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另外網站檔案路徑的絕對與相對? - iT 邦幫忙也說明:根目錄就是你的Repository資料夾,而你寫的第一個index.html就位於根目錄。 另外,因為根目錄本身屬於絕對路徑,所以當你想用超連結回到首頁時:. 其實可以直接把href ...

這兩本書分別來自人民郵電出版社 和原點所出版 。

國立臺北教育大學 兒童英語教育學系碩士班 詹餘靜所指導 陳慧貞的 英語流行歌曲對國小五年級學童英語之聽力能力、口語朗讀流暢度與學習動機之研究 (2013),提出href路徑關鍵因素是什麼,來自於英語流行歌曲、英語聽力能力、口語朗讀流暢度、英語學習動機。

而第二篇論文國立新竹教育大學 教育學系博士班 簡紅珠所指導 汪友于的 以英語為外語之台灣某技術學院學生專業英語之閱讀困難 (2011),提出因為有 專業英語、導遊英語、閱讀困難、英語為外語、技術學院的重點而找出了 href路徑的解答。

最後網站4-3 建立路由連結 - 重新認識Vue.js則補充:這個 to 屬性,除了可以直接給一段純文字的路徑外,也可以是這樣的形式:. <!-- 與v-bind 綁定,省略path --> <router-link ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了href路徑,大家也想知道這些:

新型電力系統ICT應用與實踐

為了解決href路徑的問題,作者 這樣論述:

本書全面介紹新型電力系統建設中所涉及的主要資訊通信技術及其應用。全書共11章。第1~2章介紹碳減排背景下能源電力行業向低碳化轉型發展的趨勢,以及新型電力系統建設的必要性。第3章介紹能源行業數位化轉型現狀,給出新型電力系統的ICT架構。第4~9章系統地闡述5G助力高彈性電網建設、電力光網路、電力智慧雲網、電力物聯網、能源大資料中心、新型電力系統網路安全等方面的資訊通信關鍵技術及應用方案。第10章結合新型電力系統源、網、荷、儲全環節業務場景,以國網浙江省電力有限公司的探索與實踐為例,呈現典型應用。第11章為新型電力系統展望。 本書可為能源、電力、資訊通信等相關領域的從業人員提

供參考。

英語流行歌曲對國小五年級學童英語之聽力能力、口語朗讀流暢度與學習動機之研究

為了解決href路徑的問題,作者陳慧貞 這樣論述:

本研究旨在探討英語流行歌曲對國小五年級學童英語聽力能力、口語朗讀流暢度與英語學習動機之研究。本研究的研究對象為新竹市北區某國小五年級兩個班級共61位學生。研究教學為期八週,每週三次,每次15分鐘,共計360分鐘。本研究是以量化研究為主,量化資料是透過英語聽力能力前後測、口語朗讀前後測、英語學習動機量表前後測等研究工具進行資料蒐集,再以獨立樣本t檢定、成對樣本t檢定、描述性統計來分析學童於實驗教學後組間差異及組內差異,並進行結果討論。 本研究所獲之結果如下:一、 在英語聽力能力上,實施英語流行歌曲教學後,確實能有效提升國小高年級學童的英語聽力能力。尤其在「聽辨字音」、「聽辨單字」、「看圖辨意」

等項度上實驗組具有顯著差異。二、在英語口語朗讀流暢度上,實施英語流行歌曲教學後,確實能有效提升國小高年級學童的口語朗讀速度,但在朗讀正確度則無顯著差異。三、在英語學習動機上,實施英語歌曲教學後,確實能有效提升國小高年級學童的英語整體學習動機,尤其在「工作價值」、「測試焦慮」兩個向度具有顯著差異。 總結而論,本研究結果顯示英語流行歌曲可成為促進以英語為外語之學童其英語聽力能力、口語朗讀速度的有力教學工具,此外並可同時提升學童之英語學習動機。因此,本研究最後對學校行政單位、以英語為外語的課堂教學中使用英語流行歌曲之教師、班級導師,以及未來研究方向提出建議。

