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AI語音辨識：用Kaldi實作應用全集

為了解決google語音朗讀的問題，作者陳果果,都家宇,那興宇,張俊博 這樣論述：

　　從Hey、Siri、OK Google開始，我們早已習慣用語音來控制設備，語音輸入法取代鍵盤，Google幫你朗讀文章，你一定很好奇這些語音系統是如何建造出來的。   　　本書以Kaldi為主，完整介紹Librispeech等資料處理，並且完整說明了三音素架構。 　　語音模型方面：完整介紹語言模型、n元模型。 　　特徵工程方面：完整介紹包括對齊、Transition模型、GMM模型等。 　　構圖及解碼方面：完整介紹OpenFST、WFST等技術。 　　深度學習建模方面：完整介紹nnet、nnet2、nnet3。   　　大家最常用的語音搜尋、語音喚醒也有完整的實作介紹。類似人臉辨識的「

人聲」辨識，也用PLDA、i-vector、x-vector等技術實作，最近當紅的語言辨識也沒錯過，可說是深入語音工程的最佳手冊。   好評來襲   　　顏永紅　中國科學院語言聲學與內容了解重點實驗室主任 　　Kaldi 開放原始碼軟體對推動語音技術研究和產品落地做出了不可磨滅的貢獻，本書作者是工作在語音研究和產業前端的青年才俊，他們以第一手經驗詳細說明了如何運用該軟體建置實際系統，這對初學者迅速掌握相關知識和技能是非常有益的。   　　俞凱　上海交通大學智慧語音技術實驗室主任，思必馳聯合創始人、首席科學家 　　我和Dan Povey 博士十幾年前在劍橋大學共事時，使用的是早期最著名的語音辨識

開放原始碼軟體之一：HTK。雖然後來Kaldi 因其靈活的設計、開放的協定和豐富的功能而如日中天，卻一直在系統教學方面遠遠落後於HTK。本書從理論和實作的角度對Kaldi 進行了完整呈現，不僅有其實用價值，也為「知其所以然」列出了很好的註釋，相信必然會對Kaldi 的傳播和語音辨識技術的發展造成積極的促進作用。   　　崔寶秋　小米集團副總裁、集團技術委員會主席 　　Kaldi 是開放原始碼語音技術的典範，是大專院校同學們入門語音的啟發工具，也是人們快速提升語音技術的捷徑。它消除了大家因為長期沉浸在語音教科書和論文裡而產生的「手癢」，給人們帶來快速上手實作、快速感受語音資料之美的快樂。本書作者

們都有豐富的工業界（包含小米）實戰經驗和深厚的學術累積，他們把這些經驗和累積無私地貢獻出來，也真正表現了開放原始碼的共用精神。擁抱開放原始碼是小米的工程文化，衷心希望Kaldi 及其社區在Daniel Povey 博士的主管下不斷茁壯成長、領導語音技術的發展。   　　張錦懋　美團首席科學家、基礎研發平台負責人 　　Kaldi 的誕生使得語音辨識領域的研究和創新成本都顯著降低，讓整個企業都獲益匪淺。這本書的幾位作者非常全面地介紹了Kaldi 的功能，包含資料處理、聲學模型、解碼器等相關的工具，同時對相關理論也進行了詳細的說明，讓讀者不僅學會使用Kaldi，而且能夠了解為什麼這麼使用。   　　

雷欣　出門問問首席技術官 　　Kaldi 相比於經典的HTK 工具套件進行了極大的最佳化，譬如C++ 的採用、以WFST 為基礎的靜態解碼器、達到state-of-the-art 效能的recipe 指令稿等。這些優勢使得Kaldi 開放原始碼函數庫獲得迅速的發展，相當大地降低了語音技術的門檻，使得像出門問問這樣的語音創業公司能在短時間內開發出一流的語音技術產品。相比於經典的HTK Book，Kaldi 在文件方面則顯得落後很多。本書的作者們都是Kaldi 社區的活躍開發者，對Kaldi 及語音技術具有深刻的了解，他們的努力使得中國的語音技術同好們有了一本入門和加強的參考書，必將進一步推動語音

