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國立清華大學 人類學研究所 許瀞文所指導 藍雨楨的 萬隆製造：迫遷下的都市運動與另類政治 （2020），提出elos關鍵因素是什麼，來自於萬隆、迫遷、都市運動、民主、另類政治。

而第二篇論文國立中央大學 資訊工程學系 施國琛所指導 劉書豪的 對於Exchangeable Learning Objects的自動轉換機制-使用Google Course Builder為例 （2015），提出因為有 MOOCs、Google Course Builder、LOs、ELO、Authoring tool、Conversion tool的重點而找出了 elos的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了elos，大家也想知道這些：

elos進入發燒排行的影片

午安週五
最近幾天都有新品發表
昨晚是GoPro Hero 10 Black
片尾會放上官方簡介可看看

現在週五大概都會去點麥當勞
一週一次覺得蠻好吃
今天拉花還是普通，但算OK

台灣預計下週五左右會正式供貨
有興趣可預定GoPro 10
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萬隆製造：迫遷下的都市運動與另類政治

為了解決elos的問題，作者藍雨楨 這樣論述：

本研究探討印尼萬隆反迫遷脈絡下的都市運動，以及多元型態的社會理念與實踐方式。萬隆，印尼西爪哇省的首府，也是萬隆市政府近年推動「創意城市」治理的模範城市，在近年大規模貧民窟升級計畫中，轉變為反迫遷運動與藝術行動主義的活躍場景。本文從後殖民城市、新自由主義都市治理性，以及印尼的「後改革時期」（post-reformasi）民主運動的脈絡，透過田野案例去檢視這些圍繞迫遷與居住權而生的非正式社會行動，或行動者稱之為建造「另類政治」的過程。本論文於2019年萬隆市進行兩個田野案例的研究，分別是「美麗花園11鄰」（Tamansari RW 11）的都市村落（kampung kota）反迫遷運動，以及專門

安置都更居民的「蘭七里國營租屋公寓」（Rancacili）的劇場展演行動。主要的行動者為當地的青年世代與底層居民，在美麗花園，迫遷後的廢墟轉變為居民與萬隆青年重組的「團結村」，也是公共議題與社會運動的實驗基地；蘭七里居民的後迫遷故事，透過劇場行動轉化為創作素材，在城市不同角落展演。本研究分析行動者如何透過在地都市權（right to the city）的參與實作、共同動手實踐都市共有體（urban commons），孕育出新的社群關係、都市異議空間，以及實驗性的政治想像與展演行動，我將之視為以另類方式改寫與再建構民主生活的過程。

對於Exchangeable Learning Objects的自動轉換機制-使用Google Course Builder為例

為了解決elos的問題，作者劉書豪 這樣論述：

隨著近幾年網路的普及 ，人們的學習方式有了很大的改變 ，從書本式學習進而轉變成數位學習模式 ，近年來更出現了Flipped Classroom 、MOOC(Massive Open Online Course)等創新學習模式 ，其中MOOCs為現今最廣為人知並且具有代表性的數位學習模式 ，知名的MOOCs平台網站包括edX 、Coursera 、Udacity和Google Course Builder等等 ，面對這麼多種的課程平台不禁讓人對教材的重複使用感到困擾，所以ELO的概念和它跟彼此課程平台的課程包的轉換機制就此產生 。 此篇論文中我們提出了Exchange

able Learning Object(ELO)和Google Course Builder課程之間的轉換機制並且實作出轉換工具 ，ELO為一新定義出的學習物件(Learning Object) ，它的概念是獨一無二 ，目的在於設計將edX 、SCORM 、Google Course Builder三者間的課程互相轉換 ，並且將數位學習的內容做單元式的分解和組成和重複利用 ，以節省編教材的時間 ，關於ELO的規格定義會在第三章第一節提到 。 在論文中將轉換工具 、編輯工具與共通儲存庫整合後提供更好的ELO創作工具 ，使用者可以在上面轉換課程包並使用ELO viewer觀看ELO的

內容和編輯ELO和metadata ，上面也提供可以跟社群網路互動的功能 。最後在本篇論文的技術也一樣可以運用在ELO跟不同MOOCs平台上的課程轉換 。關鍵字：MOOCs, Google Course Builder, LOs, ELO, Authoring tool, Conversion tool

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