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國立臺南大學 教育學系教育經營與管理碩博士班 鄭新輝所指導 劉靖香的 觀光工廠員工教育訓練成效評鑑指標建構之研究 （2020），提出cs意思中文關鍵因素是什麼，來自於觀光工廠、員工教育訓練、成效評鑑、德懷術、層級分析法。
而第二篇論文國立高雄科技大學 科技法律研究所 王勁力所指導 李佳臻的 新興媒體傳播假新聞相關法律議題研究 （2020），提出因為有 新興媒體、假新聞、傳播的重點而找出了 cs意思中文的解答。
Photoshop CS6中文版從入門到精通（微課視頻實例版）
為了解決cs意思中文 的問題，作者億瑞設計 這樣論述：
主要介紹了使用Photoshop CS6進行圖像處理快速入門、提高的方法和技巧，其內容包括Photoshop CS6的基礎知識，文件的基本操作，圖像的基本編輯方法，選區的創建與編輯，圖像的繪製與編輯，矢量工具與圖形繪製，文字的編輯與應用，圖層、蒙版和通道的使用，圖像顏色調整，濾鏡的使用等。最後3章通過具體的案例，介紹Photoshop在數碼照片處理、平面設計及圖像合成等方面的應用，引領讀者為以後的實際工作提前「練兵」。 《Photoshop CS6中文版從入門到精通（微課視頻實例版）》適合於Photoshop初學者，可作為廣告設計和圖形圖像處理相關人員自學Photoshop的參考書，也可作為
電腦培訓學校的教學用書。 《Photoshop CS6中文版從入門到精通（微課視頻實例版）》有以下顯著特點：1.187集同步教學微視頻+104集入門掃盲微視頻+18集Camera RAW新手學精講視頻，讓學習更輕鬆、更高效！2.30篇操作技巧微閱讀，讓讀者熟練掌握Photoshop操作。3.8大商業核心案例63講，積累實戰經驗，為工作就業搭橋。4.6大類庫文件、21類設計素材，共1100+，拿來即用，提高做圖效率。5.9本設計電子書（構圖、色彩、平面等）+常用顏色色譜表，更多資源，修煉設計內功。 第1章 進入Photoshop CS6的世界 1.1 初識Adobe
Photoshop CS6 1.1.1 什麼是Photoshop 1.1.2 Photoshop的應用領域 思維點撥：CS是什麼意思 1.2 安裝與卸載Photoshop CS6 1.2.1 安裝Photoshop CS6的系統要求 1.2.2 安裝Photoshop CS6 1.2.3 卸載Photoshop CS6 1.3 啟動與退出Photoshop CS6 1.3.1 啟動Photoshop CS6 1.3.2 退出Photoshop CS6 1.4 熟悉Photoshop CS6的工作介面 1.5 設置文件視窗的查看方式 1.5.1 *改圖像的縮放級別 1.5.2 平移畫面 1.5.
3 *改圖像視窗排列方式 1.6 常用輔助工具 1.6.1 動手學：使用尺規 1.6.2 動手學：使用輔助線 答疑解惑——怎麼顯示出隱藏的輔助線？ 思維點撥：輔助線的作用 1.6.3 智能輔助線 1.6.4 網格 技術拓展：“輔助線、網格和切片”設置詳解 1.6.5 對齊 技術拓展：設置“額外內容”的顯示與隱藏 1.7 管理Photoshop預設資源 1.8 清理記憶體 第2章 掌握Photoshop的基本操作 2.1 新建文件 思維點撥：文件的解析度 2.2 打開文件 2.2.1 使用“打開”命令打開文件 答疑解惑——為什麼在打開檔時不能找到需要的檔？ 2.2.2 打開為智慧物件 2.2.3
打開*近使用過的檔 2.3 置入文件 案例實戰——為圖像置入向量素材. 2.4 複製檔 2.5 保存檔 2.5.1 存儲檔 2.5.2 存儲為 2.5.3 認識常見檔保存格式 2.6 關閉文件 2.7 撤銷返回恢復檔 2.7.1 還原與重做 2.7.2 前進一步與後退一步 第3章 常用的圖像編輯方法 第4章 選區的創建與編輯