技術的普及。   　　鄒月嫻　北京大學教授、博士生導師，深圳市人工智慧學會專家委主任 　　我在北京大學深圳研究所學生院開展教學和科學研究工作十四個整年頭，其間為電腦應用技術專業的學生主講「機器學習與模式識別」課程，帶領一群優秀的研究所學生開展機器聽覺技術研究。我們的教學和研究得益於許多的開放原始碼專案，深切體會到Kaldi 作為主流的語音辨識開放原始碼工具對同學們的幫助。Kaldi 秉承其開放原始碼社區的傳統特性，支援主流的機器學習架構和演算法，受到許多業界和學界開發者的支援。我相信本書的作者們正是秉承這樣的精神，以實際行動支援Kaldi 開放原始碼社區。這本書不僅介紹了語音技術的發展簡史、K

aldi 的發展歷史，也涵蓋了最新的以深度學習為基礎的語音技術主流架構和語音辨識應用實作案例，所呈現的內容和提供的實戰技巧接近產業需求，該書的出版將有益於學子們更加快速地了解主流的語音技術並迅速開展程式設計實作，推動語音技術進步和應用的發展。   　　李嵐　中軟國際教育科技集團人工智慧研究院執行院長 　　人工智慧技術在近年被確立為國家戰略後，大專院校和企業間深度合作，在人工智慧的人才培養上形成了一致看法，即實作是學校和學生的一致需求。從產業界的實際發展來看，隨著人工智慧技術應用領域的擴充，「聽」這一感知領域，已經是迫切需要得以提升和發展的。企業專家，特別是實際應用領域的專家聯合推動的企業資料和

技術開放原始碼，為這個領域的人才培養做出了貢獻。而如何讓更多的老師和學生們了解語音領域的發展現狀及學習路徑，需要和本書的作者們一樣，分享自己的了解和系統整理。我們也將在後續工作中，將本書作為我們的教材之一，希望能推動語音領域人才的培養。

google語音朗讀進入發燒排行的影片

以「我的繪本有聲書」提升一位國中三年級低成就學生英文閱讀能力之個案研究

為了解決google語音朗讀的問題，作者陳家洳 這樣論述：

近年來雙語國家政策的推行加重了「英文閱讀能力」的重要性，也使得國中英文M型化現狀成為課程改革的焦點。本研究旨在探究如何建構英文閱讀低成就學習者早期的英文閱讀能力。 本研究以一位國中三年級低成就英文閱讀學生為研究對象。教學者至學習者家中進行三個半月的一對一教學，透過融合Jeanne Chall「閱讀發展階段」理論與「繪本有聲書」的教學，檢視如何能有效提升「預測」、「字母拼音」、「自動流暢化識字」及「摘要撰寫」等能力。 研究分析發現，Chall理論能協助此低成就學生獲取「預測」、「字母拼音」及「自動流暢化識字」等能力。第三階段的「摘要撰寫」則需積累更多閱讀經驗，及相關寫作能力（如文法、字彙）

，才能達到完整寫出英文字句的學習目標。閱讀第零階段「預測」的學習中，適時的探問可加深學習者的思考，教學者可透過學習單的設計，增加學習者自我闡述的機會，提高學習動機。閱讀第一階段「字母拼音」則為是否成功閱讀的關鍵指標，包含「音節力」的醞釀、「重音」與「輕音」的教學順序，「聽寫字詞」需更多的教學鷹架輔助、密集的練習需求，及應用「母音」的重要性，「看字讀音」唸字練習的重要性、「語境」對於翻譯能力的影響等探究結果。閱讀第二階段「自動流暢化識字」聚焦於口語及閱讀的「流暢度與正確度」，閱讀理解更伴隨「重練習」的過程獲得提升。閱讀第三階段「摘要撰寫」則發現學習者尚未到達用英文書寫表達，其「書寫字母」及「文法

