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From Head to Toe

為了解決do gymnastics中文的問題，作者Carle, Eric 這樣論述：

大象會做什麼？大象會跺腳； 大猩猩會做什麼？大猩猩會搥胸； 野牛會做什麼？野牛會聳肩膀。 　　看動物們跺腳、搥胸、彎腰屈膝的確很好玩，但是如果可以加入他們一起動一動，那就更有趣了！兒童圖畫書界的拼貼大師艾瑞．卡爾帶來了這本互動的小書《從頭動到腳》，邀請小朋友加入大象、猴子等動物的行列，大家一起來動一動。 　　艾瑞．卡爾以鮮豔的彩繪拼貼畫，畫出了十二種不同動物的「招牌動作」，這些動作「從頭頂到腳趾」每一個部位都有，在每一個跨頁的圖畫中，都有一種動物和一個小朋友搭檔，以「我會……你會嗎？」和「這個我會！」的重覆句型，邀請小讀者們轉頭、彎脖子、擺動胳臂或拍拍手，艾瑞卡爾彷彿伸出手來，以他特有

的方式對小朋友說：「來和我一起玩吧！」在模仿書中動物的動作時，小朋友不但學會了十二種動物、十一種身體部位和十一種動作的名稱，同時還發展了聽、想像、發現與思考的能力。 　　已經九十歲的色彩魔術師艾瑞卡爾，創作過《好餓的毛毛蟲》、《好忙的蜘蛛》與《好安靜的蟋蟀》等七十多本經典圖畫書，被翻譯成六十種以上的語言，在全世界發行。精於剪貼畫的他，喜歡先將顏料塗滿畫紙，再剪、割出自己想表現的圖像，色彩只要一經過艾瑞卡爾的手，彷彿都像點石成金般具有魔力。《從頭動到腳》也不例外，書中白色的背景將每一隻動物的圖像襯托得更為鮮艷生動，賦予牠們鮮活的藝術造型。 　　《從頭動到腳》這本融合了藝術性和知識性的小書，讓

小朋友透過玩樂中學習，在閱讀的過程中忍不住也跟著動物一起做。現在你準備好了嗎？我們翻開書，從頭頂到腳趾一起動一動吧！ 　　中文書介取自「從頭動到腳」（上誼文化出版） 　　What does an elephant do? It stomps its foot. Can you? From the creator of such beloved classics as The Grouchy Ladybug and The Mixed-Up Chameleon comes this interactive story that invites kids to imitate animal m

ovements. Watching giraffes bend their necks or monkeys wave their arms is fun, but nothing could be better than joining in. From their heads down to their toes, kids will be wriggling, jiggling, and giggling as they try to keep up with these animals!Alligators wiggle, elephants stop, gorillas thump

, and giraffes bend. Can you do it? ‘ I can do it!’ is the confidence-building message of this fun-filled interactive picture book. A variety of familiar animals invite young children to copy their antics, and as they play, they will learn such important skills as careful listening, focusing attenti

on, and following instructions. Just as alphabet books introduce the very young child to letters and simple words, From Head to Toe introduces the basic body parts and simple body movements. And in the same way that children progress from understanding simple words to reading and writing sentences a

nd stories, so they will progress from simple body movements to dancing, gymnastics, and other sports and activities, with confidence and pleasure. 　　Eric Carle's colorful collages have delighted children for more than a generation. Each book provides hours of fun while encouraging them to stretch

their imaginations. His matchless words and illustrations now send out a new challenge: 　　Are you ready? 　　Here we go! 　　Move yourself 　　From Head to Toe.

do gymnastics中文進入發燒排行的影片

學業自我概念之大魚小池效應與學業成就關係探究：以TIMSS 2019為例的跨國多層次分析

為了解決do gymnastics中文的問題，作者林青松 這樣論述：

本研究使用2019國際數學和科學研究趨勢（TIMSS 2019）的數據，以檢驗納入統計的44個國家或地區中，八年級學生的學業自我概念之大魚小池效應與學業成就關係。大魚小池效應(Big Fish-Little-Pond-Effect)，係指當所處群體的平均能力較高，學生會因為與同儕的社會比較而產生較低的學業自我概念；反之然當所處群體的平均能力較低，學生則產生較高的學業自我概念。主要研究目的歸納如下：(一)探討學生數學自我概念對於數學學業成就的影響。(二)探討個體與班級層面之數學學業成就對於學生的數學學業自我概念的影響。(三)探討個體層面之數學學業成就、知覺相對位階(perceived rela

tive standing對學生的學業自我概念中之BFLPE的影響。據此，本研究提出三個研究假設模型，第一個統計模型是數學自我概念的驗證性因素分析（Confirmatory Factor Analysis, CFA）模型。第二個統計模型是Lüdtke et al.(2008)提出的多層次潛在共變項模型(multilevel latent covariate model)的擴展。在第三個統計模型中，與先前的研究一致(Wang＆ Bergin,2017，Huguet et al.,2009，Wang, 2015)，加入知覺相對位階以作為組內層次數學自我概念的附加預測因子。研究結果顯示：(一)班級間

平均數學學業自我概念有顯著不同。(二)學生個人與班級之數學學業成就對學生的數學學業自我概念有顯著預測力。(三)學生個人之數學學業成就、知覺相對位階對學生的數學學業自我概念有顯著的預測力。本研究僅基於研究的相關發現與研究過程所遇挑戰提出後續研究的建議，依內容分為對教育實務方面與對後續欲進行類似取向的研究提出相關議題之建議，期能將研究結果提供教育行政主管機關、學校行政人員、教師及未來研究者作為參考。