找出插畫風格的關鍵50招:筆觸、色彩、調性、線條、景深、透視、細節……都是路徑,靠畫技成為IG熱搜焦點

為了解決href路徑的問題,作者SelwynLeamy 這樣論述:

筆觸│色彩│調性│線條│景深│透視│細節……都是路徑 找出風格的關鍵50招 ▌《時代雜誌》百大影響力畫家Ed Ruscha,讓貝佐斯特別收藏 ▌ ▌Boris Schmitz一筆到底人物肖像,是表演更秀畫技 ▌ ▌Alan Reid的畫作,就像長大後成人版的奈良美智女孩 ▌ 按讚、分享,靠畫技成為IG熱搜焦點 一不小心站上世界舞台    風格=機會! 帶你找方法,畫出專屬你的小宇宙 街頭塗鴉風、細節到位控、視覺錯位FU、酷炫一筆到底 跟厲害人物,學會征服NIKE、VOGUE、ELLE、DIOR、 DISNEY、MOLESKINE的風格手繪力     ▌跟世界頂尖人物學風格特色,人氣爆表站上

舞台   50位街頭畫家、藝術名家及頂尖插畫家,齊聚書中。每一位都有一套自己觀看和描繪世界的方式,例如入選《時代雜誌》百大影響力人物的畫家Ed Ruscha,以文字畫為特色,讓亞馬遜創辦人貝佐斯特別收藏;Boris Schmitz縮時攝影,拍攝一筆到底的人物肖像影片,是表演更秀畫技;美國畫家Alan Reid的畫作,宛如長大後成人版的奈良美智女孩。他們因為有風格,才能征服知名廠商NIKE、VOGUE、ELLE、DIOR、DISNEY,更在社群媒體中被按讚、分享、關注,人氣爆表而站上世界舞台。觀摩厲害作品,就是最好的學習和成長。     ▌50位插畫家&藝術家,帶你找到專屬的小宇宙   

˙插畫家Boris Schmitz的絕活,人物肖像一筆到底   在youbube上可看到Boris Schmitz畫人物的厲害影片,一筆到底不間斷,不可思議的是,他們的神態全都栩栩如生。     ˙義大利知名品牌插畫廣告的靈魂推手,一支原子筆就畫出了新時尚風格 法國插畫家Carine Brancowitze慣用四色原子筆創作,畫出新時尚風的插畫,時尚雜誌Elle、Vogue都曾與她合作,台灣歌手的嚴爵專輯特別力邀她為封面操刀。     ˙英國塗鴉好手,即興亂畫感覺特潮   Matt Lyon的塗鴉,堪稱線條的煙火大會,潮到讓Nike、AT&T、AOL、Microsoft都愛上他的隨興。

    ‧學馬諦斯勾勒出場景裡最重要的元素,省略其他細節   「簡練速寫」對馬諦斯影響深遠,也幫助他發展出自己的獨特風格。花費太多時間在細節上痛苦琢磨,有時會毀掉一張畫的活力。試試看強迫自己當機立斷。     ‧試著像艾爾斯沃茲‧凱利一樣不要低頭看畫紙   練習畫一張素描,只看著對象,不看畫紙。別管最後它看起來會像什麼──這是關於調整你的目光,練習能夠真正看清楚眼前的東西。     ‧學葛飾北齋幫未成形的東西找形狀   葛飾北齋的松鼠造型研究圖中,一隻可愛的松鼠蹲踞在藤蔓上啃食,頭上豎著圓圓的耳朵。一旁的草稿則顯示北齋的構圖法:將松鼠與葉片分解成圓形、正方形、矩形、三角形。剛開始畫時也許覺得

