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IRS即時反饋系統應用於國小社會學習領域教學對學童學習成就之影響

為了解決edu帳號申請的問題，作者詹恩慈 這樣論述：

本研究之目的在探討利用IRS即時反饋系統（Interactive Response System，簡稱IRS）教學方式對於國小六年級社會科學習成效與學習動機的影響。研究採準實驗研究設計，以研究者任教之六年級兩班共51位學生為研究對象，其中任選一班為實驗組進行IRS即時反饋系統教學方式，另一班為控制組，進行電子教科書數位學習，實驗教學為期4週，共10節課。研究對象以其在實驗進行前之定期考查表現為前測成績，教學結束後則接受「東瀛來的統治者測驗卷」之後測，並針對所有學生進行「資訊科技融入國小「東瀛來的統治者」單元教學對學童學習成就與認知之影響學習活動問卷」調查，以瞭解學生的學習動機、個人自我效能、

學習模式滿意度和認知負荷，針對實驗組還做了科技接受度和回饋心得的調查。研究主要結論如下：一、學童接受IRS即時反饋系統模式教學後，其學習成就較接受電子教科書教學模式之學習成就達到顯著差異。這顯示出IRS即時反饋系統應用於社會學習領域教學有助於提升學童的學習成就。二、在學習模式的滿意度上，學童接受IRS即時反饋系統學習模式的滿意度較接受電子教科書學習的滿意度高且達顯著差異，顯示出學童對於IRS即時反饋系統學習模式抱持正面且肯定的態度。三、在認知負荷上，IRS即時反饋系統教學與電子教科書教學同樣存有顯著差異，對於實驗組學生來說IRS即時反饋系統可以減輕他們的負擔。四、在科技接受度方面，調查結果顯示

IRS即時反饋系統更能得到學生的喜愛。五、從學生的回饋心得中獲知，對於實驗組學生來說，IRS即時反饋系統是新鮮有趣的，在學習上可以幫助他們更多，因此，呈現正面的肯定。