。 　　2.實用短文好讀又好記 　　精選各類題材短文，學習英文還可

以增廣見聞。 　　3.全方位提升英語力 　　獨創賴式新概念學習法，從發音→會話→閱讀全方位兼顧，帶您有效學好英語。 　　新概念全方位英語—五合一分進合擊，發音、字彙、對話、閱讀、文法一次到位，讓你聽說讀寫樣樣行！ 　　全套書共分為四個學習步驟：對話或短文閱讀、文法重點講解、重要單字片語解析和習題測驗。對話或閱讀選材貼近生活，涵蓋教育、藝術、科學、親情友情、人物介紹、工作以及流行話題等。每篇文章還附有相關字彙，讓讀者在了解文章背景、學習文法知識的同時，也能擴大字彙量，一舉數得。 　　初級篇是基礎文法知識點介紹，中級篇和進階篇慢慢帶入課文的形式，透過文章的實例運用，進一步鞏固文法知識。是一

套由淺入深、循序漸進、圖文並茂且內容實用的英語課程，讓學習紮實又有趣。 　　※本書部分內容取自中級全民英檢「G12 段落填空」與「G13 閱讀理解」。  

broadway發音進入發燒排行的影片

兩種字母拼讀法對國小學童單字唸讀及拼寫之成效研究

為了解決broadway發音的問題，作者李敏娜 這樣論述：

本研究旨在以類實驗研究方式，探討直接有系統之字母拼讀教學法與類比式之字母拼讀教學法，對國小學童之英語單字唸讀及拼寫之學習成效。研究對象為彰化縣一所國小48位四年級的學生，經隨機分配到直接有系統之字母拼讀教學組及類比式之字母拼讀教學組上課，兩組學生各自接受為期十週之課程訓練。 本研究除了探討何種字母教學法對國小學童之英語單字唸讀及拼寫較具成效外，學童在訓練過成後對英語學習之自我感覺及行為態度之改變亦在探討的範圍內。針對探討目的，本研究的研究工具有(一)單字唸讀及拼音測驗，(二)自我感覺問卷評量，(三)訪談。蒐集所得之測驗及評量資料以平均數、標準差、成對樣本t檢定及獨立樣本t檢定等進行統計

分析與解釋，並輔以訪談內容進一步分析佐證研究結果。 研究結果顯示：(一)兩種字母教學法對國小學童英語學習都有顯著的提升作用。 (二)兩種字母教學法對國小學童之整體表現具有相同之成效。(三)在為期十週之課程訓練後，兩組學童對英語學習之自我感覺均呈現正向之發展。(四)訪談資料透露兩組學童均把英語學習成就歸功於直接有系統之字母拼讀教學法及類比式之字母拼讀教學法。此外，學童之英語學習動機及行為態度，均反映出顯著之正向覺識。最後根據研究結果，提出字母教學法相關建議，提供有意研究此議題之未來研究者參考。關鍵字：直接有系統之字母拼讀教學法﹑類比式字母拼讀教學法﹑頭音﹑尾韻﹑

字音對照關係、合音、分隔

賴世雄零起點英語（2）：基礎篇

為了解決broadway發音的問題，作者賴世雄，吳紀維 這樣論述：

很多人想學好英語，卻總是事與願違，其實不是我們學不好，而是英語基礎不夠扎實。 英語教學專家賴世雄老師發現這些問題之後，在喜馬拉雅FM上為大家開設了一門課程——賴世雄零起點英語（該課程收聽量至今累計3000萬次），用最通俗易懂的語言，把抽象的語法理論轉換成容易記的公式化知識，從最簡單的打招呼開始，一點一滴地教給讀者。如今，該系列課程已在大家的期待下出版為紙質書教材，配合講解音訊，讓賴老師做我們的貼身家教，不出國也能把英語學得棒棒的！ 《賴世雄零起點英語》系列由賴世雄老師和吳紀維老師精心編寫，常青藤英語團隊細心編輯加工，一共三冊，以美語為主，共230課，依次分為入門篇、基礎篇、進階篇。零起點1

是零散的基礎語法知識點的介紹，2和3慢慢介入課文的形式，通過文章語境的實例運用進一步鞏固前附的語法知識。是一套由淺入深、循序漸進、圖文並茂、內容實用的英語教程，配合講解音訊，句句乾貨，讓學習扎實又有趣。 全套書的學習結構分為四步：對話或短文閱讀、語法重點講解、重要單詞短語解析和習題自測。短文話題的選取十分貼合生活，涵蓋教育、藝術、科學、親情友情、人物介紹以及社會話題等工作生活常用素材，每篇文章還附有相關詞彙，讓讀者在瞭解文章背景、學習語法知識的同時，也能擴大詞彙量，一舉兩得。   賴世雄，教授，是聞名海峽兩岸的英語教學專家，先後獲得美國明尼蘇達大學大眾傳播與英語教學雙