古怪,不過一旦形成幾何結構,進行細節時就變得容易了。     ‧非常樂於與眾不同的藝術家──杜象   杜象拿《蒙娜麗莎》的複製品加工,加上兩撇鬍子,下了一個《L.H.O.O.Q.》的標題,用法語唸出來的意思是「她的屁屁騷得很」。簡單大膽,像是一根針戳破了當時的藝術泡沫。至今它仍提醒著我們,對一位藝術家而言,沒有什麼比自我表達來得更重要的。     ‧跟畢卡索一樣畫得既大膽又簡單   畢卡索的一筆畫系列,將所有動物以一筆畫成。這些曲線運行之巧妙,見證藝術家對於繪畫的自信和掌握,這種自信和掌握來自長期的觀察和記錄。畢卡索憧憬於小朋友畫畫的單純,這系列素描中不見一絲一毫的猶豫或恐懼,那是單純快樂的產

物。     書中關鍵5大類主題,你可以這樣學:   五大篇章分為──開始動筆、色調、準確性、透視到風格探索。你可以學會如何創造線條、別害怕黑調、搜尋造形、斜線填補、交叉線法、點畫法、從黑畫到白、發現你的視角、幫未成形的東西找形狀、找出消失點、帶角度的透視法、近距離透視、畫出很深的深度、淡出到背景裡、扭曲一下規則、畫出自己的筆觸、記錄下細節、說出自己的故事、畫一系列作品、揉合各種風格、大膽,簡單……原來有這麼多技巧,這麼多方向,可嘗試、可發揮。     ▌6堂技術課,介紹素描的技巧和練習方式,引導你探索不同的風格技法   ‧持筆訣竅──標準握法、高握法、側握法、畫垂直線、畫曲線、選擇素描本  

 ‧素描工具──最重要的「鉛筆」、橡皮擦、保護噴膠、揉跡工具、美工刀、削鉛筆器   ‧測量比例──垂直握住鉛筆、伸直手臂、水平握住鉛筆、將測量結果轉移到紙上   ‧理出頭緒──輕輕勾勒物件位置、用鉛筆測量角度、調節空間關係、細部繪製   ‧來玩透視──空氣透視法、線性透視法   ‧畫什麼?──靜物、人物、肖像、風景     原書名:《厲害插畫家,必學的風格畫畫課:升級關鍵50招,幫助你靠畫技成為熱搜焦點》

以英語為外語之台灣某技術學院學生專業英語之閱讀困難

為了解決href路徑的問題,作者汪友于 這樣論述:

本研究目的在於探究以英語為外語之學生其專業英語(導遊英語)之閱讀困難,找出專業英語(導遊英語)閱讀在語言、策略、動機、及背景知識上之困難變數對專業英語得分之影響,以及專業英語(導遊英語)閱讀在語言、策略、動機、及背景知識上之困難變數與困難變數彼此之間之影響,並呈現不同英語程度之學生其不同專業英語(導遊英語)之閱讀困難,進而反思困難解決之道,且對專業英語教師提出了實施專業英語閱讀之見解。本研究對象為2011年於某私立技術學院之商務暨觀光英語系選修專業英語課程之96位同學。此研究為結合量化及質性之混合研究設計。本研究運用了描述性統計的平均數和標準差,以及結構方程式偏最小平方回歸路徑模式,來分析以

英語為外語之學生專業英語(導遊英語)閱讀困難。量化的研究結果顯示,四項閱讀困難變數中,背景知識上的困難是影響專業英語分數最大的變數。第二個影響專業英語分數的變數是語言上的困難。動機上的困難並沒有直接影響專業英語的得分,卻非常直接且正向地影響了背景知識上的困難,而背景知識困難又成為影響專業英語得分的最大變數。從研究對象之導遊英語及多益分數得知,語言能力彌補了背景知識上的困難。此外,代表高、中、低不同英語程度的7位學生分別參與了半結構式訪談,完整地呈現出專業英語閱讀困難對不同程度學生所產生之影響。進而,參與半結構式訪談的7位學生們一起參與了焦點團體的討論,反思專業英語閱讀困難的解決之道。從質性研究

的結果得知,學生的背景知識、語言能力及閱讀策略皆可有所成長,學生專業英語的閱讀動機亦可被適度激發。本研究對專業英語未來教學和研究方面提出了建議與討論。