觀光工廠員工教育訓練成效評鑑指標建構之研究
為了解決cs意思中文 的問題，作者劉靖香 這樣論述：
本研究目的在建構觀光工廠員工教育訓練成效評鑑指標，以供觀光工廠推動員工教育訓練及進行訓練學習評鑑時之參考。研究方法兼採德懷術及AHP層級分析程序法。首先以Kirkpatrick的四層次評鑑理論為基礎，透過文獻探討整理本研究指標架構與調查問卷初稿，其次，邀請15位學者專家進行問卷調查。問卷調查分為兩部分，第一部分為德懷術調查問卷，其目的在建構員工教育訓練成效評鑑指標系統之內容，第二部分為AHP層級分析調查問卷，其目的在評定各層面指標之相對權重，以提供觀光工廠員工教育訓練成效評鑑參考。本研究結果與結論如下:一、觀光工廠員工教育訓練評鑑指標建構內涵包含四個評鑑層面（反應、學習、行為、結果）、11項
評鑑向度（學員滿意度、學員參與度、課程關聯度、認知理解程度、專業技能運用、態度改變、知識轉化程度、工作服務士氣、員工工作的能力、員工的組織績效、員工的顧客滿意）、22個表現指標及56個次指標內涵。二、觀光工廠員工教育訓練評鑑指標系統，第一層次的四大層面之間的相對權重與排序結果，以「行為」權重值最高，其次是「結果」，再則是「學習」，而「反應」權重值為最低。三、觀光工廠員工教育訓練評鑑指標系統，第二層次的11項內容向度整體重要性排序結果，以工作服務士氣最重要，其次是員工的顧客滿意與知識轉化程度，其餘依序為態度改變、員工的組織績效、專業技術運用、員工的工作能力、課程關聯度、學員參與度、認知理解程度、
學員滿意度。四、觀光工廠員工教育訓練評鑑指標系統，第三層次的22個表現指標整體重要性排序結果，以員工服務精緻程度最重要，其次是個人專業能力與團隊溝通。五、觀光工廠員工教育訓練評鑑指標系統，第四層次的56個表現次指標整體重要性排序結果，以「訓練課程使學員強化各項事務運作效能的溝通能力」最重要，其次是「訓練課程能讓學員熟悉企劃策略、方法與執行細節。」與「訓練課程能促進學員與團隊中的成員合作，達成各項任務。」。最後，研究者針對研究所得之結果，具體對觀光工廠企業主管、專業人員與其員工提出適切應用於觀光工廠員工教育訓練評鑑指標依據，為觀光工廠產業教育訓練方案評鑑模式方面的研究貢獻一己之力。一、對觀光工廠
員工教育訓練單位建議(一) 觀光工廠展開員工教育訓練成效評鑑時可參酌採用本研究建構的評鑑指標系統。(二) 應用觀光工廠員工教育訓練成效評鑑指標規劃企業員工訓練課程。(三) 運用觀光工廠員工教育訓練成效評鑑指標促進員工服務的專業標準。(四) 應用觀光工廠員工教育訓練成效評鑑指標與政府機關建立觀光工廠員工教育訓練模 式與標準。二、對觀光工廠員工建議(一) 以觀光工廠員工教育訓練成效評鑑指標自我檢視。(二) 可提升觀光工廠員工具備專業服務素養。三、對未來研究建議(一) 可增加AHP與互動關係人對指標重要性評估之比較。(二) 可採用其他研究方法來建構觀光工廠員工教育訓練成效評鑑指標。(三) 可簡
化德懷術調查問卷觀光工廠員工教育訓練成效評鑑指標項目。
新興媒體傳播假新聞相關法律議題研究
為了解決cs意思中文 的問題，作者李佳臻 這樣論述：
由於網路及科技的進步，對於網路使用者而言，新興媒體已是生活中不可或缺的一部分。也因為高度使用新興媒體的情況下，藉由新興媒體大肆散播假新聞，更甚者在傳統媒體上也有假新聞的傳播已是目前常見的情況。由於假新聞的危害甚巨，各國也開始修法或訂定新法規以做因應，本文先定位何謂本文所闡述之假新聞，進而將依照時間序介紹傳播媒體的演進變遷及其細微不同之處。再者探討新興媒體的衍生產物，並討論新興媒體的自律機制及第三方查核機制。接下來比較德國、法國、新加坡及我國對於新興媒體傳播假新聞之因應法規，並佐以相關案例分析。最後本文對於新興媒體傳播假新聞之議題提出相關建議，盼能對學術及政策上提作參考。