碩士學位。擔任託福專任講師十八年，也是託福成績滿分紀錄保持人之一。曾任上海復旦大學及大連外國語學院客座教授。現任常春藤解析英語雜誌社社長，著有英語升學、進修、生活英語叢書共計兩百餘種，並擔任十多家電臺英語教學節目廣播主講。 1993年賴世雄教授開始擔任中央人民廣播電臺英語教學節目主播，時間長達十二年，教學方式風趣幽默、深入淺出、平易近人，深受廣大聽眾的推崇。 2003年賴教授經由《中國圖書商報》評選為中國英語教學十大名師之一。2004年至今擔任北京市政府主辦英語活動之主講教授。 賴教授深入研究英語教學，對廣大英語學習者的需求有極為透徹的瞭解，長期以來受邀至各地演講，不遺餘力地向讀者傳授英

語學習的經驗。吳紀維，來自中國臺灣的英語教學專家，畢業于臺灣政治大學新聞系、臺灣科技大學英語教學研究所，現任常春藤英語集團大陸地區教學總監、託福首席培訓師，為時下年輕人推崇的英語口語達人。 2004年在賴世雄教授帶領的常春藤英語集團擔任叢書總編。2006年在多家知名廣播電臺擔任英語教學節目主持人，並曾受邀擔任美國國家地理頻道專題演講口譯員。2010年在臺灣地區主持電視英語教學節目。2013年與賴世雄教授在大陸地區各高校展開英語巡講。2014年與賴世雄教授一同參加北京外語遊園會。2016年名列“喜馬拉雅FM外語人氣主播”前五名，並於2017年當選“喜馬拉雅FM年度主播教育培訓榜”第六名。他教學

風格風趣幽默、英文發音準確、口語流利，廣受英語學習者好評。 Lesson 81 名詞性從句 1 Lesson 82 名詞性從句 2 Lesson 83 名詞性從句 3 Lesson 84 活用名詞性從句 1　Part I Lesson 85 活用名詞性從句 1　Part II Lesson 86 活用名詞性從句 2　Part I Lesson 87 活用名詞性從句 2　Part II Lesson 88 活用名詞性從句 3 Lesson 89 活用名詞性從句 4 Lesson 90 活用名詞性從句 5 Lesson 91 what 作疑問詞及複合關係代詞的用法 Lesson

92 Life Is What We Make It (Part I) 生活靠我們自己創造（第一部分） Lesson 93 Life Is What We Make It (Part II) 生活靠我們自己創造（第二部分） Lesson 94 定語從句 Lesson 95 My Friend John　我的朋友約翰 Lesson 96 Window Shopping Together (Part I) 一起來“櫥窗購物”（第一部分） Lesson 97 Window Shopping Together (Part II) 一起來“櫥窗購物”（第二部分） Lesson 98 Harry Pot

ter　哈利 · 波特 Lesson 99 New England　新英格蘭之美 Lesson 100 The Cost of War　戰爭的代價 Lesson 101 Coffee Shops　咖啡屋 Lesson 102 At a Coffee Shop　在咖啡店 Lesson 103 Swimming in the Sea　海中游泳須知 Lesson 104 Finally on a Diet　終於節食了 Lesson 105 A Bad Night　好一個倒楣的夜晚 Lesson 106 A Summer Plan　暑假計畫 Lesson 107 Oversleeping　睡過頭了 L

esson 108 School Lunches　再也不吃學校的自助餐了 Lesson 109 New Year Plans　新年計畫 Lesson 110 Teaching　教書甘苦談 Lesson 111 Out of the Rain　雨中小歇 Lesson 112 Preparing for a Trip　旅遊行前準備之道 Lesson 113 Cell Phones　佛要金裝，手機要衣裝 Lesson 114 A Smooth Flight　我第一次搭飛機的經驗 Lesson 115 A Nasty Habit　一個壞習慣 Lesson 116 Giving a Speech in

Public　公開演講 Lesson 117 What a Bad Day　真是倒楣的一天 Lesson 118 A Good Role Model　好榜樣 Lesson 119 Fluffy the Pet Cat　寵物貓小毛 Lesson 120 A Teacher As Well As a Friend　亦師亦友 Lesson 121 Time to Buy a Watch　是時候買塊手錶了 Lesson 122 Twin Brothers with Different Personalities 個性迥異的孿生兄弟 Lesson 123 An Email from Jack　傑克發來的