閱讀與應用」還需一定數量的練習，才能達到撰寫摘要的能力。最後，透過對學習者家人的訪談與觀察，本研究的發現建議家長培養一雙看見孩子內在資源的眼睛，提供學習路上適當的支援與鼓舞，減少施加的壓力與情緒，並嘗試一同參與孩子學習的過程。

程式語言與設計：使用圖形化WEBDUINO Blockly程式語言 最新版

為了解決google語音朗讀的問題，作者蔡宜坦 這樣論述：

　　1.適用於大專院校與各高中之加深加廣多元選修課程、運算思維、設計思考、科技應用專題、工程設計專題以及物聯網應用實作課程等。   　　2.以Blockly圖形化介面撰寫程式，在雲端上進行控制，讓初學者在發展IoT應用的同時，建立以運算思維解決問題的實作能力。   　　3.內容採「主題式教學」，循序漸進、由淺入深，使用「做中學」的概念，鼓勵學生進行自主性、探索式的素養學習。   　　4.掌握最新趨勢，學習製作「AI人臉辨識解鎖」與「LINE智慧管家」的知識。   　　5.讀者可由書中範例發展成對外參加Beinglife宏碁數位創作大賽、科學展覽、專題製作或發展學校特色課程。

機器人輔助學齡前幼童閱讀繪本活動之研究

為了解決google語音朗讀的問題，作者李亭儀 這樣論述：

隨著科技時代躍進，教學方式結合科技此技術已趨於成熟，如今大部分課程都會使用電腦、投影機進行課程，也因為科技發展使教育更加多元化也更加活潑。然而仍有少部分因為課程安排與教授方式無法導入科技教材，尤其幼教課堂，受限於學童年紀與生理限制過多科技的導入會造成學童生理傷害以及增加認知負荷，因此現行仍有許多幼兒園較少使用科技產品進行授課。如今幼兒對電子產品並不陌生並且新世代幼教人員對於科技導入課堂的接受度高，因此本研究致力於開發一套系統透過導入機器人輔助幼教課堂，能透過機器人所預備之功能提升課堂教學品質。本研究於系統開發前先整理探討學童發展與幼教課堂特性，並且整理分析各式教育機器人的特性與應用找出最適合

本研究之機器人，再根據人因和介面設計歸納出適合本研究所使用的互動介面。本研究族群為四歲至六歲學童並且實際至幼兒園導入幼教課堂中進行公開展示，展示之後針對愉悅性和專注力透過問卷調查與專家訪談之方式進行調查與分析。根據文獻資料探討與整理，提出「森林便當店」機器人互動系統，互動方式採用情境式學習的方式，透過機器人朗讀故事同時繪本本身具有背景音樂以及動畫以此吸引學童的注意力並且增加遊戲情境提升學童的愉悅性，透過物件辨識之方式進行遊戲為了增加每位學童參與度結合了食材卡教具透過提高學童參與度以及愉悅感加強提升學童之專注力，最終達到提升學習之目標。本研究運用機器人所具備之手部感測器、語音、馬達、物件辨識、同

步投影等功能設計一套機器人為主的互動系統其具備繪本故事情境與遊戲情境，透過遊玩方式進行課程提升愉悅性並結合幼兒園之場域進行公開展示，利用專家訪談及問卷調查並且進行分析本互動系統之成效。本研究透過分析後發現以下4 點研究成果：(1)歸納出教育機器人與陪伴型機器人的特性和應用；(2)開發適合各式教室環境下的「森林便當店」機器人互動系統模式；(3)導入機器人輔助幼教課堂具有良好的輔助效果；以及(4)本系統具備提升愉悅性與專注力之學習成效。