一封電子郵件 Lesson 124 We Should Cherish Our Planet 我們應該珍惜地球 Lesson 125 The Common Housecat Is Truly Unique 不簡單的家貓 Lesson 126 Corn　玉米 Lesson 127 Tom Had a Big Problem　湯姆這下頭大了 Lesson 128 Wrong Love for Birds　對鳥兒不當的愛 Lesson 129 Nothing in Common　南轅北轍 Lesson 130 Recycling　廢物回收利用 Lesson 131 Australia Is Wort

h Visiting 澳大利亞值得一遊 Lesson 132 Life-saving Cell Phones　可以救命的手機 Lesson 133 Be Careful, Motorists　汽車駕駛人要小心 Lesson 134 No More Big Families　大家庭式微了 Lesson 135 Having a Baby　生寶寶 Lesson 136 Fat Children　動動吧，胖小子！ Lesson 137 A Long Healthy Life　長壽之道 Lesson 138 Exercise　運動的好處 Lesson 139 A Late Night Call　深夜的

一通電話 Lesson 140 Career or Marriage　事業與婚姻孰重 Lesson 141 A Happy Dream　原來是一場夢 Lesson 142 Living through Books　書中自有黃金屋 Lesson 143 At Home in the City　我不要住在鄉下 Lesson 144 Flying Like Birds　一圓展翼之夢 Lesson 145 Pets Are Good　養寵物好處多多 Lesson 146 Plans for the Summer　暑假打工去 Lesson 147 Home at Last　終於回家了 Lesson 14

8 Taking Her Time　慢慢來 Lesson 149 A Second Chance　梅開二度 Lesson 150 Becoming a Doctor　當醫生 Lesson 151 The Future of Cars　未來車 Lesson 152 Big Trouble　倒大黴了 Lesson 153 Walt Disney　沃爾特 · 迪士尼 Lesson 154 Large Feet　大腳Ｙ Lesson 155 The Grimm Brothers　格林兄弟 Lesson 156 Too Hungry to Wait　還沒到家就吃光了 Lesson 157 A New M

an　殘而不廢 Lesson 158 The Best Birthday　最棒的生日派對 Lesson 159 The Stink Bug　臭蟲 Lesson 160 Broadway　百老匯 多年來，各地的大小朋友們經常問我這個問題：“賴老師，你的英語好地道，你是怎麼學習英語的呢？”在此我想分享我的一個小故事： 　　

幼稚園男女學童對於節奏英語教學的聽講學習表現和態度之比較研究

為了解決broadway發音的問題，作者吳宜靜 這樣論述：

本研究旨在探討比較幼稚園男女學童對於節奏英語教學的聽講學習表現和態度。此研究除了利用四首節奏英語來檢視男女學童的聽講學習表現之差異外，還比較他們對於英語聽講、節奏英語內容和課程的反應。 本研究以高雄市鹽光幼稚園十五位男童及十六位女童共計三十一位中班學童為研究對象，實施為期十二週的節奏英語課程。在課程中，四首四四拍的節奏英語著重在美國四個重要節慶(萬聖節、感恩節、聖誔節、新年)的單字、表達措辭以及語言用法。在資料的量化分析上，針對受試者的聽講表現成績採取獨立t考驗，而對於問卷的回答則採用次數和百分比來作分析。另外，針對受試者對於節奏英語內容和課程的正負面反應則採質化分析。 本研究的

主要發現如下：一、 男女學童在學習節奏英語課程後，他們的聽力表現並沒有顯著差異。根據女童聽力測驗的平均數高於男童的平均數來看，女童在學習節奏英語課程後比男童有較好的聽力表現。二、 男女學童在學習節奏英語課程後，他們的口語表現並沒有顯著差異。根據女童口語測驗的平均數高於男童的平均數來看，女童在學習節奏英語課程後比男童有較好的口語表現。三、 大部份的男女學童表示在課程中他們喜愛聽和唸出節奏英語，但是與女童相比而言，有較多的男童表示他們能夠唸出老師所教的節奏英語內容。四、 幾乎所有的男女學童喜愛課堂中所學的節奏英語，而且大部分男女學童都同意節奏英語能幫助學習英語發音、同韻語和

單字。另外，由於相關的節慶活動和節奏英語的特性，男女學童最喜愛的節奏英語是Trick or Treat。五、 簡單有趣的節奏英語可以幫助男女學童在愉快的氣氛中學習英語，而且節奏英語的押韻和節奏能引起他們的興趣和促進學習。然而在節奏英語課程裡，大部份的男女學童會對某些單字和詞組感到因難。 根據以上的研究結果，建議英語教師能將節奏英語教學融入實際課堂中以利幼兒的學習興趣，特別是節奏英語能夠運用來幫助幼兒發展同韻語的察覺，增強單字的學習，以及欣賞英語的優美和力量。